校史館建設(shè)方案.doc

校史館首先是學(xué)校的編年史，是以陳列學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)過程和不同時代學(xué)校面貌的場館；其次是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化的集中表現(xiàn)的舞臺，即以一定的平臺和形式，將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示的場所；第三是學(xué)校博物館，能把學(xué)校的文博全景陳列；第四是學(xué)校的榮譽室，是學(xué)校教育教學(xué)成果的榮譽展覽室；第五是學(xué)生德育教育基地，即通過校史館的陳列與展示，成為學(xué)生德育教育和人文教育的基地。 校史館目前還沒有一個嚴格的定義。從性質(zhì)上看，屬于收藏、研究、陳列和開展教育活動的場所。她具有博物館的部分屬性，也有研究院的部分屬性，從本質(zhì)上看，應(yīng)是博物館的一種。它在收藏、研究、陳列、展覽的同時，更大的作用是校園文化的建設(shè)，是學(xué)校研究和產(chǎn)生思想、汲取和形成精神、積淀和創(chuàng)造文化的搖籃，是激勵師生共同成長的重要土壤，是對師生開展德育教育、人文教育的重要場所。 校史館的意義：是學(xué)校發(fā)展歷史的陳列室。她是學(xué)校辦學(xué)思想不斷發(fā)展的源泉，是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要基地。校史館的建設(shè)，有利于促進學(xué)校傳承和發(fā)揚優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，有利于學(xué)校不斷積淀校園文化、創(chuàng)新校園文化和形成辦學(xué)特色 11、校史寫作過程中應(yīng)注意的問題 要建校史館，最難的還是校史的編寫。在編寫校史的過程中，要建立一個寫作班子，設(shè)計好寫作的主線，規(guī)劃寫作的框架，突出重點和亮點，每所學(xué)校在發(fā)展過程中要注意把學(xué)校有特色的地方加以宣傳。主線確定后，在寫作的過程中，要注意不要面面俱到，不分重點什么都包括進去。對于合并的院校，原來學(xué)校的歷史和現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展這兩塊寫作比例如何分配要充分論證。 在寫作的過程中，要建立一個審稿的機制，請學(xué)校退休的老領(lǐng)導(dǎo)來做顧問團，同時征求有關(guān)職能部門的意見，最后請學(xué)?，F(xiàn)任的一二把手終審，這樣幾上幾下，保證展出校史的滿意度。 2、校史館選址、展版設(shè)計中的注意事項 校史館的建設(shè)是學(xué)校的文化工程之一，學(xué)校在選擇校史館地址時，要有前瞻性的考慮。要顯得大氣、莊重，便于參觀，要彰顯學(xué)校的文化氛圍，不要臨時安排一個地方建設(shè)校史館，過幾年又換位置，這樣裝修的開銷非常大，同時也浪費人的精力；同時在安排校史館房間的時候，要有預(yù)留的空間，為以后續(xù)寫校史留下空間。 3、充分運用現(xiàn)代化的手段，展示校史館的內(nèi)容 現(xiàn)代技術(shù)的運用，給校史館帶來視覺上的沖擊力，他的圖像、聲音等的加入，使得展出更加生動、有趣，不枯燥。在校史館的展出中，有條件的學(xué)校，充分運用多媒體的手段，穿插于展覽中，以此達到提高辦館質(zhì)量的目的。 我們在寫校史內(nèi)容時，要全部做成電子版，對于征集到的照片、文字等史料性的資料全部掃描數(shù)字化，為以后校史館后期的制作打下基礎(chǔ)。 河南省智博展覽設(shè)計公司在做校史館的規(guī)劃設(shè)計中尤其重視這一點，因為聲光電在展覽館中的應(yīng)用確實能夠從一般的校史敘述中突顯亮點，增加高科技含量。 