語文人教版七年級上冊《春》.doc

朱自清春教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。 2. 能流暢地朗讀全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。 【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】 (1) 重點(diǎn) 能流暢地朗讀全文，理清文章思路。 (2) 難點(diǎn) 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。 【課時安排 】 4課時 【教學(xué)步驟】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1.ppt展示網(wǎng)上下載的一些表現(xiàn)春天明媚風(fēng)光的圖片，使學(xué)生對于春天的感受與印象呼之欲出。讓學(xué)生用一些詞語來形容印象中的春天，交流發(fā)言。2.導(dǎo)入語：古語說，“一年之計在于春”，春天是萬物復(fù)蘇、草長鶯飛的季節(jié)，春天的播撒希望、聆聽夢想的時光，春天是多么的令人神往！古往今來，不知有多少人被春天的魅力征服，寫下情真意切的作品。今天，我們就一起走進(jìn)我們著名的文學(xué)家朱自清先生的春，一起領(lǐng)略春天帶給我們的美好！3.作者簡介 朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文漿聲燈影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。 春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。 4.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字、詞 。 （1）給下列加點(diǎn)字注音。 Yn ning lio su l x sh du su cho 醞 釀 嘹亮 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢 二、整體把握文章： 1.用心聆聽，感受美。感知內(nèi)容：用“我聽出了春美， 美在 ”的句式概括文意。明確：本人是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情。2.文章導(dǎo)讀：注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。問題：（1）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？（2）請你找出文中描寫了春天的哪些景物？（3）作者具體描寫了哪幾種景物？（4）假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖3.理清文章結(jié)構(gòu)：本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象。文章是按“盼春”“繪春”“贊春”來寫的，請同學(xué)們劃分出來. 本課可以分為三個部分： 第一部分：（1）總寫盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。 第二部分：（2-7）具體寫繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。 第三部分：（8-10）總寫頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、力。 4.文中具體描繪了五幅春景圖： 春草圖草報春第三自然段 春花圖花爭春第四自然段 春風(fēng)圖風(fēng)唱春第五自然段 春雨圖雨潤春第六自然段 迎春圖人迎春第七自然段 三、探究質(zhì)疑：（第一部分） （1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？ （“盼望著”；“近”） “盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？ (這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。) （第二部分）春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請同學(xué)們朗讀第二段 （1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的描繪） （2）從這一段開始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？ 明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個新同學(xué)，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。 （2）這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？ （運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。） 春草圖（第三自然段）：朗讀（齊讀）問題：（1）這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？ （教師明確：嫩、綠、多） （2） 把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達(dá)效果有何不同。哪個好 “鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？ “鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力。 （3）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一個共同點(diǎn)呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。） 在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。 （4）找出這一段中的疊音詞，說明其作用。偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿作用：音韻和諧，有節(jié)奏感，有音樂美。（5）作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？點(diǎn)面結(jié)合 正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合偷偷 鉆頑強(qiáng)嫩嫩鮮柔綠綠生機(jī)一大片旺盛總結(jié)： 作者抓住了春天的特點(diǎn)通過對春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。 布置作業(yè)： 積累詞語、背誦課文。板書設(shè)計： 盼春：