時間告訴我說課稿.doc

時間告訴我說課稿教材：美術湘版第7冊第4課時間告訴我課型：造型表現(xiàn)課時：1課時我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課時間告訴我一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。一. 教材分析首先我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標，確定時間告訴我一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解鐘表，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：鐘表的繪制。教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。二. 教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。三.教學過程 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（）創(chuàng)設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創(chuàng)設情景欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘表的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，引出本課課題時間告訴我。（二）引導啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀察探索，了解鐘表的基本特征，歸納總結，突破難點。這一環(huán)節(jié)的設計為學生鐘表的繪作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。 （三）示范展示 繪制鐘表 接著我設計了“示范展示繪制種表”一環(huán)節(jié)，在同學們了解了鐘表的特征后，心中肯定還帶有疑問，那么怎么樣繪制一個有創(chuàng)意的鐘表呢？我需要為學生展示示范，一邊示范，一邊講解，讓學生在看的過程中總結方法，最后，師生一起解決這個問題，培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識。真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。 （四）大膽創(chuàng)作 繪制鐘表 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象，設計一個屬于自己的時間表。在創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時，并播放歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。 （五）展示欣賞 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 （六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：了解古代的人們使用什么來記錄時間的，把自己搜集的資料與大家分享。 四.板書設計： 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題鐘表基本特征和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識