4、校史館建設(shè)要納入到學(xué)校的整體建設(shè)中，加強管理，完善相應(yīng)的規(guī)章制度 校史館的工作不是一時一事的，學(xué)校在校史館建成后，就要考慮校史館建成后的管理，要建章立制，規(guī)范校史館的管理，不要認為校史館工程完成后，就放松管理，應(yīng)該把它看成一個工作的開始，要規(guī)劃好，不要虎頭蛇尾。 校史館是學(xué)校精神的再現(xiàn)，要維護就需要學(xué)校從人、財、物等方面給予支持，在機構(gòu)、人員、經(jīng)費上要落實，為下一步校史館的完善打下基礎(chǔ)。 5、做好校史館史料的征集工作 要使校史館能吸引人，除了要做好相關(guān)的工作外，史料及實物檔案的征集尤為重要，它能補充文字本身的不足，鮮活再現(xiàn)當(dāng)年的事情。很多時候一個實物，就牽涉一些校友的故事，這些故事很能打動觀眾的心，借助于這些生動的史料及實物，宣傳了學(xué)校，很有說服力。 6、編研校史，走一條集校史研究、教育、宣傳之路 不要停留在校史館完成以后就了事的觀點，檔案館要走出一條學(xué)習(xí)型的路子來。高校的檔案工作者，不僅要做好平時的整理、利用等工作，更重要的是利用館藏檔案豐富的內(nèi)容搞一些編研，走一條研究校史的學(xué)習(xí)型的路子，拓寬工作的途徑，使得檔案工作的路子走得更廣闊些。 7、重視校史展的講解工作 在校史館建設(shè)完成后，要準備幾套解說方案，針對上級領(lǐng)導(dǎo)、專家來校檢查的側(cè)重點，有針對性的解說，這樣效果更理想。同時檔案館要培養(yǎng)負責(zé)解說和接待的人員，這是一個長期的工作，要逐步加以完善。 8、關(guān)注臨時辦展問題 在校史館的建設(shè)中，有條件的學(xué)校要預(yù)留空置的位置，為臨時辦展用。要使校史館辦得豐富多彩，有人氣，最好不定期地舉辦臨時專題展覽，這是對校史館工作的補充。校史館建設(shè)方案序號工藝材料及詳細技術(shù)品牌單位數(shù)量1基礎(chǔ)部分大芯板龍骨福相牌E1張145十八厘大芯板鋪底福相牌E1張123五厘夾板福相牌E1張95栓木飾面板張25高級實木復(fù)合地板平方96五金、配件、輔材項1材料搬運費用項1制作人工費工作日1552展廳刷內(nèi)墻漆內(nèi)墻漆（25公斤裝多樂士內(nèi)墻漆）桶18多邦粉、膠等項1材料運費項1人工費工作日453展廳電路單頭筒燈 雷士牌套75單頭射燈 雷士牌套32單色燈帶 m85燈帶接頭 個122.5單行線 金杯牌卷184.0單行線 金杯牌卷12PVC線管 規(guī)格：25m500空調(diào)插座 正泰牌個2普通插座 正泰牌個10總控制電器（含150A380V空氣開關(guān)1個，60A漏電保護器4個及輔材）德力西牌套1弱電線材及配件（信號線等） 項1五金、配件、輔材項1材料搬運費用項1制作人工費工作日354展廳裝飾附件燈箱展板制作：夾層水晶板；PVC展板；燈箱：（不銹鋼切割，機器壓型，人工焊接打磨拋光，內(nèi)置25方管支架，雙層4mm透明水晶板，燈片畫面，LED燈管）；不銹鋼精工字；LOGO；貼畫項1燈箱附件項18MM鋼化玻璃隔板平方14鏡面不銹鋼裝飾平方4.5展示柜600*600*950個4展示柜玻璃罩600*600*450個4展示柜2000*2000*950個1五金、配件、輔材項1T型展示臺個9制作人工費工作日355沙盤校園沙盤制作項1具體案例:同濟大學(xué)校史館1）同濟大學(xué)校史館景觀規(guī)劃簡介 （1）同濟大學(xué)歷史 同濟大學(xué)由1891年德國海軍隨艦醫(yī)生埃里希寶隆創(chuàng)辦；1996年與上海城市建設(shè)學(xué)院和上海建筑材料工業(yè)學(xué)院合并；2000年4月又與上海鐵道大學(xué)合并，組建成新的同濟大學(xué)。目前是一所擁有理、工、農(nóng)等學(xué)科的全國綜合性大學(xué)。 （2）校史館選址 同濟大學(xué)校史館坐落于上海市楊浦區(qū)四平路同濟大學(xué)本部校區(qū)東北部，是校區(qū)建筑沿四平路城市界面的節(jié)點之一。