人教版選修一 第八單元 第3課 明治維新 作業(yè).doc

第3課明治維新基礎鞏固11868年,明治政府頒布“五條誓文”,其中之一為“官武一體,以至庶民,各遂其志,毋使人心倦怠”。在后來的改革中,起到這種作用的措施是() a.殖產(chǎn)興業(yè)b.文明開化c.廢藩置縣d.四民平等解析題干材料的意思是不管是官員、武將還是庶民,應尊重個人的志趣,不要加以干涉。能起到這種作用的改革措施即“四民平等”。答案d2明治維新時期,政府大力扶持私人資本主義的發(fā)展,其扶持的對象主要是()a.投資新興工業(yè)的華族和士族b.資金缺乏的私人企業(yè)c.從事近代交通通信事業(yè)的企業(yè)d.與政府關系密切的大資本家答案d31871年8月29日,木戶孝允等以天皇的名義,把在京的56名藩知事召至宮中,宣讀詔書:“值此更新之際,如欲內(nèi)以保安億兆,外以與各國對峙,宜使名實相符,政令歸一?！睘閷崿F(xiàn)“政令歸一”,明治政府采取的措施是()a.廢藩置縣b.四民平等c.殖產(chǎn)興業(yè)d.文明開化解析“內(nèi)以保安億兆,外以與各國對峙”,即是要建立穩(wěn)定統(tǒng)一的政治秩序,實現(xiàn)“政令歸一”。而當時對這種政治建設阻礙最大的就是幕藩體制。1871年,明治政府正式廢藩置縣,建立了中央集權體制。答案a4木戶孝允明確指出:“立國之本,唯在于人,而期望人才千載相繼而無窮者,唯在于教育而已?！辈牧戏从沉嗣髦握拔拿鏖_化”政策的側重點是()a.培養(yǎng)出國人才b.教育改革c.社會生活習俗改革d.軍事改革解析讀懂材料含義是解題關鍵,材料明確指出要重點發(fā)展教育。答案b519世紀70年代,日本政府發(fā)布告諭:“茍有國則有兵備,有兵備則人民不得不各就其役。”這最能說明()a.日本開始實行義務兵役制b.日本以武士道精神來教育熏染軍隊c.日本發(fā)展軍事企業(yè)d.日本積極準備對外擴張解析抓住關鍵詞“有國則有兵備”和“人民不得不各就其役”,可知日本開始實行義務兵役制。答案a巖倉具視使節(jié)團61871年12月,日本派出了以巖倉具視為特命全權大使的大型使節(jié)團前往歐美12國進行了為期1年零10個月的考察。該考察團的最大收獲是()a.加深了對西方精神文明和物質文明的認識b.引進了西方先進的生產(chǎn)技術和設備c.找到了一條適合日本發(fā)展資本主義的道路d.認識到了建立近代化海軍的重要性解析考察團廣泛接觸各國首腦、政府官員和各階層人民,從各方面加深了對西方文明的認識,并結合本國情況,找出差距,將學習到的西方先進經(jīng)驗,根據(jù)日本的實際情況加以推行,促進了日本資本主義的迅速發(fā)展。答案c7明治政府建立的新式軍隊,主要“新”在()a.實行義務兵役制b.仿照歐美建立近代化常備軍c.保留了濃厚的軍國主義色彩d.所有的軍人都接受武士道教育答案b8閱讀材料,完成下列要求。材料明治時期,日本政府確立了“和魂洋才”的教育原則,既要培養(yǎng)學生具有日本舊的忠君愛國思想,同時又要使學生掌握西方先進的科學技術知識。明治維新時期的小學如何評價明治政府的上述教育措施?參考答案“和魂洋才”的教育原則,一方面為日本培養(yǎng)了有利于社會發(fā)展的各種人才,促進了日本社會的迅速發(fā)展;另一方面,向學生灌輸封建忠君思想,為日本軍國主義的長期存在提供了條件。9“文明開化”是明治維新的有機組成部分,給日本社會帶來了震撼和反思。閱讀材料,完成下列要求。材料一1872年太政官發(fā)布廢止幕府時期服飾的布告,自天皇以下,達官貴人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服,洋服一時成了時髦衣著。飲食結構也在變化,幕府時代禁食的牛肉被稱為“開化的藥鋪”“文明的藥劑”,“士農(nóng)工商、男女老少、賢愚貧富等咸以不食牛肉為不開化”,牛肉火鍋店里顧客盈門。一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉,飲用葡萄酒,邊用蹩腳的英語談論時事,成為眾人趨之若鶩的時尚。