1、繪本《團(tuán)圓》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

集體備課方案團(tuán)圓【作品分析】 繪本團(tuán)圓2009年榮獲第一屆“豐子愷兒童圖畫書首獎(jiǎng)”； 被美國(guó)紐約時(shí)報(bào)評(píng)為2011年十大繪本之一，也是紐約時(shí)報(bào)開評(píng)此項(xiàng)活動(dòng)以來首位入選的中國(guó)作品。團(tuán)圓講述了一位常年在外打工的父親過年回家，三口之家在過年時(shí)團(tuán)圓的溫馨故事。年中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是一個(gè)大團(tuán)圓的日子，小主人公毛毛每年只在過年時(shí)才能見到爸爸。過年了，爸爸回來了，毛毛眼里全是父親：堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、溫柔。從陌生到熟絡(luò)，再到依依不舍。吃餃子的時(shí)候，父母將一元幸運(yùn)幣包在餃子里，故意讓女兒吃到，寓意一年幸福、平安，但是當(dāng)年過完，父親又要離去的時(shí)候，孩子將幸運(yùn)幣送給了即將離開的父親。當(dāng)毛毛抱著準(zhǔn)備再次外出打工的父親，眼淚不禁流下時(shí)，我們知道了，為什么紅包和玩具在毛毛眼里都比不上那枚小小的硬幣。 第一課時(shí)（讀前指導(dǎo)課）一、導(dǎo)讀目標(biāo)：1、向?qū)W生介紹團(tuán)圓的作者及其主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些精彩的片段，教給學(xué)生基本的閱讀繪本的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀團(tuán)圓的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解團(tuán)圓的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀團(tuán)圓的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀團(tuán)圓，準(zhǔn)備教學(xué)課件四、導(dǎo)讀過程：（一）談話導(dǎo)入1、回顧自己所讀過的繪本故事，說說自己最喜歡哪一本，理由是什么。2、出示繪本故事團(tuán)圓運(yùn)用所學(xué)方法說說從這本故事的封面、扉頁、封底猜出這本故事講什么。封面。從封面上，你看到了什么？關(guān)注扉頁的日歷：除夕看到這頁日歷，我們知道這一家三口實(shí)在除夕團(tuán)聚的。除夕是中國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。咱們學(xué)過傳統(tǒng)文化就知道，除夕這一天，人們會(huì)做什么啊？關(guān)注全家福畫面上的卷尺、對(duì)講機(jī)、安全帽、筆記本，好像瓶子里還有一枚硬幣，猜猜這些東西都是誰的？什么人會(huì)有這些東西??？2.簡(jiǎn)介團(tuán)圓在世界文學(xué)史上的地位。一直以來，母愛洋溢在不同形式的書中，描寫父愛的圖文及其鮮見，團(tuán)圓就是一本不可多得的，描寫如山父愛的優(yōu)秀繪本。繪本畫風(fēng)樸實(shí)醇厚，文字精煉而自然樸素，富有童趣，圖文結(jié)合強(qiáng)化了繪畫語言的表達(dá)功能，營(yíng)造出相得益彰、互為活化、彼此提升的藝術(shù)效果，是一部將民族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活內(nèi)涵及兒童心理情感恰切而有機(jī)的融為一體，富有人情味、歷史感、藝術(shù)美的優(yōu)秀作品。 3趕緊翻開繪本去讀一讀，看看有什么收獲教后感：第二課時(shí)（閱讀交流課）閱讀目標(biāo)：1.通過繪本故事，了解中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗。如 “貼春聯(lián)”、“吃湯圓”等。2.通過閱讀和交流，讓學(xué)生感受到濃濃的親情，感受到偉大的父愛和母愛。閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)閱讀重點(diǎn)：結(jié)合圖畫繪本的故事情境，大概地復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。閱讀難點(diǎn)：通過閱讀交流，讓學(xué)生感受質(zhì)樸偉大的親情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 1.教師板畫圓圈，問：看到這個(gè)圓的時(shí)候，你想到了什么？（引出團(tuán)圓） 2.教師提問：一般在什么時(shí)候，家里人會(huì)在一起團(tuán)圓呢？ 3.今天我們就一起來看圖畫書團(tuán)圓。二、聽一聽，感受故事的氛圍。1、配樂聽故事。圖一、爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那就是過年。今天，媽媽和我都起得特別早，因?yàn)閹熗ｎD，猜讀：因?yàn)槭裁茨兀繄D二、爸爸回家了。師停頓：滿滿的兩頁插圖，就只有一句話，爸爸回家了。畫面都畫了什么？（過年的玩具、零食、街上掛著燈籠喜氣洋洋，故事里的“我”開心嗎？我怎么躲起來了？為什么沒撲上去喊爸爸？）圖三、我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉?！皨寢尅蔽覈樀么罂奁饋??！翱次医o你買了什么！”爸爸趕緊去掏他的大皮箱哦，好漂亮的帽子！媽媽也換上了爸爸買的新棉襖。師停頓：同學(xué)們猜得對(duì)，一年不見，我和爸爸真的有點(diǎn)陌生了。圖四、吃過中飯，爸爸對(duì)我說：“走，剪頭去。