《鄉(xiāng)下人家》教學設計.doc

鄉(xiāng)下人家教學設計學習目標：1、認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2 、通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學習重、難點：重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。教學準備：課件教學過程：一、圖片激趣，導入新課。 1、 師：首先我想邀請你們和我一起欣賞幾幅畫面。出示圖片（配樂）。師：欣賞完了，你有什么感受？ 師：今天我們就跟隨陳醉云先生一起走進江南的鄉(xiāng)下人家，去感受一下哪里獨特、迷人的風光。請同學們齊讀課題。板書課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，初步感知師：下面請同學們自由讀課文，注意讀準自由，讀通句子，看看你有什么感受，一會兒跟老師說說好嗎？師：課文讀完了，誰來說說你有什么感受？師：作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎？指名讀。（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景）a. 劃出句子?！蔼毺亍笔鞘裁匆馑?？“迷人”是什么意思？再請一位同學讀讀這句話，能讓我感受到獨特、迷人。b.不論什么時候都有哪些時候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）你能用朗讀回答這個問題嗎？c.同學們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題， 師小結：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨特、迷人的風景。2、指名讀課文。請你一邊聽一邊思考：這篇課文向我們描繪了哪幾幅獨特、迷人的畫面？學生匯報，出示課件：三、品讀課文，想像畫面。1、這么多美麗的畫面，你最喜歡那幅？指名說。四人一小組交流：(1)哪些語句讓你感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人？為什么？(2)把你體會到的美通過朗讀表現(xiàn)出來。2、 全班交流 （指名學生說喜歡的句子及理由，教師點拔補充） 四 整體回顧，感悟中心。 師：同學們，聽了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人 。老師也禁不住想吟詩一首（點擊課件）長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。師讀，生齊讀。 五、延伸拓展，閱讀在天晴了的時候 （盡量讓學生自主閱讀，自己感悟）1.學生自由朗讀在天晴了的時候，讀了這首詩你有什么感受呢？2.實踐活動：在家長的帶領下，去體驗鄉(xiāng)