宋成有新編日本近代史材料二(1888年日本某學者認為)一國文明之進步,必基于國民本來之元氣和性格,絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的。然而,我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀,而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結果,便產(chǎn)生了崇拜泰西文明之風潮。此風潮破壞了作為國民獨立之根基的國民性格,虛飾了一國之文明。松本三之介政教社文學集(1)根據(jù)材料一,概括指出日本文明開化的特征。(2)根據(jù)材料一、材料二,說明日本人在吸收外來文明的態(tài)度上發(fā)生的變化。結合所學知識,分別指出前后態(tài)度產(chǎn)生的原因。(3)根據(jù)上述材料,指出有些日本人“眩暈于滔滔而來的泰西文明”這一錯誤的實質。參考答案(1)特征:自上而下推行;涉及范圍廣泛;國民競相效仿;學習西方表面化。(2)變化:由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫Υ?。前?擺脫民族危機;改變落后狀況。后因:全盤西化的現(xiàn)實危害;傳統(tǒng)文明的社會價值。(3)實質:片面理解西方文明(不了解西方文明的內(nèi)涵)。能力提升1以中下級武士為主體的改革力量領導了日本的明治維新。但在明治維新時期,日本廢除了封建等級制度,取消了武士佩刀和“格殺勿論”的特權。對此,某研究性學習小組的成員出現(xiàn)了以下幾種解釋,其中較為合理的是()a.武士自己取消自己的權力,一定是歷史的誤傳b.武士們這樣做是為了討好天皇,做做樣子而已c.領導改革的是資產(chǎn)階級化的武士,當然要取消封建特權d.日本的武士階層文化水平較高,政治覺悟高于普通民眾解析領導明治維新的中下級武士已經(jīng)從封建營壘中分化出來,已經(jīng)資產(chǎn)階級化。武士佩刀和“格殺勿論”是封建特權,取消封建特權,才能適應資本主義發(fā)展的潮流,促進資本主義的發(fā)展。所以,明治維新時期取消武士的特權,有一定的歷史必然性。答案c21881年,日本內(nèi)務省勸農(nóng)局處務條例第33條規(guī)定:“除本局業(yè)務外,興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務,但人民還沒有這種意愿,所以暫時創(chuàng)辦官立事業(yè),示以實例,以誘導人民,故稱之為臨時事業(yè)?！边@表明日本政府大力興辦官辦企業(yè)的目的在于()a.改善民眾物質生活b.加強同外國競爭c.誘導私人創(chuàng)辦企業(yè)d.增加政府的收入解析“示以實例,以誘導人民”,說明了日本政府興辦官辦企業(yè)的目的,在于通過政府的“樣板”企業(yè),誘導民間投資于近代企業(yè)。答案c3在1878年的日本,兒童玩拍球游戲時,用10種最值得采用的新事物的名稱來代替數(shù)字,它們分別是汽燈、蒸汽機、馬車、照相機、電報、避雷針、報紙、學校、信箱和輪船。這主要反映了日本()a.殖產(chǎn)興業(yè)的經(jīng)濟政策b.富國強兵的奮斗目標c.全盤西化的生活方式d.文明開化的文化政策解析在明治維新的過程中,日本政府大力倡導學習西方資本主義文明,讓更多的日本人認識和了解西方文明。日本兒童所玩的游戲,反映出當時的日本生活已充滿了新鮮氣息,這是文明開化的重要反映。答案d4閱讀材料,完成下列要求。材料1890年,明治天皇頒布了在日本近代教育史上占據(jù)重要地位的教育敕語。它從頒布起到第二次世界大戰(zhàn)結束,一直是日本的教育基本法。教育敕語說:“我臣民克忠克孝,億兆一心,世濟厥美。此乃我國體之精華,而教育之淵源,亦實存于此。爾臣民應孝父母、友兄弟,夫婦相和,朋友相信,恭儉持己,博愛及眾,進德修業(yè),以啟智能,成就德器,進而廣公益,開世務,常重國家、遵國法,一旦有緩急,則應義勇奉公,以輔佐天壤無窮之皇運。”(1)根據(jù)材料,指出教育敕語所說的“教育之淵源”指什么,并概括其主要目的。(2)根據(jù)材料和