二年級第三單元教案.doc

第一課時教學內容 課本第2729頁，例題、“想想做做”第l6題 教學目的 通過實踐活動，使學生認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 教具準備 學生尺一把、米尺一把，相關的插圖、課件。 教學過程 、復習舊知，揭示課題。 1、口答。 在測量比較短的物品，通常用( )作單位 在測量比較長的物品，通常用( )作單位。 2動手量一量，我們的數學書大約寬( )厘米，注意測量的方法指導 3、揭示課題。 當我們在測量一個物體的長度時，必然要選用適當的長度單位。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習相關的知識，認識另兩個長度單位分米、毫米(板書課題) 二、認識分米 1同學們，在課前讓大家找一找哪些物體的長約10厘米或20厘米，你們找到了嗎? 請學生們說一說，如果遇到方便測量的物體，可以安排時間請大家一起來測量一下。 讓學生們用手比劃一下10厘米的長度。 2指出：10厘米就是1分米。(板書：1分米10厘米) 因此我們也可以說：這個鉛筆盒寬約10厘米，就是這個鉛筆盒寬約1分米。 提問；如果這個鉛筆盒長約20厘米，還可以怎樣說?(指名學生說一說。) 請學生比劃一下1分米大概的長度。 3，請學生們畫一畫長1分米的線段，進一步建立1分米的表象。 提問：1分米大約有多長?(比劃表示。) 4你能在日常生活中找出哪些物體的長度約是1分米? 5提問：到目前為止，我們學習了哪幾個長度單位?分米比厘米大還是小?比米呢？ 請學生按從大到小的順序排一排。 6提問：l米是多少厘米?10厘米就是幾分米?1米里有幾個lo厘米?(師生一起在米尺上數一數。) l米就是幾分米? (板書：l米l0分米) 學生齊瀆。 三、認識毫米 1請學生們用學生尺測量一下數學書的書背有多少厘米。 提問；通過測量，你有什么疑問嗎?(這本書的厚度不到1厘米，而且差的還挺多。) 介紹：當一個物體的長度，厚度還沒有一厘米，很短的時候，我們就要用到“毫米”這個長度單位在尺上我們可以清楚的看出；每一厘米中都有一些小格子，這每一小格就是1毫米。(板書) 2提問；1毫米大概有多長?(請學生比劃比劃) 我們一起來看一看、數一數，一厘米里面到底有多少毫米呢?(板書：I厘米10毫米) 你覺得l毫米長嗎?在測量哪些物體時，你會用到毫米這個長度單位? 3為了讓大家更加明確l毫米的長度，我們來測量一下你們手中的銀行信用卡或Ic電話卡，看看它們的厚度大約是多少? 4通過學習我們又認識了毫米，你覺得毫米在已學的這么幾個長度單位中應排在什么位置？為什么? 完成“想想做做”第1題。 請同桌兩人按要求比劃比劃，一人比劃一人測量，再不用尺直接比劃。 四、鞏固練習 1完成“想想做做”第2題 (1)學生獨立完成。 (2)提問：你是怎樣在很快的時間里看出它們的長度的?(幾厘米就是幾十毫米，再加上多出來的幾毫米，一共就是幾十幾毫米。) 3、完成“想想做做”第3題。 (1)每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆 (2)四人一組活動，先說說自己的橡皮厚度、鉛筆長度適合用什么長度單位，再實際測量一下它們各自的厚度和長度。 (3)指名匯報。 4完成想想做做第4題 (1)同桌兩人一組活動，先估計它們大約的長度是多少分米。 (2)實際測量課桌和凳子的高分別是多少厘米，接近多少分米，與自己事先估計的長度比較一下。 5小結。 我們認識了哪些長度單位?它們大約有多長?(請學生們分別比劃一下)，它們有各自適用的范圍你能說一說嗎? 五、全課總結 這節(jié)課你學到了哪些知識? 第二課時 簡單的單位換算 教學內容 課本第3031頁，例題、“想想做做”第15題。 教學目的 使學生們通過直觀形象，掌握長度單位之進行換算的方法，會進行簡單的單位換算。 教具準備 課件、學生尺一把。 教字過程 一、復習 1我們認識了哪些長度單位?請你按一定的順序說一說。 口答： l米=( )分米( )厘米 1分米( )厘米 1厘米( )毫米 2揭示課題。 這節(jié)課我們繼續(xù)來學習分米和毫米的有關知識。(板書課題)二、新授 1教學例題(1)。 (1)出示直尺量自動鉛筆芯放大圖 引導思考；如果用毫米作單位，這根筆芯長多少毫米? (2)請學生說說自己的想法。(老師將各種想法依次板書在黑板 組織學生進行比較，找出一種自己認為最好用的方法。 (3)完成“想想做做”第1題。 (4)小結： 2教學例題(2)。 (1)出示例題的課桌圖及問題。 (2)學生們獨立完成。 (3)指名說說自己的思考過程。 (4)練習。 30厘米=( )分米 50厘米( )分米 (5)小結。 三、鞏固練習 I完成“想想做做”第2題。 (1)學生們獨立完成 (2)請學生們按用此題的形式說一說日常生活中的例子，再將它們換做不同的長度單位來表示。 2補充：在括號里填上合適的數字。 20厘米=( )分米 2分米=( )厘米 30分米( )米 3米( )分米 70分米( )米 9分米( )厘米 60厘米( )分米 6分米( )分米 3完成“想想做做”第3題。 (1)