五年級英語上冊第三課時教案.doc

基本信息年級五年級學(xué)科英語教學(xué)方法討論法教師崔文芳單位課題名稱五年級英語上冊第三課時教案學(xué)情分析學(xué)生分析： 1、小學(xué)生隨著年級的增長舉手回答問題的人越來越少，特別是五年級學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學(xué)生在英語課堂上自信心不足，從而導(dǎo)致不舉手回答問題。 2、過二年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強的自學(xué)能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。可以開始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生要想完整生動地描述自己教師的體貌特征及性格特點，主要障礙在于人物特征的形容詞詞匯量掌握不足和這些詞的使用還存在困惑,因此,教學(xué)活動設(shè)計要以此為突破點。 教材分析： 本課時主要是能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.，在本課滲透Whos yourteacher? Whats he /she like? He/shes的內(nèi)容時為B部分的對話教學(xué)進行鋪墊。 教學(xué)重、難點： 1.本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、讀、寫Read and write 中四會句子：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong并能在實際情境中靈活運用 2. 本課時的教學(xué)難點是能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： （1）能夠聽、說、讀、寫Read and write 中四會句子：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong并能在實際情境中靈活運用 （2）能夠讀懂A部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。 （3）能夠理解pair work部分的內(nèi)容 能力目標(biāo)： （1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. （3）能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示 人物特征的形容詞。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感 （2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和相互溝通交流的能力。教學(xué)過程教學(xué)步驟 Step1:Warming up 1.Guessing game. Let the Ss guess whats in the picture.（PPT） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧在第一課時學(xué)過的一些描述教師體貌特征及性格特點的單詞: 2. 教師播放課本第二頁的Lets chant 設(shè)計理念：讓學(xué)生回顧在第一課時學(xué)過的一些描述教師體貌特征及性格特點的單詞，為本課時的目標(biāo)語言提前進行鋪墊，同時鼓舞士氣，chant是為了進一步滲透本課的目標(biāo)語言和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛。 Step2：lead in In our school we have many teachers ，we have math 、chinese、English、music and art teachers，which teacher do you like best？Do you like me？ How do you think of me？ Step3：Presentation 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they 然后讓學(xué)生帶著問題去 看課件，然后提問Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教師再問： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like? 設(shè)計理念：通過播放視頻讓學(xué)生去猜，可以有效地訓(xùn)練目標(biāo)語，同時學(xué)生興趣盎然 2讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式展開。 設(shè)計理念：充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和相互溝通交流的能力。 3通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 設(shè)計理念：通過提問的方式可以考察學(xué)生對課文的理解程度，并且可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。 4. Listen to the radio and read the dialogue after the radio. 設(shè)計理念：以聽力的方式出示read and write部分的對話既可以加強聽力訓(xùn)練，又引 出了目標(biāo)語 5讓學(xué)生自我推薦當(dāng)我們的小老師起來領(lǐng)讀對話。 設(shè)計理念：學(xué)生的小老師角色這充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)原則，而且還可以通過學(xué)生自我展示提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 6讓學(xué)生之間以小組的形式展開朗讀竟賽，最后哪個小組的聲音既洪亮而且發(fā)音又準確，哪個小組就是我們的winner 設(shè)計理念：通過競賽游戲不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。 7Teach the Ss how to write the sentences. 設(shè)計理念：通過教師的正確指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 Pair work Describe the figures using the word cards 讓學(xué)生兩個人之間利用單詞卡片和本節(jié)課已學(xué)過的重點句型進行替換關(guān)鍵詞練習(xí)，練習(xí)之后找同學(xué)起來表演，并對學(xué)生的展示做出及時的評價。 設(shè)計理念：通過及時的評價學(xué)生可以認識到自身的不足并且通過積極肯定的評價可以增強學(xué)生的自信心。 Step 4：practise Memory game T shows the picture of a tacher and makes it disappear. Then ask the Ss “whats the teacher like ？ Purpose: Use the game to make the students use the sentence structure properly and if the Ss understand the word correctly and can choose the right word. Step5： Have a oath. The students have a oath together:we all like our teachers ，they are all very kind 。at school we play with our teachers ，they are friendly to us，,we are good children。 設(shè)計理念：宣誓進行德育滲透，升華主題。 step6：Consolidation and extension 1.同學(xué)之間運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型來描述自己尊敬老師的體貌特征及性格特點。 2.學(xué)生把自己最喜歡的老師以圖畫的形式畫出來，并用學(xué)過的句型和單詞給家人描述所畫老師的體貌特征及性格特點 3.做本部分配套練習(xí)。板書設(shè)計Unit1. My New Teachers Part A Read and Write Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.作業(yè)或預(yù)習(xí)學(xué)生自己把自己的科任教師用學(xué)過的句型描述，并寫一組對話。自我評價本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP五年級上冊Unit1My New Teachers的第三一課時；B Read and write在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點句型外，讓學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ睦蠋?，動畫人?同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下： 一、 導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然 在本節(jié)課中，我從輕松愉快的chant引入通過chant 引出主要句型同時復(fù)習(xí)大量的詞匯為本課所學(xué)的內(nèi)容及拓展做好準備.讓學(xué)生站起來，你說我說大家說，提高自信心 自由問答，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心！通過游戲Guessing增強學(xué)習(xí)的趣味性，自然導(dǎo)入新課。 二、 自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。 英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學(xué)生會