剪了頭，明年就會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)?。”我坐在椅子上等爸爸。呀，鏡子里的爸爸越來越像以前的爸爸了！圖五、沒有文字師停頓：這幅圖怎么連文字也沒有了？難道是漏把文字印上去了？你們說，應(yīng)該寫什么??？（我和爸爸貼春聯(lián)）圖六、包湯圓嘍！爸爸把一枚硬幣包進(jìn)湯圓里：“誰吃到它，誰就會(huì)交好運(yùn)喔！”這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個(gè)不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊圖七、第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。突然，我的牙被一個(gè)硬東西咯了一下?！昂眠\(yùn)硬幣！好運(yùn)硬幣！”我叫起來?！懊姘簦】焓盏蕉道?，好運(yùn)就不會(huì)跑掉嘍！”爸爸比我還開心呢。媽媽給我換上了新棉襖，要去拜年啦！圖八、路上，我遇見大春?！懊?，你去哪兒??？”“我跟爸爸去拜年！”“我也是?？?，我有大紅包！”“這有什么稀奇！”我從兜里掏出那枚硬幣，“我有好運(yùn)硬幣！爸爸包在湯圓里，給我吃到了！”圖九、大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來，補(bǔ)窗戶縫、刷新門漆、換新燈泡呀，家里一下子變得亮堂堂了。“走，補(bǔ)屋頂去嘍！”爸爸沖我努了努嘴。太好了，那兒是媽媽從來不準(zhǔn)我一個(gè)人上去的地方呢！師停頓：一轉(zhuǎn)眼，從除夕到了大年初二，一晃三天過去了，爸爸回家，發(fā)生了好多開心的事啊！圖十、哈，我看見了大春家的屋頂?！斑?，那邊是什么聲音??？”“噢，大街上在舞龍燈呢！”爸爸直起身子，看了看遠(yuǎn)處?！霸谀膬涸谀膬?？”我使勁兒踮起腳尖。爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”圖十一、沒有文字，只有舞龍獅。師停頓：又沒有文字，你看到什么了？街上好熱鬧，別的小朋友也騎在爸爸的肩上，靠在爸爸的懷里看舞獅表演，大家都沉浸在團(tuán)圓的快樂里了！圖十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪終于停了，大春他們來找我玩。我們?cè)谠鹤永锒蚜艘粋€(gè)大雪人，然后開始打雪仗。師停頓：一轉(zhuǎn)眼，爸爸回來幾天了？圖十三、天快黑的時(shí)候，我才回到家里，一摸口袋啊，不見了！好運(yùn)硬幣不見了！我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運(yùn)硬幣在哪兒？圖十四、沒有文字，你看到什么了？圖十五、“毛毛別哭，我再給你一個(gè)。看，跟那個(gè)一樣！”爸爸摸出一枚硬幣?！安灰灰揖鸵莻€(gè)！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時(shí)候“叮當(dāng)”，有個(gè)東西掉到了地上。硬幣！我的好運(yùn)硬幣！“爸爸快來看，好運(yùn)沒丟，它一直在我的身上！”圖十六、“毛毛別哭，我再給你一個(gè)。看，跟那個(gè)一樣！”爸爸摸出一枚硬幣?！安灰灰?，我就要那個(gè)！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時(shí)候“叮當(dāng)”，有個(gè)東西掉到了地上。硬幣！我的好運(yùn)硬幣！“爸爸快來看，好運(yùn)沒丟，它一直在我的身上！”圖十七、那天夜里，我睡得特別香早上一起來，我就看見媽媽在為爸爸收拾東西爸爸今天要走了。師停頓：大家看日歷，這一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？這樣的團(tuán)圓因?yàn)槎虝憾@得特別珍貴！圖十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。他在我耳邊輕輕地說：“下次回來，爸爸給你帶一個(gè)洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地?fù)u頭，“我要把這個(gè)給你”師停頓：你們猜猜，我要給爸爸什么？圖十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的手心里：“這個(gè)給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔?！卑职譀]說話，他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，摟著我不松手圖二十、依然沒有文字。大家看看，和除夕爸爸回來的熱鬧場(chǎng)面相比，現(xiàn)在的畫面是怎樣的？（原來啊，媽媽和我一直送爸爸，送到村外去了，車子開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，我和媽媽一直不舍得離開。）三、回憶揣摩1、本學(xué)期咱們開展過關(guān)于傳統(tǒng)文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們對(duì)除夕一家團(tuán)圓的場(chǎng)面也不陌生。聽完了這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，你們有什么感受呀？哪怕用一個(gè)詞、一句話，或者一段話來說說此時(shí)你心中的感受。2、一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，能留在我們腦海里的，感受最深的往往有幾個(gè)場(chǎng)景。我們一起來回顧一下吧！你們還記得故事里爸爸為這個(gè)家庭做了什么事？