六年級(jí)語文古詩兩首4.doc

22、 古詩兩首一、 教學(xué)目標(biāo)。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。3、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思；想象觀書有感所描繪的景象。4、 受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。二、重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。1、 課前搜集作者資料。2、 了解古詩故事。3、 投影。4、 掛圖。5、 多媒體或音像資料。 冬夜讀書 無遺力 示 工夫 少老 子聿 躬行 絕知觀書 半畝方塘： 清澈透明 源頭活水有感 （人的心智） （更加聰明） （讀書 汲?。?第一課時(shí)一、 背誦古詩導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)冬夜讀書示子聿1、 我們以前學(xué)過哪些古詩?同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩。2、 大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呀?1、簡(jiǎn)介陸游。2、解題,釋題。示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。3、 初讀指導(dǎo)。4、 理解前兩行詩句。學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力的。5、 讀第二行詩,理解詩意。始：才。青少年時(shí)代花的工大,往往要到年老時(shí)才取得成就。1、學(xué)生背誦學(xué)過古詩。1、教師范讀,學(xué)生畫出生字。2、學(xué)生讀生字,認(rèn)讀并理解生字組成的詞語。3、學(xué)生試讀詩文,把全詩讀通讀順。4、讀第一行詩,疏通字詞,說說第一行詩的意思。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)觀書有感6、 理解第三、四行詩句的意思。終：到底,畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐。7、 說說第三、四兩行詩的意思。8、 體味第三、四句的含意：書本上學(xué)到的東西,一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。9、 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)古詩的思想感情。1、有感情地朗誦冬夜讀書示子聿。2、背誦這首古詩。1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。A、一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？B、助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說說詩句的意思。C、記下不懂的問題。5、朗讀前兩行詩句,把第一、二行的意思連起來理解。6、讀第三、四行詩,理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。7、自由練讀。指名讀。評(píng)價(jià)。再讀。齊讀。8、指導(dǎo)背誦。1、交流自學(xué)情況。 三、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩。四、布置作業(yè)。2、邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？鑒：鏡子。徘徊：在一個(gè)地方走來走去,詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng)。渠：它,措方塘。如許：如此。3、理解“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的意思。1、 分組互相交流收集的古詩。2、 請(qǐng)二至三名同學(xué)當(dāng)小老師,向全班同學(xué)推薦古詩。1背誦課文。2、默寫古詩。2、學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。3、邊