校本教研制度建設實施方案 3.doc

校本教研制度建設實施方案將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，是當前學校發(fā)展和老師專業(yè)成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務。為提高當前校本教研的目的效益和研究水平，更好地解決課改給教師自身帶來的需要解決的問題，使校本教研成為新課程發(fā)展的向導，促進每位教師把對教學的研究轉化為課堂教學的行為，保障課程改革的順利推進，制定本方案。一、建立建全校本教研管理機構和研究機構。1、建立以校長為組長的校本教研領導小組，全面推進課改，推進校本教研。古北小學校本教研領導小組：組 長：胡仁愛副組長：周斌 方山英成 員： ( 參加的老師 )2、按年級學科和綜合學科成立學科校本教研組開展校本教研活動。組 長：學科教研組長（語文、數(shù)學、綜合實踐）。成 員：全體教師。二、確立校本教學研究的基本理念：組織教師認真學習意見，確立學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體的校本教研意識。明確促進師生共同發(fā)展是教學研究的主要而直接的目的。三、調整和改進學校教學研究機制系統(tǒng)。1、建立自上而下的教學研究機制：學校教研研究小組積極組織并指導開展工作，根據(jù)學校教學現(xiàn)狀存在的主要問題，組織開展以教研組為主的校本教研研究活動，促進教師教研水平和教學質量的提高。工作做到有階段性校本教研工作計劃（內容、時間、人員、教研、成效五落實），總結和評價（建立系統(tǒng)、科學的評價體系）。2、建立自下而上的教學研究機制：充分發(fā)揮教研組在校本教研工作中的基層組織作用，充分發(fā)揮教師在校本教研中的主體作用。由教研組提出年級學科校本教研創(chuàng)新思路（研究主題、方向、措施、計劃）全員積極的開展有效的校本教研活動，促進教師教學水平和教學質量的提高。3、加強和改進學校教學研究：看重和看好教師直接面對自身真實的教學問題而展開思考、探索和改進的教學研究活動?！伴_展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”“四自”活動應該成為校本教研基本特征。四、完善保障機制：完善校本教研的管理形式：1、開展校本教研，參與者要做到“課反思、組交流、月總結、期末展示、匯報”（學校向教師提出具體要求）。2、學校制定對校本教研的評價方案，促進校本教研。3、年級組制定校本教研計劃，落實時間、內容，由教師根據(jù)“四自”活動中發(fā)現(xiàn)、提出的問題進行研究。完善校本教研的評價方式：（體系）1、評價目的：通過對教師校本教研的評價促進教師開展“五自”為基本特征的校本教研活動，提高教師教學水平。2、評價內容：（1）教師有自己教研的明確方向。（有個人教研計劃）（2）能夠提出自己的教學問題。（對自己前期教學水平進行反思）（3）教師通過自己的教學及教研形成的反思性成果。（筆記、文章、教學個案）（4）通過校本教研，教師不斷完善自己的教學實踐，課堂教學質量明顯進步（包括學生學習態(tài)式發(fā)展變化狀態(tài)，教師自己的教學方式、方法的完善形過程；學自己的教學技能水平得到明顯上升，生的綜合素質明顯提高程度。）。3、評價形式：自 評開展前與開展后的變化（書面總結）教研組評教研組根據(jù)教師學月交流情況和教師本人在參與教研活動中的參與性、主動性及系統(tǒng)性情況進行評價。 學校評價對教師的教學過程，教學質量縱向變化情況（學學生學習的“三維度”，學生學習的成績，教師教學觀念，教學方法的適應性顯現(xiàn)情況）進行評價。4、評價結果與激勵：根據(jù)教師在開展校本教研過程中取得的成果及評價結果，按照教師層次進行分類獎勵，并把評價結果計入教師教學教研工作評價考核專項指標。學校為建立教師專業(yè)性成長檔案。5、評價指標：（1）教師有自己教研的明確方向（20分）a、個人教研計劃：內容、措施、時間落實（5分）b、教研計劃具體落實：（查記載和落實情況采取定性與定量相結合的形式進行）（15分）（2）究問題及過程落實（30分）a有對自己教學工作的剖析材料（反思）（5分）b有針對性的學習教育經驗、教學方法（有讀書筆錄）（10分）c教學中提出自己需要改善的問題（查計劃及筆錄）自己提出需要得到幫助解決的教育教學疑難。（15分）(3)反思性成果顯著（30分）（1）課反思、組交流、月總結、期展示”形成成果資料（10分）（2）教學反思（10篇以上，200字/篇以上）（10分）（3） 教學個案分析（10