（買新衣裳、貼對(duì)聯(lián)、包湯圓、補(bǔ)窗戶、刷新門漆、換燈泡、補(bǔ)屋頂）四、品味語言1、你們?cè)賮砜纯催@些圖畫，你都發(fā)現(xiàn)了什么？第一次：我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？仔細(xì)看，認(rèn)真讀。抱、扎第二次：這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個(gè)不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊這幅畫是這本書的插圖??！你覺得作者為什么選它作為插圖呢？爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？看看床上的小兔子，你從它的神情看到了什么？依偎第三次：第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？喂第三次：爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？騎第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？抱（爸爸怎么不說話了呢？看看毛毛的眼睛，你感覺到什么？）第五次：爸爸沒說話，他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，摟著我不松手摟（你們今天早上出門，爸爸摟著你不松手了嗎？）2、這個(gè)故事內(nèi)容里的表達(dá)，有像我們平時(shí)讀的課文，寫的文章那樣的那些運(yùn)用了成語或者比喻、擬人的方法嗎？沒有。而且很多地方甚至都沒有文字。也可以這樣概括來時(shí)，故事的文字是簡(jiǎn)短的，有限的，這就叫（板書：有限的文字）3、為什么如此簡(jiǎn)單的文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書中，再細(xì)細(xì)到圖畫所描繪的情境中去感受吧！下面，就讓我們?cè)僖淮位剡^頭來，再次走進(jìn)那本書中去看一看吧！爸爸回來了，從哪里看得出我很高興。故事里有一句話寫到我很高興了嗎？沒有。那你從哪些地方看出來？爸爸回來，整個(gè)家變得溫馨、快樂。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是寶貴的，美好的。你注意到這本書中日歷出現(xiàn)幾次了嗎？分別是什么時(shí)候出現(xiàn)的？故事里，沒有一句寫“依依不舍”，但是，日歷一頁頁的翻過，我們卻感受到很舍不得，很舍不得。親愛的同學(xué)們終于明白了，雖然文字是有限的，但是借助豐富的畫面，卻讓我們體會(huì)到了深厚的感情。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者在最后留了一頁空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一頁空白在這兒呢？你說說，怎么回事？如果讓你來設(shè)計(jì)爸爸下次回家，一家團(tuán)圓的情景，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？原來，可以一家去動(dòng)物園，可以一家唱歌，可以一家吃團(tuán)圓飯4、聽音樂遠(yuǎn)處有座山 原來，這頁空白，是留給我們無限的想象??！因?yàn)?，情感是無限的。那么請(qǐng)你們畫下一家團(tuán)圓的情景，配上簡(jiǎn)潔的文字。教后感：第三課時(shí)（讀后匯報(bào)課）教學(xué)要求：1、能說出作品的主要內(nèi)容。2、讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、故事回顧（1）提問：爸爸在外面蓋房子，每年只回來一次。今天我和媽媽起得特別早，想一想媽媽和我起這么早都干了哪些事情？為什么要起這么早？（2）爸爸回家了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不肯走近，爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉?！皨寢尅蔽覈樀么罂奁饋?。你看到自己的爸爸會(huì)這樣嗎？那毛毛怎么會(huì)這樣？（3）爸爸理發(fā)之后，毛毛有什么感覺？后來又和爸爸做了什么事情？（4）包湯圓的時(shí)候到了，仔細(xì)看，爸爸把什么包進(jìn)了湯圓，為什么？第二天，是誰吃到了好運(yùn)幣？（5）拜年的路上，當(dāng)大春從口袋里拿出大紅包時(shí)，你猜毛毛是怎么想，怎么做的？（6）要下大雪了，爸爸做了什么事，你們覺得爸爸是個(gè)怎樣的人嗎？（7）爸爸帶毛毛去屋頂，毛毛在爸爸背上看到了什么？如果你是毛毛，會(huì)不會(huì)很開心？（8）第二天，毛毛與小朋友一起玩，回到家發(fā)現(xiàn)好運(yùn)幣丟了，她是怎么做的？心情怎樣？（9）最后好運(yùn)幣找到了嗎？毛毛心情怎么樣？（10）爸爸要走了，爸爸答應(yīng)再回來的時(shí)候給毛毛買一個(gè)洋娃娃？毛毛想要洋娃娃嗎？她是怎么做的？二、(小組合作學(xué)習(xí))發(fā)現(xiàn)繪本圖畫的細(xì)節(jié)和用自己的話說說喜歡的或感觸最深的一幅圖畫。三、說說我與爸爸或媽媽發(fā)生的一件事。教后感：第四課時(shí)（閱讀檢測(cè)課）教學(xué)目的：1、對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺；2、針對(duì)學(xué)生對(duì)團(tuán)圓的閱讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)方式：閉卷測(cè)試測(cè)試內(nèi)容：回顧故事，思考問題一、填空：（1）爸爸在外面蓋房子，每年只回來（ ），那就是（ ）。（2）今天我和媽媽起得特別早，因?yàn)椋?）。（3）爸爸給我買了（ ），給媽媽買了（ ）。（4）爸爸理發(fā)之后，毛毛覺得他又像（ ）。