跟進(jìn)輔導(dǎo)方案.doc

跟進(jìn)輔導(dǎo)方案參考表單基本信息學(xué) 科語文年 級六年級教 師徐鑫單 位如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué)課 題六年級上冊第三單元測試試卷分析（學(xué)生答卷總體或局部答題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或典型例子，對存在問題進(jìn)行歸因分析）本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用、生活實(shí)踐、課外閱讀等方面綜合能力的測試?！翱雌匆魧懺~語”“將詞語補(bǔ)充完整并選擇合適的內(nèi)容填在句中的橫線上”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，“課外閱讀”等幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，這與教師平常要求多讀多背多寫多積累密不可分。從試卷書寫來看，每個(gè)同學(xué)都比平時(shí)認(rèn)真，這是值得可喜的。但在試卷中也發(fā)現(xiàn)了很多存在問題。（1） 選擇題是語文各種知識的大綜合，靈活度很高，學(xué)生的正確率不高?？磥韺W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、靈活性不強(qiáng)，對所學(xué)知識不能完全做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。還有部分學(xué)生不是不會做，而是審題習(xí)慣不好。（2） 修改病句（語段），有三個(gè)學(xué)生沒做，全對的只有6個(gè)，錯(cuò)誤率很高！雖然在考前練了很多，但學(xué)生遇到新的問題，還是不會解決，下學(xué)期要加強(qiáng)訓(xùn)練?。?） 非連續(xù)性文本閱讀公交站牌，因?yàn)檗r(nóng)村孩子接觸的少，很多學(xué)生沒見過，因此正確率不高，由此看來，要讓學(xué)生多注重生活體驗(yàn)，多種渠道學(xué)語文。（4） 學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少，導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對短文中詞語理解出現(xiàn)偏差，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（5） 學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力有進(jìn)步，但習(xí)作立意不新、深度不夠。后續(xù)跟進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)案例（就上述分析反映的問題，包括普遍性或個(gè)別典型問題，就如何進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)提供措施或策略）（1）教師繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。（3）注重閱讀能力的培養(yǎng)，每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（4）強(qiáng)化作文教學(xué),讓學(xué)生多讀，在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活，勤寫日記的好習(xí)慣要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（5）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，