一年級(jí)四季(第二課時(shí)).doc

2、四季教學(xué)目標(biāo) .學(xué)習(xí)新筆畫“乙”，會(huì)寫“九、無(wú)”2個(gè)字。2. 有感情地朗讀背誦課文。3.在形象感知四季特征的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固識(shí)字和練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣,在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài).。準(zhǔn)備：齊背習(xí)慣兒歌。（小軍人三字歌） 一、談話導(dǎo)入（2）1、師：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜猜圖上是什么季節(jié)？ （課件依次出現(xiàn)：秋天、夏天、春天、冬天的圖片）2、師： 春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。這節(jié)課，我們繼續(xù)去領(lǐng)略四季的美。 板書課題 2、四季齊讀課題二、復(fù)習(xí)鞏固字詞(5)1.師：上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了許多生字， 瞧， 老師又把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 指名讀,開(kāi)火車讀、小老師帶讀。（進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。）2.去掉拼音認(rèn)讀生字（詞）卡片。（頑皮的生字寶寶把帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？） 過(guò)渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看啊！生字寶寶也高興地和我們到四季媽媽家去做客了。三、逐段學(xué)文（20）（一）、春天 1.師：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。 （課件出春天圖）看書讀文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?2.品味語(yǔ)言：“草芽”是什么?日常生活中什么是尖尖的？“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩、綠綠） （貼草芽圖）讀的時(shí)候要輕一些，細(xì)一些。是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的小嫩芽只有春天才有，所以草芽說(shuō)“我是春天”。 3.美讀句子： 師范讀：請(qǐng)你也試著高興地讀一讀。（指名讀）生評(píng)價(jià),你認(rèn)為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化？生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢！師：真香！老師都聞到了。生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開(kāi)心！師：春天真美，再把它美美的讀一讀。誰(shuí)能試著背一背？指名背，齊背。5.拓展表象：同學(xué)們，春天多美麗啊，誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？ 6.出示句式：桃花（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?7.欣賞了春天，我們覺(jué)得春天真是（）！讓我們連起來(lái)讀一讀。 （二）、夏天 1.夏天多熱鬧阿！聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話??？讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄕn件出夏天圖）2.你聽(tīng)到了什么？ 讀書第二段。 日常生活中什么是圓圓的？3.美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美 。（貼荷葉圖） 4.師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)夏天還有那些變化？5.拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。 西瓜（ ），他對(duì)（ ）說(shuō)，“我是夏天”。 6. 你能不能試著背一背。指名背，齊背。（三）、秋天 1.小朋友們，現(xiàn)在是秋天,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。 （課件出秋天圖） 范讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?2.品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)生：谷穗是什么？（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）, （貼谷穗圖）你能配上動(dòng)作讀一讀嗎？ 3.美讀體情：谷穗為什么鞠躬呢？他對(duì)誰(shuí)鞠躬呀？啟發(fā)生答。師范讀，生練讀。指名讀，帶動(dòng)作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀. 4.師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)秋天還有那些變化？ 5. 誰(shuí)能試著背一背？指名背，齊背。（四）、冬天 1.出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來(lái)了，他說(shuō)什么了？生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。” （貼雪人圖）2.你認(rèn)為哪樣讀好？試著用你喜歡的方式讀讀。指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。（頑皮、大肚子一挺）評(píng)價(jià)后再多次朗讀。 3.讀出雪人的頑皮，小組賽讀。 表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。4.師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)冬天還有那些變化？ 5. 你能不能試著背一背。指名背，齊背。四、 美讀全文，表演背誦 師：我們走進(jìn)四季，感受了一年四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。 學(xué)生帶頭飾！ 表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。 五、課堂拓展 出示ppt, “ 是 ”（2）師：在課文中三次出現(xiàn)“ 是 ”的句子，你可以也說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎？六、指導(dǎo)寫字 （齊背寫字習(xí)慣兒歌）（10）過(guò)渡： 有幾個(gè)筆畫寶寶見(jiàn)大家的表現(xiàn)這么棒，要來(lái)我們班做客 。他們是誰(shuí)呢？（出課件）1.認(rèn)識(shí)筆畫 “乙”，師黑板示范寫，指導(dǎo)書空練習(xí)。 2.指導(dǎo)書寫 “九”（1）這個(gè)筆畫跑到“九”中來(lái)了?？纯础熬拧钡拿繋坠P是“乙”？指導(dǎo)觀察每一筆在田字格中的位置。說(shuō)一說(shuō)筆順，范寫。指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫 （2）生描紅，仿寫一個(gè)。 （3）師巡視提醒坐姿：身做正，腳放平，寫字三個(gè)一。 學(xué)生練習(xí)書寫。 3. 指導(dǎo)書寫“無(wú)”。比一比，“無(wú)”字和天字有什么一樣和不一樣的地方嗎？同法指導(dǎo)寫“天”4. 展示評(píng)價(jià)修改。七、總結(jié) （1）師：今