粵教版必修三 說數(shù) 學(xué)案.doc

說 數(shù) 導(dǎo)學(xué)案課前自主學(xué)習(xí)案一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會科學(xué)小品文語言的準(zhǔn)確性、生動性等特征。 2、掌握說明文的基本說明方法3、學(xué)會運(yùn)用多種方法把抽象的內(nèi)容說明得具體生動二.課文助讀1什么是科學(xué)小品本單元是一個科學(xué)小品單元，實用文本中的科普文。 體裁特點：科學(xué)小品是一種用通俗平實、形象生動的語言來介紹科學(xué)知識的說明文體。它方便靈活適應(yīng)面廣，既可以“小題大做”，也可以“大題小做”。它可以在各學(xué)科之間縱橫馳騁，甚至將自然科學(xué)、現(xiàn)實生活、社會科學(xué)聯(lián)為一體。它融說理抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩的醇郁。具有科學(xué)性(準(zhǔn)確)、趣味性（生動）、通俗性、文學(xué)性的特點。2、怎樣閱讀科學(xué)小品呢？第一、要弄清文章的基本內(nèi)容。第二、要抓住文章的條理。第三、要了解文章的表達(dá)方式。3、常見的說明方法及其表達(dá)效果（1）舉例子：這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，直觀生動，便于理解。（2）分類別：分類別的作用是使說明條理清楚。（3）打比方（比喻說明）：它的主要作用是使說明對象生動形象，增強(qiáng)文章的趣味性。（4）列數(shù)字：其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，科學(xué)具體，令讀者信服。（5）作詮釋：用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。（6）下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。（7）作比較：作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。（8）畫圖表：畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。（9）引用：充實文章內(nèi)容，豐富讀者知識；使文字生動活潑，具有文學(xué)韻味，引起讀者興趣；寓科技知識于文學(xué)描寫中，使讀者可由文學(xué)欣賞而獲得科學(xué)知識。三. 預(yù)習(xí)自測題1、正音衍（ ）生 契（ ）機(jī) 孜孜（ ）以求數(shù)軸（ ）壓軸（ ）四大皆空（ ） 空白（ ）永葆（ ）常新 2、辨別詞義: 原型: 原形: 3、解釋下列詞語孜孜以求： 浩如煙海： 滄海一粟： 4、文中提到了哪些數(shù)？課文是以什么線索來展開說明的？請你根據(jù)作者的思路畫出一個簡單的示意圖。(方法指導(dǎo)：理清文章脈絡(luò)) 5、請你提出一兩個預(yù)習(xí)遇到的問題。 課堂探究案小組合作探究：分析文本（準(zhǔn)確性、生動性）（一）文章的準(zhǔn)確美1、是非判斷題：要求不僅答對是非，更要在文章中找出理據(jù)。自然數(shù)的實物原型是十個手指。（ ）負(fù)數(shù)概念的形成與人類早期的商業(yè)借貸活動有關(guān)。（ ）虛數(shù)和虛數(shù)軸都是人們想象和創(chuàng)造出來的，并沒有實際的原型。（ ）整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整個實數(shù)軸。（ ）整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。（ ）無法用整數(shù)或者分?jǐn)?shù)表示的數(shù)稱為無理數(shù)。（ ）圓周率是無理數(shù)，無理數(shù)就是無限不循環(huán)小數(shù)。（ ）所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，所有小數(shù)都可以化為分?jǐn)?shù)。（ ）2、小結(jié)：準(zhǔn)確理解科學(xué)小品文的信息要注意哪些方面？ （二）文章的生動美（自由發(fā)言環(huán)節(jié)）（選做題）學(xué)生小組交流討論，找出文章中生動有趣的描述并談自己感想?？梢詮倪@四個角度進(jìn)行賞析 說明方法： 修辭方法： 遣詞造句 表達(dá)方式當(dāng)堂訓(xùn)練案1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）自然數(shù)0、1、2、3是數(shù)學(xué)之起點，其他所有的數(shù)都是從自然數(shù)_出來的。自然數(shù)的實物_可能是十個手指。量子力學(xué)中的波函數(shù)必須以復(fù)數(shù)表示，這不是簡化計算的問題，而是_了微觀粒子本性的實質(zhì)問題。引入虛數(shù)_解決了負(fù)數(shù)開平方的難題，但也帶來了另一個困難虛數(shù)在數(shù)軸上沒處擺。a.衍生 原形 反映 誠然 b.派生 原型 反應(yīng) 固然c.衍生 原型 反映 固然 d.派生 原形 反應(yīng) 誠然2.