其與百米高層綜合樓、設(shè)計院辦公樓、教學(xué)北樓、行政樓共同圍合近4000平方米的綠化景觀廣場。廣場下地下車庫與綜合樓地下室連為一體，以充分利用土地資源。 （3）同濟大學(xué)校史館項目簡介 同濟大學(xué)校史館建筑面積1395平方米，地上3層，建筑高度13.76米，于2007年5月同濟大學(xué)百年華誕之際建成并投入使用。其建造旨在向全校師生、校友和社會提供一個展示同濟風(fēng)雨同舟百年歷史及嚴謹求實辦學(xué)傳統(tǒng)的平臺，展現(xiàn)其厚重輝煌的過去，桃李芬芳的今天和光明燦爛的未來。 2）同濟大學(xué)校史館景觀設(shè)計 （1）空間設(shè)計上 同濟大學(xué)校史館設(shè)計秉承”承前啟后，繼往開來“的原則，充分融合區(qū)位環(huán)境、建筑功能、交通流線等要素。根據(jù)建設(shè)規(guī)模和廣場視線分析，建筑主體呈長方形，層頂為黑色陶瓦四坡頂，坡度30。外墻實體墻面以青磚包裹，以傳統(tǒng)的建筑語匯營造莊重、樸實的歷史氛圍；從校園總體流線分析，為迎合來自西南向（東大道）的校史館主要參觀人流，在主體中部嵌入呈60夾角斜交玻璃體和橫貫中部的帶狀采光廊，界定主入口方向和內(nèi)部交通節(jié)點。簡單的形體處理使晶瑩通透的玻璃體成為視覺焦點，強調(diào)主入口的識別性，增添建筑主體的飄逸感與時代感。傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑語匯對立統(tǒng)一，和諧共處，體現(xiàn)穩(wěn)健而不失靈動、莊重而不乏個性的建筑性格。 （2）環(huán)境意象上 綠地設(shè)計建筑材質(zhì)、色彩和立面細部刻畫延續(xù)同一理念。豎向凸體和條窗具有韻律感和節(jié)奏感，屋頂1.5米挑檐端莊典雅；豎明橫隱的玻璃體豎向構(gòu)件錯落有致，與之呼應(yīng)。12mm和18mm兩種厚度的定制毛面磚勾勒墻體橫向線條，光影交錯，時隱時現(xiàn)。豎向條窗窗檻墻石材拼貼，以校史館屋頂平面投影為原型，簡化為主題裝飾圖案，賦矛建筑深厚的內(nèi)涵（如圖2-1）。 （3）綠地設(shè)計上 校史館位于廣場北側(cè)，作為校區(qū)北大道視覺對景，與由北大道串聯(lián)起的三好塢（校內(nèi)公園）、文遠樓及其南草坪、教學(xué)北樓及其北側(cè)綠帶等，構(gòu)成空間有序、生機盎然的生態(tài)型校園環(huán)境。 北京大學(xué)校史館1）北京大學(xué)歷史文化 北京大學(xué)，又稱北大，創(chuàng)辦于1898年，最初的名字叫做京師大學(xué)堂，是中國近代第一所國立大學(xué)，與清華大學(xué)一起被認為中國的最高學(xué)府，在亞洲大學(xué)中也是獨樹一幟。是中國“新文化運動”等運動的發(fā)起的地方，也是多種政治思潮和社會理想在中國的最早傳播地，享有極高的聲譽和重要的地位。 2）北京大學(xué)校史館景觀規(guī)劃簡介 北京大學(xué)校史館位于“燕京大學(xué)舊址文物保護區(qū)”的范圍內(nèi)，北鄰化學(xué)南樓一座古色古香的古建筑，西向自然天成的荷花池，東靠立有“三一八烈士墓”的土丘，南有一條小河溝將地段和立有塞萬提斯像的廣場相分隔，地形為三角形，用地面積3400平方米。新建筑、古建筑及周圍的墓碑、塑像等人文景觀和諧地共處，周圍的荷花池塘、樹林松柏等自然景觀相互融合。 3）北京大學(xué)校史館景觀設(shè)計 （1）在整體設(shè)計上 北京大學(xué)有其非常嚴整的肌理，空中俯看北大校園主要以建筑群構(gòu)成了東西南北正交格網(wǎng)。在這一整齊的格網(wǎng)中，穿插著形狀自由的未名湖。因此每一個新建筑欲完美的融入校園環(huán)境中必須遵循這一正交格網(wǎng)。因此校史館采用和古建筑相同尺度的矩形，和老化學(xué)南樓成90度擺放，從而使得老燕大“外文樓”、“辦公樓”、“化學(xué)南北樓”、“檔案館”的尺度得到延續(xù)，同時也將“三合院”外部空間圍合方式得到延續(xù)。