北師大版六年級語文下冊《我站在鐵索橋上》.doc

我站在鐵索橋上教學設(shè)計教學目標：1、理解讀詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會作者對紅軍的贊頌。2、體會詩的韻味，練習有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。3、體會紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教學重點：體會詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英勇頑強、勇往直前的革命精神。教學難點：了解紅軍時期的時代背景，體會作者對紅軍的贊頌。教學準備：查找瀘定橋的資料，閱讀七律長征和飛奪瀘定橋等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1、今天我們來學習詩人顧工寫的一首有關(guān)長征的詩歌我站在鐵索橋上（板書課題、齊讀）讀了課題有什么疑問？（生：鐵索橋在哪里？形狀？詩人站在鐵索橋上會想到什么？）2、有疑就問這是很好的學習方法，大家都查過資料，那誰先來談?wù)剬﹁F索橋的了解？（）鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。）3、（出示圖片從不同角度展示鐵索橋的風貌體會險要）看到了鐵索橋，你有什么感受嗎？4、鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說從橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗，詩人站在這座橋上又會有怎樣的感受呢？我們來讀一讀詩歌。二、整體感知：1、初讀詩歌，做到正確、流利。2、想想詩歌主要寫了什么？每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？列出簡單的提綱。三、品讀詩歌，體會情感。（一）自主學習學習目標：自由讀課文，思考詩人站在鐵索橋上看到了什么？想到了什么？畫出相關(guān)句子，批注自己的感受。（二）小組交流（三）全班匯報出示資料：瀘定橋橫在大渡河上，離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木 板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。當時連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。四、品讀第一節(jié)1、當詩人站在鐵索橋上，他看到了什么？請自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。2、從“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導讀，齊讀）。3、“此時，我們的詩人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？4、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？五、品讀第二節(jié)1、詩人的心情為什么會久久不能平靜了？再讀一讀詩歌，找一找有關(guān)的詩句。2、讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩人的心情為什么會久久不能平靜了？（可以通過出示飛奪瀘定橋的圖片資料及句子讓學生來品味當時形勢的危險和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強以及不屈不撓的獻身精神，邊隨機指導。）3、接下來讓我們一起走進當年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場景吧?。ㄓ^看多媒體課件）4、看完了錄像，誰來說一說自己的感受。5、讀著讀著，我們還可以這樣讀誰來試試？（6、當年戰(zhàn)爭的激烈，紅軍戰(zhàn)士們的英勇深深地刻在了大家的記憶里，毛澤東同志也為這次驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗揮毫寫下了一首詩七律長征（賞析）。7、1935年5月29日，長征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣介石精心策劃的大渡河會戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，譜寫了中國歷史上“十三根鐵鏈劈開了通往共和國之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概啊，讓我們有感情地齊讀這節(jié)。六、品讀第三節(jié)1、詩人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時與敵人激烈戰(zhàn)斗的場面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）2、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？（革命先輩為了讓我們中國人挺直腰桿不受欺侮而爬雪山、過草地、啃樹皮、吃草根這才有了我們今天的幸福生活。）3、面對眼前的幸福生活，你想對革命先烈說些什么？再把感受讀出來。4、讓我們對比著來讀讀這節(jié)，老師來讀描寫當年的部分，你們讀寫如今的部分（師:“當年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩子們的課堂”師生合作讀該節(jié)）。七、品讀第四節(jié)1、留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請齊讀第四小節(jié)。2、詩人要高聲歌唱，他可能會說些什么呢？（贊美英勇的先烈流血犧牲換來了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）八、課堂檢測1、師：在這英雄的土地上，勇士們用生命和鮮血換來了人們的幸福生活，讓我們懷著敬意背送自己喜歡的詩節(jié)。2、學習本文后，你想對先烈說些什么呢？拿起筆寫下你心中的感動。九、拓展資料:1、師：長征勝利以后，毛澤東