校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案 3.doc

校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和老師專業(yè)成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)。為提高當(dāng)前校本教研的目的效益和研究水平，更好地解決課改給教師自身帶來的需要解決的問題，使校本教研成為新課程發(fā)展的向?qū)?，促進(jìn)每位教師把對教學(xué)的研究轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的行為，保障課程改革的順利推進(jìn)，制定本方案。一、建立建全校本教研管理機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu)。1、建立以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推進(jìn)課改，推進(jìn)校本教研。古北小學(xué)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：胡仁愛副組長：周斌 方山英成 員： ( 參加的老師 )2、按年級學(xué)科和綜合學(xué)科成立學(xué)科校本教研組開展校本教研活動(dòng)。組 長：學(xué)科教研組長（語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐）。成 員：全體教師。二、確立校本教學(xué)研究的基本理念：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)意見，確立學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體的校本教研意識。明確促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要而直接的目的。三、調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究機(jī)制系統(tǒng)。1、建立自上而下的教學(xué)研究機(jī)制：學(xué)校教研研究小組積極組織并指導(dǎo)開展工作，根據(jù)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀存在的主要問題，組織開展以教研組為主的校本教研研究活動(dòng)，促進(jìn)教師教研水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。工作做到有階段性校本教研工作計(jì)劃（內(nèi)容、時(shí)間、人員、教研、成效五落實(shí)），總結(jié)和評價(jià)（建立系統(tǒng)、科學(xué)的評價(jià)體系）。2、建立自下而上的教學(xué)研究機(jī)制：充分發(fā)揮教研組在校本教研工作中的基層組織作用，充分發(fā)揮教師在校本教研中的主體作用。由教研組提出年級學(xué)科校本教研創(chuàng)新思路（研究主題、方向、措施、計(jì)劃）全員積極的開展有效的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。3、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究：看重和看好教師直接面對自身真實(shí)的教學(xué)問題而展開思考、探索和改進(jìn)的教學(xué)研究活動(dòng)?！伴_展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”“四自”活動(dòng)應(yīng)該成為校本教研基本特征。四、完善保障機(jī)制：完善校本教研的管理形式：1、開展校本教研，參與者要做到“課反思、組交流、月總結(jié)、期末展示、匯報(bào)”（學(xué)校向教師提出具體要求）。2、學(xué)校制定對校本教研的評價(jià)方案，促進(jìn)校本教研。3、年級組制定校本教研計(jì)劃，落實(shí)時(shí)間、內(nèi)容，由教師根據(jù)“四自”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、提出的問題進(jìn)行研究。完善校本教研的評價(jià)方式：（體系）1、評價(jià)目的：通過對教師校本教研的評價(jià)促進(jìn)教師開展“五自”為基本特征的校本教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平。2、評價(jià)內(nèi)容：（1）教師有自己教研的明確方向。（有個(gè)人教研計(jì)劃）（2）能夠提出自己的教學(xué)問題。（對自己前期教學(xué)水平進(jìn)行反思）（3）教師通過自己的教學(xué)及教研形成的反思性成果。（筆記、文章、教學(xué)個(gè)案）（4）通過校本教研，教師不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步（包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)式發(fā)展變化狀態(tài)，教師自己的教學(xué)方式、方法的完善形過程；學(xué)自己的教學(xué)技能水平得到明顯上升，生的綜合素質(zhì)明顯提高程度。）。3、評價(jià)形式：自 評開展前與開展后的變化（書面總結(jié)）教研組評教研組根據(jù)教師學(xué)月交流情況和教師本人在參與教研活動(dòng)中的參與性、主動(dòng)性及系統(tǒng)性情況進(jìn)行評價(jià)。 學(xué)校評價(jià)對教師的教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量縱向變化情況（學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的“三維度”，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，教師教學(xué)觀念，教學(xué)方法的適應(yīng)性顯現(xiàn)情況）進(jìn)行評價(jià)。4、評價(jià)結(jié)果與激勵(lì)：根據(jù)教師在開展校本教研過程中取得的成果及評價(jià)結(jié)果，按照教師層次進(jìn)行分類獎(jiǎng)勵(lì)，并把評價(jià)結(jié)果計(jì)入教師教學(xué)教研工作評價(jià)考核專項(xiàng)指標(biāo)。學(xué)校為建立教師專業(yè)性成長檔案。5、評價(jià)指標(biāo)：（1）教師有自己教研的明確方向（20分）a、個(gè)人教研計(jì)劃：內(nèi)容、措施、時(shí)間落實(shí)（5分）b、教研計(jì)劃具體落實(shí)：（查記載和落實(shí)情況采取定性與定量相結(jié)合的形式進(jìn)行）（15分）（2）究問題及過程落實(shí)（30分）a有對自己教學(xué)工作的剖析材料（反思）（5分）b有針對性的學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法（有讀書筆錄）（10分）c教學(xué)中提出自己需要改善的問題（查計(jì)劃及筆錄）自己提出需要得到幫助解決的教育教學(xué)疑難。（15分）(3)反思性成果顯著（30分）（1）課反思、組交流、月總結(jié)、期展示”形成成果資料（10分）（2）教學(xué)反思（10篇以上，200字/篇以上）（10分）（3） 教學(xué)個(gè)案分析（10