新建筑在尺度和體量上非常尊重老建筑，因此新建筑在這一特定的場所中出現(xiàn)并不突然。 （2）環(huán)境意象上 在北大的荷花池邊，目光穿過碧綠的荷葉，遠望綠樹掩映中的那幢新建筑。經(jīng)過抽象、簡單處理的灰色屋頂與緊鄰的古建筑和諧統(tǒng)一，校史館的兩面主墻體全部由凈面玻璃組成，遠看屋頂好似飄浮在空中，以此大大弱化了這幢新房。建筑輕巧通透，周圍的景觀反映在玻璃墻上，使本來局促的空間舒展敞亮。通透的玻璃墻體使戶外的山水、樹木，古建筑及周圍的紀念雕塑在視覺上互相滲透，你中有我，我中有你。站在校史館的玻璃墻內(nèi)向外眺望，不遠處荷塘中的荷葉荷花顧盼生輝，近處古老的建筑一覽無余，室外優(yōu)美的環(huán)境毫無阻礙地映入觀者眼中，如同渾然天成的展品。 （3）生態(tài)景觀設(shè)計上 充分利用自然給你的東西這種思路設(shè)計中貫穿始終。校史館因為主體展館都在地下，為了解決采光、通風(fēng)，建筑的東側(cè)設(shè)計了一個下沉的庭院，地下一層變?yōu)榱税氲叵拢覂?nèi)可完全采用自然光，如同在地上一樣，既節(jié)省了能源，又使工作在室內(nèi)的人員沒有與自然疏離的感覺。在地下二層，更是從地面直接引入一束自然光，使展室沒有了地下深處的沉悶、壓抑感，射入的陽光隨著時間的推移在地下轉(zhuǎn)換著位置，讓人感到大自然的存在。 臺灣大學(xué)校史館1）臺灣大學(xué)歷史文化 國立臺灣大學(xué)（英語：National Taiwan University，NTU），簡稱臺大，前身為日據(jù)時期之臺北帝國大學(xué)，是一所創(chuàng)立于臺灣地區(qū)的全科性公立綜合大學(xué)，亦為全臺灣規(guī)模最大的研究型大學(xué)。 2）臺灣大學(xué)校史館歷史 臺灣大學(xué)校史館位于校園東門入口，南面椰樹大道，北靠傅鐘廣場，東臨農(nóng)業(yè)陳列館，西毗文學(xué)院，校史館（舊總圖書館）起造于1929年臺北帝國大學(xué)(1928.3-1945.8)，歷經(jīng)五次擴建終至今日規(guī)模。1998年夏，總圖書館遷至椰林大道終點的新館，該建筑轉(zhuǎn)交文學(xué)院使用，同時也被臺北市政府指定為市定古跡保護。 3）臺灣大學(xué)校史館景觀 （1）空間行為層面 校史館吧北面為為傅鐘廣場，廣場采相同鋪面磚材，力求體現(xiàn)整體感，人行部分都采透水磚鋪面，廣場上可允許車行之路段則打硬底，防止車輛輾壓沉陷。廣場上人行空間和車行空間以緣石收邊方式處理，藉以區(qū)別。廣場人行空間禁止一般車輛通行。同時為了體貼老人與騎自行車的學(xué)生行走舒適，各廣場皆設(shè)有平緩的斜坡以供利用，空間設(shè)計考慮到了人群的行為。 （2）環(huán)境特色層面 每年二三月椰林大道，校史館門前的樟木，招展清新耀眼的新綠，春意盎然；而散落在校史館門口的幾株旒蘇也爭著繁花勝雪，一陣東風(fēng)，卻飄零滿地，彷佛神女織絡(luò)的冰絲。如果碰上明月高掛椰林梢頭，那校史館門前綠地準是最美好的月下花前。同時，停車也全部隱藏在灌叢間，將使椰林大道整體景觀變得更整齊，體現(xiàn)了良好的環(huán)境意象。 （3）生態(tài)特色層面 校史館門前小道嘗試以生態(tài)的手法鋪設(shè)一條符合黑森林的自然、野趣特色的步道。將舊步道原有的水泥塊及柏油材料破碎運棄后，以校園內(nèi)淘汰的樹木固定用杉木支架為路緣、校園內(nèi)修剪下來的樹枝經(jīng)過粉碎后的木屑為填充材料，鋪設(shè)約5公分厚，作為步道鋪面，營造出生態(tài)的步行空間。世界很大，風(fēng)景很美；人生苦短，不要讓自己在陰影里蜷縮和爬行。應(yīng)該淡然鎮(zhèn)定，用心靈的陽光驅(qū)散迷霧，走出陰影，微笑而行，勇敢地走出自己人生的風(fēng)景！人們在成長與成功的路途中，往往由于心理的陰影，導(dǎo)致兩種不同的結(jié)果：有些人可能會因生活的不順暢怨天尤人，煩惱重重，精神萎靡不振，人生黯淡無光；有人可能會在逆境中頑強的拼搏和成長，歷練出若谷的胸懷，搏取到驕人的成就。