小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Doyoulikepears.doc

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Do you like pears?教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：Lesson 6 Do you like pears? 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能聽懂會(huì)說(shuō)單詞： orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana . 2、能聽懂并且會(huì)用下面句子進(jìn)行會(huì)話： Do you like peaches? Yes, I do. / No I dont. What about pears? Oh, I like them very much. Lets have some peaches and pears. 3、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。 4、 通過(guò)“猜謎”“表演”開展“ Fruit party ”等富有情趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)、多用、多練的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 5、通過(guò)師生互動(dòng)及小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 三、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up: 1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth. 2 、Sing an English song: An apple a day. （評(píng)：教師通過(guò)自畫像引入蘋果，再由蘋果引入歌曲“ An apple a day ”，一方面可活躍課堂氣氛，另一方面可使孩子情緒得到放松，從而為下面學(xué)習(xí)知識(shí)作好準(zhǔn)備。） Step2 Presentation: Greeting: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Tang. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. （評(píng)：師生相互打招呼，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感，體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。） Step3 Revision: 游戲：猜猜是什么水果？ 多媒體出示七種水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每種水果只露出一小部分，讓學(xué)生猜猜是哪種水果，猜對(duì)了多媒體出現(xiàn)掌聲，猜錯(cuò)了，教師給予鼓勵(lì)和提示，可以再試一次。（評(píng)：利用游戲復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過(guò)的七種水果，目的是通過(guò)猜的過(guò)程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為下面學(xué)習(xí)句子作好準(zhǔn)備。） Step4 Presentation: 1、教師指著多媒體畫面導(dǎo)課：“ Look, so many nice fruit! Do you like them? S: T ：“ Ok. Let s have fruit party now. We are going to buy some fruit. ” S: 2、 多媒體呈現(xiàn)四組情景： Miss White: Do you like peaches? Amy: Yes, I do. Miss White: Do you like oranges? Amy: No, I dont. Miss White: What about pears? Amy: Oh, I like them very much. Miss White: Lets have some peaches and pears. Amy: Ok. （評(píng)：這四組情景的展示目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)交際雙方的行為表現(xiàn)以及語(yǔ)言的表達(dá)而理解本課句型的含義和語(yǔ)言的實(shí)用場(chǎng)合及范圍。）（評(píng)：通過(guò)模擬真實(shí)情景，達(dá)到學(xué)以致用的目的。） 10、教師播放話題內(nèi)容，學(xué)生先聽一遍，然后跟讀。 11、 教師把教壇創(chuàng)設(shè)成水果店的情景，請(qǐng)兩名同學(xué)分別戴頭飾扮演話題中的人物，共同示范表演話題內(nèi)容，并請(qǐng)其他同學(xué)自愿上臺(tái)進(jìn)行會(huì)話表演。 （評(píng)：通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題情景，啟發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)自主探究、協(xié)作、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） 12、教師請(qǐng)同學(xué)看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)四種情景： At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant 讓學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，自由組合，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由交際，并且分組上臺(tái)表演，展示學(xué)習(xí)成果。 （評(píng)：這是拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。） Step5 Homework: 學(xué)生課后完成。 Name pears oranges apples watermelon bananas peaches Amy ( 評(píng)：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)并用于實(shí)際生活 ) PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第三單元My birthday第一課時(shí)教學(xué)案例 一、案例背景1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。2、教學(xué)內(nèi)容：My birthdayLets chant A Lets learn Lets try3、教學(xué)目標(biāo)（1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Lets chant 。（3）能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in （4）能夠聽懂并填寫Lets try部分Amy一家人的生日。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句型：When is your birthday ? My birthday is in （2）教學(xué)難點(diǎn)：January、 February的讀音，12個(gè)月份中文與英語(yǔ)單詞的對(duì)應(yīng)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：12個(gè)月的英語(yǔ)單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐巾紙盒二、 教學(xué)過(guò)程Step1： Warming up & Revision(1)演唱歌曲，Whats your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。設(shè)計(jì)意圖利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（2）Lets start請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對(duì),12張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四季。（教師事先在黑板上畫四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。如：T：Do you like spring?Ss：Yes , I do .T：Whats the weather like in spring ?Ss：Its warm . And its windy , too.T：What can you do in spring ?Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.設(shè)計(jì)意圖采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞 March April May (1)T：which month do you like best in spring ?(如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通過(guò)手勢(shì)，提問(wèn)學(xué)生T：Before/After March，it is自然引入)(2) 指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀March April May(3) 出示餐巾紙“五月花”T：Whats the English for “五月花” ?設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示商標(biāo)中的英語(yǔ)，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ)。T：Spring is March、April and May .(師總結(jié))2、教學(xué)July June August(1) 教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)T：Oh, summer is after spring, And its hot, very very hot.T：Do you like summer ?S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?S1：I can swim in the lake.S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過(guò)after and before引入。(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。T：Now Lets write the word“July”（June August）on the blackboard .Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過(guò)的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)設(shè)計(jì)意圖在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。(3)師生一起做“Before and After”游戲T：Now , Lets play a game .教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarchAugust六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。3、教學(xué)September October November(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢(shì),并以開玩笑的口氣T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?Ss：October and November .教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個(gè)”O(jiān)”的發(fā)音。(2)記憶詞形：通過(guò)對(duì)首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來(lái)。具體方法:S-g （把S的起筆處和彎倒處連接起來(lái)），O-10 (前加一豎)， N-11(加粗N的兩豎)。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。(3)找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個(gè)月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）4、 教學(xué)December January February(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說(shuō)T： Now we have the last season-winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?S:：You like snow? You can play in the snow ? You can make a snow man ?T:(表贊許)You are right .But that is not all .The most important reason is that -my birthday is in winter .師指著剩余的三個(gè)月的卡片T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?S：Is it December？教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡(jiǎn)寫形式。T:：Yes, I like December. But its not my favorite month.S： January or February?師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February ，because my birthday is in February. （師板書: My birthday is in February.）T： My birthday is in February. When is your birthday?（學(xué)生作答）(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work ，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。設(shè)計(jì)意圖小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。Step3：Consolidation1、教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請(qǐng)學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in 句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2、找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請(qǐng)學(xué)生觀察總結(jié)12個(gè)詞的縮寫方法，教師總結(jié)。4、Game1 ： listen and show步驟一：教師出示單詞并說(shuō)，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對(duì)不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。5、Game2：loo