語文人教版七年級上冊《看云識天氣》.doc

看云識天氣教案一、教材依據(jù)人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級上冊第四單元第17課。二、設(shè)計(jì)思想1、看云識天氣是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當(dāng)作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。2、學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實(shí)際意義。3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。2、過程與方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。六、教學(xué)準(zhǔn)備提前兩周布置任務(wù)，要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，看誰判斷得準(zhǔn)確；上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱，或者向有經(jīng)驗(yàn)的長輩請教，搜集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累，并留心作一些觀察對照。教師制作多媒體課件輔助教學(xué)。七、設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課，板書課題大家都聽說過“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的呢？孔明又怎樣知道有大霧天氣呢？小說里的孔明故弄玄虛了一番，其實(shí)他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象，即類似于我們今天的“看云識天氣”。那么，怎樣看云識天氣呢？2、檢查預(yù)習(xí)（1）請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中簡要談?wù)勛约簩μ鞖獾挠^察和感受。（2）積累常用雅詞和諺語：二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷 群峰爭奇聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。 3、整體感知 學(xué)生用較快速度默讀課文后，簡要概括全文主要說了什么內(nèi)容？用課文中的原話說說看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（方法指導(dǎo)：默讀時(shí)要做到口不動(dòng)、手不動(dòng)、頭不動(dòng)，眼球則要轉(zhuǎn)動(dòng)。）跳讀課文，設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。（學(xué)生可自行設(shè)計(jì)表格，也可每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種，設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié)：先把云分成兩大類，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云；再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。） 教師運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，并結(jié)合課本的圖片，加深學(xué)生對云的名稱的理解。請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式作自我介紹。要求：（1）充分利用描寫云及光彩的語言材料。（2）讓別人知道你將會(huì)帶來怎樣的天氣狀況。（學(xué)生介紹時(shí)，教師出示各種云及光彩的圖片）（此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，將聽、說、讀相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生更加豐富的想象力，使學(xué)生更加直觀形象的認(rèn)識云。）介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點(diǎn)評。（形成一個(gè)高潮）教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖??！?（烏云彌漫，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我積雨云在作怪。我是由積云變化而來，當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就成了我。我有時(shí)惡作劇，還會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認(rèn)識我了嗎？ “朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當(dāng)太陽照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳） 師：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 4、合作探究、重點(diǎn)研討（學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流。） 本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？ 提示：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常?！比缓竺枥L了萬千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”第3、4、5段就是遵循這個(gè)“綱”展開的：第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。品味語言a、本文雖是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。請以“文章語言美在 因?yàn)?”的句式，就文章的語言說一句評論性的話。美點(diǎn)示例：本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！币?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（對詞、句、段落進(jìn)行了品味） 本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬”因?yàn)樗\(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云姿態(tài)萬千的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。 師小結(jié)：A、采用了比喻、排比、擬人等修辭手法。B、生動(dòng)的詞語。例如：用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語描寫積云到積雨云，“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”等描繪積雨云的發(fā)展變化。b、學(xué)生齊讀課文第一段，仿照這段的語言特點(diǎn)進(jìn)行造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅 造句： 夜幕四合，周圍的群山， 遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了， （學(xué)生先在課文中畫出運(yùn)用比喻這種修辭方法的句子，體會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。再重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1段的語言，并仿照示例造句。）師小結(jié)：本文是一篇科普文，作者能把深?yuàn)W的科學(xué)知識解說得生動(dòng)活潑，主要是因?yàn)樗谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句。文章借助修辭手法運(yùn)用生動(dòng)的詞語和描寫等方式說明了云和天氣的關(guān)系，語言生動(dòng)形象，給人留下深刻印象。（此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生說、寫的能力和思考能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)賞析評價(jià)，學(xué)以致用。）5、拓展延伸課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口。請?jiān)谡n文中找出這些諺語，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語，并簡單解釋其含義，說出搜集的方法。課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？ （燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴） 師：我還知道一種古老的鹽巴占卜術(shù)，將鹽巴丟到火中，發(fā)出劈啪聲的預(yù)示好天氣，可以遠(yuǎn)行；而沒有聲音的就象征天氣變壞、風(fēng)雨將至，鹽巴警告人們應(yīng)該呆在家中，等風(fēng)雨過去再出門遠(yuǎn)行。（此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生積累資料和細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的精神。）6、課堂小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說什么，后