下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a.“三鹿奶粉”事件造成的惡劣影響是空前絕后的，據(jù)不完全統(tǒng)計，因使用三鹿奶粉而患腎結(jié)石的兒童已達(dá)1253名。b.兩岸民間交流的全面進(jìn)行，這曾是多少炎黃子孫孜孜以求的夢想，如今在首屆海峽論壇上成為了現(xiàn)實。c.有限的工作崗位，對于浩如煙海的大學(xué)畢業(yè)生來說，簡直是杯水車薪。d.專家們認(rèn)為，深圳港吞吐量屈指可數(shù)，深圳港及廣東沿海港口群的規(guī)模優(yōu)勢地位突出，以此作為第三大陸橋的東端起點，最為可行。課外拓展案1.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）a.為保障“綠色亞運(yùn)”的順利舉辦，廣州市環(huán)保局在工業(yè)廢氣污染、機(jī)動車排氣污染治理及加快污水處理系統(tǒng)建設(shè)采取了一系列措施。b.統(tǒng)計顯示，本屆廣交會累計出口成交額為262.3億美元，比上一屆減少53.2億美元，減幅約16.9%左右。c.10月12日,溫家寶總理致信新華社,更正新華社11日播發(fā)的教育大計,教師為本一文中自己關(guān)于巖石學(xué)分類的錯誤,并向讀者致歉。d.圓周率本是圓周與直徑之完全確定的比值，但它產(chǎn)生的無窮數(shù)列卻具有最大的不確定性，我們不能不為大自然的神奇奧妙而感到震撼和驚訝。2、仿寫句子：閱讀下面的一首小詩，從110的自然數(shù)中選擇1個數(shù)字展開聯(lián)想，分別寫一段話，賦予自然數(shù)一定的思想意義。（方法指導(dǎo)：仿寫要注意內(nèi)容、句式和修辭）零贊你自己一無所有/卻成十倍地賜予別人/ 難怪你這樣美/ 像中秋夜的一輪明月 選做題1下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是( ) a骨骼（g） 棲(q)居 嚙齒（ni） 衍生(yn) b契機(jī)(q) 數(shù)軸(zh) 對應(yīng)（yng) 空白(kng) c一粲(cn) 驚訝(y) 難題(nn) 藏書(cng)d賜予(c) 撥弄(nng) 弄(lng)堂 畜(x)牧 2下列句子中加點成語的使用不準(zhǔn)確一項是( )a數(shù)學(xué)家為此創(chuàng)造了“虛數(shù)”，這樣一來負(fù)數(shù)開平方的難題就迎刃而解。b從實數(shù)軸上的“雁翅排開”，發(fā)展到復(fù)平面上的“烘云托月”，無論數(shù)的概念怎樣擴(kuò)大，零的特殊地位始終不變。c虛數(shù)和復(fù)數(shù)有沒有實際的原型呢？乍看似乎“虛”無飄渺，“復(fù)”雜得很，其實虛數(shù)和復(fù)數(shù)都有原型。d從自然數(shù)到負(fù)數(shù)和零，再到分?jǐn)?shù)、無理數(shù)和復(fù)數(shù)，數(shù)的發(fā)展史是否還有更新的篇章？我們且拭目以待。3、結(jié)合課文內(nèi)容舉例說明作者運(yùn)用什么說明方法和修辭方法把枯燥無味的數(shù)字表達(dá)得具體生動、趣味盎然。 說數(shù)導(dǎo)學(xué)答案預(yù)習(xí)自測題答案1、yn q z zhu zhu kng kng bo2、原型:原始的模型，特指文學(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。原形:本來的形狀，原來的形態(tài)。3、孜孜以求：孜孜，勤勉的樣子。不知疲倦地探求。浩如煙海：浩，廣大；煙海，茫茫大海；形容典籍、圖書等極為豐富。滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。4、全文依照人類認(rèn)識數(shù)的歷史進(jìn)程漸次展開，示意圖如下：課堂探究題答案（一）錯誤。自然數(shù)的實物原型可能是十個手指。錯誤。負(fù)數(shù)概念的形成恐怕與人類早期的商業(yè)借貸活動有關(guān)。 總結(jié)：“可能”與“恐怕”均是表示“估計、也許、大概”的副詞。如果少了課本原文的這兩個詞，意思就變得絕對化，完全不容質(zhì)疑了。在科學(xué)小品中，經(jīng)常出現(xiàn)表示時間、范圍、可能等的副詞，如“往往”、“有時”、“一般”、“可能”、“絕對”、“根本”等。有時說話斬釘截鐵，很肯定；有時話說得很靈活、有分寸。這些詞恰恰顯示了科學(xué)小品行文的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確。 錯誤。虛數(shù)軸是數(shù)學(xué)家為了解決虛數(shù)在數(shù)軸上沒處擺而“創(chuàng)造”出來的。但虛數(shù)卻在生活中具有原型：電工學(xué)中利用復(fù)數(shù)表示交流電，虛數(shù)代表虛功，使得電工學(xué)計算大為簡化。錯誤。整數(shù)、分?jǐn)?shù)只是有理數(shù)，實數(shù)軸上還有無理數(shù)。 總結(jié)：兩題都犯了以偏蓋全的錯誤，那么我們在閱讀科學(xué)小品時，要注意信息提煉的完整性。 錯誤。零和自然數(shù)以及帶負(fù)號的自然數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)。作者的概念明確，表述嚴(yán)謹(jǐn)。