如何批改小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè).doc

合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，語(yǔ)文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特對(duì)我校小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)置及批改做以下要求：1、一年級(jí)四線三格：字母的書寫要求工整、規(guī)范、整潔、舒展、美觀。老師要有范寫，學(xué)生有變化，評(píng)價(jià)分等級(jí)，不出現(xiàn)差號(hào)，不要百分制。建議有激勵(lì)性評(píng)價(jià)。一課一次全批全改，錯(cuò)誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正，有批改日期及記錄。拼音生字本：音和生字上下要對(duì)稱，按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，教師要有范寫，評(píng)價(jià)和激勵(lì)同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯(cuò)誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正。有批改日期及記錄。三維同步訓(xùn)練：字、詞、句的綜合訓(xùn)練，在讓學(xué)生掌握鞏固知識(shí)的同時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的書寫。學(xué)生有改錯(cuò)，有激勵(lì)性評(píng)價(jià)。一課一次全批全改，有批改日期及記錄?？陬^作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語(yǔ)段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長(zhǎng)簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時(shí)間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時(shí)間把部分學(xué)生叫到辦公室抽查，如學(xué)困生完成的質(zhì)量不符合要求，一定不能舍棄，盯緊盯牢，幫助他們高質(zhì)量完成。有檢查記錄。2、二年級(jí)拼音生字本：同一年級(jí)要求。三維同步訓(xùn)練：同一年級(jí)要求。寫話：培養(yǎng)寫話興趣，側(cè)重句的訓(xùn)練，會(huì)用幾句話或一、兩段話寫自己想說的話。能積極地把閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)運(yùn)用到寫話中。沒有學(xué)過的、不會(huì)寫的字可以用拼音、圖畫代替（學(xué)過的字要會(huì)寫！）。每學(xué)期不少于8次；全批全改，有批改日期。錯(cuò)別字或者其它錯(cuò)誤教師要指導(dǎo)學(xué)生訂正?？陬^作業(yè)：同一年級(jí)要求。3、三六年級(jí)三維同步訓(xùn)練：字、詞、句的綜合訓(xùn)練。學(xué)生書寫規(guī)范、整潔、美觀，有激勵(lì)語(yǔ)，有等級(jí)，無差號(hào)，無涂抹，無錯(cuò)批漏批。學(xué)生有改錯(cuò)。一課一次全批全改，有批改日期及記錄。習(xí)作：大作文三、四年級(jí)側(cè)重段的訓(xùn)練，圍繞一個(gè)意思把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真情。不說空話、假話、套話、泛話，讓學(xué)生作文從生活中來，到生活中去。五六年級(jí)在教師指導(dǎo)后先在練習(xí)本上打草稿，經(jīng)過多重修改以后，謄抄大作文，教師批改大作文要有眉批、間批、總評(píng)等。評(píng)價(jià)學(xué)生作文按等級(jí)（評(píng)價(jià)的等級(jí)一律寫在題目右邊），重點(diǎn)實(shí)施亮點(diǎn)評(píng)析和賞識(shí)評(píng)價(jià)，教師的評(píng)語(yǔ)要有賞識(shí)性、親合力。提倡面批。每單元1篇；全批全改，有批改日期及記錄。小作文：四六年級(jí)，每學(xué)期不少于8篇，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，作為對(duì)學(xué)生寫作能力的補(bǔ)充訓(xùn)練。在教師的指導(dǎo)下，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)等形式進(jìn)行評(píng)改。逐步提高學(xué)生修改作文的能力；養(yǎng)成勤于、善于修改自己作文的良好習(xí)慣。作文本書寫格式：（1）第一頁(yè)是目錄，“目錄”二字寫在第一行的中間；空第二行；第三行起寫“1”，再空一格后寫作文題；其余以此類推。（2）第二頁(yè)起作文。第一行寫作文題目（每篇作文題目開頭空四格）；空第二行；第三行起寫作文正文，每個(gè)自然段開頭空兩格寫。（3）每次作文必須新起一頁(yè)。日記本：引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)性記錄身邊的人、事、物，關(guān)注生活中的你、我、他，以生為本，以真為本。教師不強(qiáng)制，不硬性，讓孩子們自覺、自愿去拾頡生活之浪花，去書人生之頓悟，并且要容忍孩子個(gè)性化的語(yǔ)言，甚至一些土語(yǔ)、俗語(yǔ)，只要孩子愿意寫，堅(jiān)持寫就夠了。每周23篇學(xué)生自批、生生互批、家長(zhǎng)批、教師批相結(jié)合。積累本：我積累，我快樂，我收藏，我成長(zhǎng)，為人生積淀，為生命奠基。教師指導(dǎo)學(xué)生即時(shí)性積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料，讓孩子們到生活中去積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。分類指導(dǎo)學(xué)生摘抄各種好詞佳句、名言格言、諺語(yǔ)警句、歇后語(yǔ)、讀書心得、詩(shī)詞歌賦、廣告語(yǔ)等等?？梢宰寣W(xué)生去粘貼、裁剪、摘錄等形式。每周12頁(yè)實(shí)行學(xué)生自批、互批、家長(zhǎng)批、教師抽批相結(jié)合的方式。口頭作業(yè)：同一年級(jí)要求。各年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)可靈活多樣，如：背誦、辦手抄報(bào)、演講、手工制作、畫畫、社會(huì)調(diào)查、收集資料等,可以教材中的相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生完成。教師要整理出學(xué)生作品或?qū)W(xué)生表現(xiàn)做總評(píng)。 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師要因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜地開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如：收集家鄉(xiāng)變化的