只有在磨難中成長和成功的人們，才更懂得生活，才更能體味出世態(tài)的炎涼甘苦，才更能闖出精彩的人生。陰影是人生的一部分。在人生的陽光背后，有陰影不一定都是壞事。我們應(yīng)該感激傷害過自己的人，是他們讓你的人生與眾不同；感激為難你的人，是他們磨煉了你的心志；感激絆倒你的人，是他們強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，是他們增強了你的智慧；感激蔑視你的人，是他們警醒了你的自尊；感激遺棄你的人，是他們教會了你該獨立。人生若要走向成功，有好多的陰影需要消除。必須消除自卑的陰影：自卑，是人生的一大陰影。我們要以一種平和的心態(tài)對待自己。不要總把注意力始終停留在自己的短處上，你停留的時間越長，自卑心就越重，灰色的陰影就越多、越濃。必須消除受挫的陰影：真正的強者，不但要學(xué)會在順境中穩(wěn)步前行，更重要的是學(xué)會消除逆境中的陰影。真正的強者，不會因幸運而沾沾自喜，固步自封，也不會因厄運而一蹶不振，昏昏庸庸，而應(yīng)該從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標和方向，一往直前，從從容容。必須消除貪婪的陰影：知足者常樂，不知足者能進取，知足與不知足都蘊涵著辯證法的哲理。貪婪的人永不知足， 寡欲的人一身輕松。人世間，凡事都想求全，但凡事不可能求全；凡事都應(yīng)知足，因為只有知足，才能開開心心，才能掙脫貪婪的韁繩。假如過于貪婪，只會加重人們的心理負擔(dān)，使自己永遠處于無盡的煩惱之中！必須消除無事生非的陰影：本來已經(jīng)身家百萬，你卻奢求千萬；本來已經(jīng)兒女雙全，你卻奢求千金一對，成雙兒男；本來已經(jīng)事業(yè)有成，你還依然好高騖遠。你貪欲無盡，你奢求無限；本是眾人眼中的佼佼者，你卻憂郁連連；本來圓圓滿滿，你卻無事生非，庸人自擾，畫牢自鉆圈。你為何不能快快樂樂，陽光一點？！四季更替，不可改變；花開花落，順其自然；月缺月圓，規(guī)律使然。若遇人生之陰影，要勇敢面對，積極消除。擁抱陽光，微笑向暖，你一定會快樂無限！著名專欄作家哈理斯和朋友在報攤上買報紙，朋友禮貌地對報販說了聲“謝謝”,但報販卻冷口冷臉，沒發(fā)一言?！斑@家伙態(tài)度很差，是不是？”他們繼續(xù)前行時，哈理斯問道。“他每天都是這樣的。”朋友說。“那么你為什么還是對他那么客氣？”哈理斯問。朋友答：“為什么我要讓他決定我的行為？”每個人心中都有把“快樂的鑰匙”,但我們卻常在不知不覺中把它交給別人掌管。一位女士抱怨道：“我活得很不快樂，因為先生常出差不在家?！彼芽鞓返蔫€匙放在先生手里。一位媽媽說：“我的孩子不聽話，讓我很生氣！”她把鑰匙交在孩子手中。男人可能說：“上司不賞識我，所以我情緒低落?！边@把快樂鑰匙又被塞在老板手里。婆婆說：“我的媳婦不孝順，我真命苦！”這些人都做了相同的決定，就是讓別人來控制自己的心情。當(dāng)我們?nèi)菰S別人掌控我們的情緒時，我們便覺得自己是受害者，于是，抱怨與憤怒成為我們唯一的選擇。我們開始怪罪他人，并且傳達一個信息：“我這樣痛苦，都是你造成的，你要為我的痛苦負責(zé)！”這樣的人使別人不喜歡接近，甚至望而生畏。一個成熟的人能握住自己快樂的鑰匙，他不期待別人使他快樂，反而能將自己的快樂與幸福帶給周圍的人。生活，就是一種苦苦撐下去的歷程，沒有誰的生活一帆風(fēng)順，也沒有誰的紅塵一直歲月靜好，有的是一路坎坷，一路磨難，和一路的成長。只是當(dāng)你撐不下去的時候，請保留內(nèi)心最真實的溫柔。想起看過的一幅漫畫，一個人從十樓跳下，當(dāng)她經(jīng)過每一層鄰居的窗口，她看見了每一家、每個人不為人知的那一面，也看見了別人的不易和自己生活的幸福?？墒?，當(dāng)她墜地，她又成了所有不幸之人深思自己幸福的模板。只是她的幸福已經(jīng)完結(jié)，別人照樣經(jīng)歷著各種生活的不堪和不幸。這個世界就是這樣，你以為的幸福從來都是在別人的眼睛里，而每個人真正的幸