帶負(fù)號的自然數(shù)不等于負(fù)數(shù)，兩個概念有交集錯誤。實數(shù)范圍內(nèi)，無法用整數(shù)或者分?jǐn)?shù)表示的數(shù)稱為無理數(shù)。注意概念提取時的范圍限制。 總結(jié)：兩題都犯了概念表述的錯誤，一個是概念有交集，一個是未加限制范圍。 正確。這是根據(jù)課文一個簡單的推導(dǎo)。圓周率不同于有限位小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)，包含著無限的信息，因而圓周率是無限不循環(huán)小數(shù)。像圓周率這樣的數(shù)是無理數(shù)。因而無理數(shù)也就是無限不循環(huán)小數(shù)。錯誤。所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，這是我們從課文中得出的正確概念，但是并不代表所有小數(shù)也可以化為分?jǐn)?shù)，比如圓周率。此推導(dǎo)不可逆轉(zhuǎn)。 總結(jié)：閱讀說明文，除了從遣詞造句上精準(zhǔn)掌握作者明確說出的意思外，還要學(xué)會運(yùn)用邏輯推理，對作者尚未表達(dá)出的意思進(jìn)行合理的推導(dǎo)。7、8兩題，前者可以順推，而后者不可逆推。要仔細(xì)研究具體情況，區(qū)別對待。2.修飾限定詞準(zhǔn)確：“可能”與“恐怕”均是表示“估計、也許、大概”的副詞。如果少了課本原文的這兩個詞，意思就變得絕對化，完全不容質(zhì)疑了。在科學(xué)小品中，經(jīng)常出現(xiàn)表示時間、范圍、可能等的副詞，如“往往”、“有時”、“一般”、“可能”、“絕對”、“根本”等。有時說話斬釘截鐵，很肯定；有時話說得很靈活、有分寸。這些詞恰恰顯示了科學(xué)小品行文的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確信息提煉完整 閱讀科學(xué)小品時，要注意信息提煉的完整性，不要犯以偏概全的錯誤概念表述的明確 科學(xué)小品文的作家們遣詞造句時字字精準(zhǔn)，句句嚴(yán)謹(jǐn)。邏輯推導(dǎo)的合理性（二）總結(jié)：以上這些方法均給說數(shù)增添了生動性和趣味性，使得復(fù)雜的道理變得淺顯易懂、枯燥的說明讀起來情致盎然。準(zhǔn)確性與生動性相結(jié)合，科學(xué)性與文學(xué)性并重，說數(shù)因而展現(xiàn)出獨特的風(fēng)采，成為一篇優(yōu)秀的科學(xué)小品范文。當(dāng)堂訓(xùn)練1c “派生”指從一個主要事物的發(fā)展中分化出來。“衍生”指演變發(fā)生?！霸巍敝冈瓉淼男螤?，本來的面目（含貶義）；“原型”指原來的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人?！胺磻?yīng)”即事情所引起的意見、態(tài)度或行動。引申為機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動?！胺从场钡暮x一般有二：一為“反照”，比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。另一為“告訴”，即把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門?！肮倘弧敝荒茏鬓D(zhuǎn)折連詞，引起下文轉(zhuǎn)折。“誠然”除作轉(zhuǎn)折連詞外，還可作副詞，作“實在”講?！肮倘弧钡霓D(zhuǎn)折意味比“誠然”重一些。2.b （a.“空前絕后”指以前沒有過，以后也不會有，多用來形容非凡的成就或盛況。此處屬褒貶失當(dāng)。c.“浩如煙海”形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。用于此，屬對象不當(dāng)。d.“屈指可數(shù)”形容數(shù)目很少。此處前后矛盾。）課外拓展答案1、c （a.成分殘缺，應(yīng)在“建設(shè)”后面加上“等方面”。b.“約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。d.語序不當(dāng)，“震撼”和“驚訝”位置應(yīng)交換。）2、8-不像一般人一樣喜歡這個數(shù)，倒不是自作清高，只是不喜歡這個數(shù)中透露出來的那種對金錢的渴望。 3-最喜歡這個數(shù)，一看到它就想起了小時候，一手牽著爸爸，一手牽著媽媽，中間那個小小的我，在快樂地蕩著秋千。 十：你是耶穌的化身/世人遇到你，都會增加一份虔誠/你無限延伸于東西南北/行人為你守侯、為你徘徊選做題1d (a 衍生yn b數(shù)軸zhu c 粲cn ) 2b （應(yīng)為“眾星捧月”：比喻許多方面共同擁戴一個中心）3.說明方法：舉例子（分?jǐn)?shù)當(dāng)然也有原型，例如三人分一個西瓜，每人得三分之一） 作比較（如把圓周率無限的信息量與北京圖書館中藏書豐富但有限的信息量作比較） 做詮釋（以零為中心，將所有的整數(shù)從左至右依次等距離排列，然后再用一根水平直線將它們連起來，這就是“數(shù)軸”。） 下定義（零和自然數(shù)以及帶負(fù)號的自然數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)）修辭方法：比喻、擬人、