《女媧造人》教學設計.docx_第1頁
《女媧造人》教學設計.docx_第2頁
《女媧造人》教學設計.docx_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

班級 姓名 等第 1.課題名稱：人教版七年級上冊第六單元第28課女媧造人2.達成目標：（1）通過自主速讀，讀通課文，理清女媧造人的始末。（2）通過觀看微課視頻，學習運用本課的想象的方法。3、預設學情分析；七年級學生大多單純、活潑，對于神話故事比較感興趣。經過近一學期的學習，學生基本上已經適應了初中語文的學習方式，所以隨文而教想象這一必要的語文知識，讓學生動口、動腦、動手。學生的喜愛可能只停留在課文內容，需要幫助學生從與文本對話進一步與作者對話，學習作者袁珂極富想象力的語言，能夠在日常中運用。4.學習方法建議：速讀法、歸納法、對比閱讀法、練習法5.課堂學習形式預告：任務一：我來讀讀（整體感知）1. 速讀課文神話是人們對自然和社會進行想象創(chuàng)作出的故事，富有大膽的幻想，蘊藏神秘的色彩，傳遞神奇的力量。你一定也非常喜歡神話吧？下面請用自己最喜歡的方式，速讀這篇神話，努力做到不指讀、不動唇、不出聲，在兩分鐘內課完課文。把你讀到的故事說給你的家人聽，并讓你的家長對你作出評價。 家長評價：流利 完整 有趣2. 梳理情節(jié)梳理文章情節(jié)的方法主要有匯總段意、品味感情變化、把握線索、分析時空轉換等，讀完這個神話以后，你能理清故事情節(jié)，試著回答以下問題嗎？（1）女媧為什么要造人？（2）女媧是怎樣造人的？（3）女媧是怎樣讓人類繁衍的？ 任務二：我來比比（想象作用）這個故事最早自出風俗通，請閱讀“課后練習”中的相關文字，并和課文進行比較，看看課文豐富了哪些內容？請把相關內容在文中勾畫出來，填寫在下表中。風俗通課文通常天地開辟以后，還沒有人類女媧揉團黃土造成人把繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。思考填寫的這些內容與左列內容有何不同？任務三：我來學學（想像方法）同學，填完表你一定感受到了課文的生動與精彩，這要歸功于作者豐富的想象力呀，而把想象的內容描寫出來，文章就會生動許多。請你仔細分析上表左右所填寫的內容在表達方式上的區(qū)別，并概括應該從哪些方面想象并進行描寫。把你想到的寫在下面橫線上。1. 2. 3. 友情提示：如果你感到有難度，可以認真觀看視頻。任務四：我來想想（遷移訓練）看完視頻以后，我相信你一定知道從哪些方面進行想象了，請你運用所學方法，大膽發(fā)揮想像，把下面的一幅漫畫想像成一段精彩的故事，并寫下來，帶到學校和同學們交流。（老師有示范喲）

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論