小學語文五年級下冊口語交際·寫作七(人物作文).docVIP

小學語文五年級下冊口語交際 寫作七（人物作文）教案一、 教學目標1、通過學生講人物故事，培養(yǎng)學生的口語、書面表達能力2、回憶生活中給自己留下深刻印象的人，并能準確把握人物的個性特點。3、學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。二、 教學內(nèi)容通過本組課文的學習，學會觀察了解人物的特征，并在作文中運用課文中的人物描寫相關方法。三、 教學重點1、在口語交際中理清思路，學會表達。2、用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。四、教學難點學會仔細觀察人物的特點，并能運用課文中的一些人物描寫方法，反映人物的某一方面特點。五、教學過程A 口語交際（一）談話激趣師：通過這一單元的學習，我們接觸到了許多的鮮明人物。如：徐光耀小兵張嘎中的小嘎子，儒林外史中的嚴監(jiān)生，紅樓夢中的王熙鳳，俗世奇人的刷子李，百萬英鎊中的托德。其實在我們的日常生活中，通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書等，一定有許多的令我們印象深刻的人物形象。今天我們就來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，也可以是我們身邊熟悉的人。現(xiàn)在我們大家都來說一說自己心中印象最深刻的人吧？生：周恩來、錢學森、居里夫人、我的媽媽、小賣部的一位阿姨（二）明確要求師：在開始講之前，我們先來討論一下要講好一個故事，應該要做到哪些？生：比較有趣、情節(jié)完整、聲音洪亮（總結(jié)把故事講好的方法：（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。（2）講之前要做好準備。（3）語速不能太快，聲音要洪亮。）（三）講述故事1、將全班同學分成幾個小組，要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。2、小組比賽（四）角逐獎勵全班評比，公布小組獲勝者，并給予一定的物質(zhì)或精神獎勵。（五）總結(jié)回歸對人物的觀察了解。B 習作（一）激趣導入師：同學們，通過本組課文，我們認識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象。那么在你們的印象中都有哪些人給你留下了深刻的印象呢？他（她）都有哪些特點呢？生：美麗善良的白雪公主；神通廣大的孫悟空；和藹可親的爺爺；等等。（二）合作探究師：同學們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？（分組討論要用什么樣的方法）生：具體的一件事情；人物的語言動作；外貌特征；等等。師：沒錯！我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象。在寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學們，今天這堂課就讓我們來當一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。（三）指導點撥師：同學們可以先草擬一個片段，選取一件事情來表現(xiàn)一個人物的特點。也可以同桌間相互修改評價，提出意見。（四）寫出作文教師巡視課堂，可單獨指導學生進行寫作。提醒學生要正確使用標點，規(guī)范書寫。（五）互相點評可自改、同桌互改交換意見