試卷分析（貨隆初中陸勇）.doc

試卷分析及跟進(jìn)輔導(dǎo)方案參考表單基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級八年級教 師陸勇單 位海門市貨隆初中課 題期末復(fù)習(xí)練習(xí)試卷分析試卷分析（學(xué)生答卷總體或局部答題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或典型例子，對存在問題進(jìn)行歸因分析）（一）試卷題型分析、試卷主要題型及體現(xiàn)現(xiàn)知識點(diǎn)。本次考試范圍是：七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)全部內(nèi)容。有選擇、填空、解答三大題型。其中，選擇題的第、3、5、8考察的是實(shí)數(shù)用，第2、11題考察的是平面直角坐標(biāo)系；第4、7題考察的是軸對稱的性質(zhì)及等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用，第3題要求學(xué)生有一定的動手操作能力和想象能力，第6、10題是一次函數(shù)，要求學(xué)生的綜合思考能力；第9題目考察的是概率，第12題是方程題，要求學(xué)生有一定的獨(dú)立解決問題的能力。填空題的第13題考察的是實(shí)數(shù)，較為簡單；第14題考察的是概率與平面直角坐標(biāo)系，第16題一次函數(shù)；第17題考察的是軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用，第15題方程，這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。解答題的18、20、19題都是考察學(xué)生的計(jì)算能力，其中18、20題考察的是解方程，19題概率，第21題是勾股定理，但不是一般的計(jì)算，對學(xué)生進(jìn)一步提高了要求；第22題一次函數(shù)，難度不大。第23題考察了學(xué)生對軸對稱知識的運(yùn)用能力；第24題是考察方程綜合應(yīng)用?？傮w來看，本次期中考試數(shù)學(xué)試卷題量適中，題型典型，難易適當(dāng)，能夠非常準(zhǔn)確的突出重難點(diǎn)，各知識點(diǎn)的分布及所占分值比例恰到好處。、試題得失分情況分析選擇題出的相當(dāng)不錯(cuò)，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。填空題題并不難，有些同學(xué)因?qū)忣}不細(xì)心出錯(cuò)。解答題失分集中在后面幾個(gè)大題。以上是較難學(xué)生丟分較多的題目，但其它題目也有學(xué)生因不細(xì)心丟分的情況。（三）、由以上分析可以得學(xué)生答題中的常見失誤有：（）對概念理解不清，常見的概念模糊，形成錯(cuò)誤的定勢而失誤。（） 對于公式有的學(xué)生還沒掌握好。（）對文字題的理解能力不強(qiáng)，發(fā)生錯(cuò)誤數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用有待加強(qiáng)和提高。初中是數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)階段，也是打好這一基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，平時(shí)必須有意識地注重口頭、書面語的培養(yǎng)，特別是關(guān)鍵字、詞，專用術(shù)語尤其要用準(zhǔn)確。（）對綜合提高的題目學(xué)生有一定的難度（） 審題不清。審題是考生答題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但每次考試都有不少考生因?qū)忣}失誤而失分。（）計(jì)算能力不到位。（）邏輯推理能力有待訓(xùn)練和提高。（）基礎(chǔ)較差的學(xué)生占相當(dāng)部分。后續(xù)跟進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)案例（就上述分析反映的問題，包括普遍性或個(gè)別典型問題，就如何進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)提供措施或策略）我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會、將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)