教研組年度研修計劃模板.docx

教研組研修計劃學校 ?？谑协偵街袑W學科 地理教研組 地理組 組長吳清樁成員 吳清樁、王錄凡、蔡于良、吳月燦、束傳海、陳天養(yǎng)、石正多、徐歡向、鮑杰武、張雪、周利文、駱俞錕、吳乾碩、陳曉芳。指導性文件（精神、思想）在全新的內(nèi)容和模式面前，我們項目的各級管理者和指導者，必須高度重視，加強組織保障，確保能力提升工程取得實效。一要統(tǒng)籌安排各項工作，包括制定市區(qū)規(guī)劃方案、分年度實施全員培訓、完善管理制度。二要，落實各項保障措施，支持本市縣和學校教師積極參與培訓。三要，與承辦單位中國教師研修網(wǎng)保持良好合作，落實“三課”、“兩庫”、“一評”工作，形成項目執(zhí)行的共同體。充分發(fā)揮骨干教師作用，協(xié)同組織線上線下活動，圍繞 “提升專業(yè)素養(yǎng)，追求職業(yè)幸?！焙汀皯眯畔⒓夹g、助力課堂教學”。基本情況分析吳清樁男?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中王錄凡女?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中蔡于良男海口市?？谑协偵街袑W地理高中吳月燦女海口市?？谑协偵街袑W地理高中束傳海男?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中陳天養(yǎng)男?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中石正多男?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中徐歡向男?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中鮑杰武男海口市?？谑协偵街袑W地理高中張雪女?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中周利文男?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中駱俞錕女?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中吳乾碩女海口市?？谑协偵街袑W地理高中陳曉芳女?？谑泻？谑协偵街袑W地理高中研修目標本項目將利用“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網(wǎng)絡測評系統(tǒng)，以“應用技術優(yōu)化課堂教學”、“應用技術轉(zhuǎn)變學習方式”、“應用信息技術促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅(qū)動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以實施本項目為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體。研修內(nèi)容本項目從2014年9月至2015年1月，培訓內(nèi)容共72學時，提供不少于2倍課時的選修課程供學員自主選學；實踐性課程原則上不少于50%；師德、教師信息技術能力標準和信息技術為必修課程。為滿足不同信息技術水平參訓教師的學習需求，項目組設計了兩組不同類型的任務包：“基于多媒體環(huán)境運用信息技術優(yōu)化課堂教學”（任務類型）和“基于網(wǎng)絡移動環(huán)境運用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式”（任務類型），并配備不同的課程供參訓教師選學。任務類型適合信息技術水平較為薄弱或當?shù)匦畔⒓夹g條件較差的參訓教師選學：教室有投影儀或互動白板，教師個人擁有計算機，并可以上網(wǎng)即可。任務類型適合信息技術水平較高或當?shù)匦畔⒓夹g條件較好的參訓教師選學：教室有投影儀或互動白板，具備上網(wǎng)條件，學生及教師可在教室使用網(wǎng)絡移動教學設備開展教學活動。參訓教師在學習本課程任務前，需先進行測評，根據(jù)自己的測評報告結(jié)果和本地信息技術條件，選擇適合的任務類型學習。每個任務類型均設5個階段，每個階段均配置了1-2個任務包，每個參訓學員每一階段只需選擇一個任務包完成即可。具體內(nèi)容設計如下：基于多媒體環(huán)境運用信息技術優(yōu)化課堂教學（任務類型）研修任務活動設計階段任務主題任務簡介第一階段熟悉網(wǎng)絡家園感受技術魅力（2014.10.27-11.2 1周/必修）任務1：熟悉我們的項目與學習家園 本任務覆蓋的課程專題為T1、T25。請參訓教師熟悉項目方案和研修平臺操作；裝飾自己的個人空間；去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學習伙伴，加入研修團隊；學習研修課程，參與研修活動。第二階段運用技術工具加工教學資源（2014.11.3-11.233周/必修）任務2：制作教學課件本任務覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。 請參訓教師依據(jù)課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟件等技術手段制作一個教學課件。第三階段應用技術工具創(chuàng)新教學活動（2014.11.24-12.143周/必修）任務3.分享應用技術優(yōu)化課堂教學案例本任務覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓教師根據(jù)自身情況選擇課程學習，并運用所學，設計和實施一節(jié)課，借助信息技術促進有效教學。第四階段應用技術工具優(yōu)化評價診斷（2014.12.15-2015.01.43周，二選一）任務4-1.制作電子試卷本任務覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師根據(jù)教學需求，借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷。任務4-2.運用工具助力試卷分析本任務覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師基于單元測試卷考核結(jié)果，運用Excel等信息技術工具，分析單元測試卷，提供單元試卷分析報告。第五階段運用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（2015.01.05-01.162周/必修）任務5：梳理研修成果本任務覆蓋的課程專題為T26、T27。請參訓教師學會應用教師工作坊、網(wǎng)絡研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡研修活動、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點評意見。保障措施（一）組織結(jié)構(gòu)本項目建立“一體兩翼”的管理支持模式?！耙惑w”是指項目學校。學校是校本研修的第一責任主體，學校要充分發(fā)揮自身的管理與引領功能，以項目為契機，因地制宜將網(wǎng)絡研修與校本研修進行整合，形成有成效、可持續(xù)的新型校本研修模式?！皟梢怼笔侵笧槭箤W校校本研修突破“本?！钡木窒?，獲得更廣闊的專業(yè)支持,搭建行政、業(yè)務雙線支持體系。（二）組班方式可以“學校獨立組班”，也可以采用區(qū)域聯(lián)片組班方式。學校獨立組班：建立獨立學校門戶，由校長擔任管理員，參訓學員原則上不少于50人。區(qū)域聯(lián)合組班：區(qū)域內(nèi)學校，采用“手拉手”的方式共同組班，采用統(tǒng)一的校本研修門戶，區(qū)域管理員或推薦其中的一名校長擔任聯(lián)校管理員，采用統(tǒng)一研修主題和考核標準，按照統(tǒng)一研修計劃開展研修活動。（三）服務保障本項目采取網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓方式，依托中國教師研修網(wǎng)（國家推薦認可的遠程專業(yè)教育機構(gòu)）的課程資源、技術服務及教學管理服務開展遠程培訓；借助“海南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，有效利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，切實推行混合式培訓并實現(xiàn)與省繼教網(wǎng)平臺對接（統(tǒng)一使用省繼教賬號），開設教師選學服務與網(wǎng)絡研修；根據(jù)“國培計劃”課程標準，緊緊圍繞基礎教育課程改革重難點問題，以提升教師教學技能為中心，以典型案例為載體，合理確定課程內(nèi)容，開展主題式培訓，實踐性課程原則上不少于50%。將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術列入必修課；組建高水平培訓專家團隊，開發(fā)優(yōu)質(zhì)適用的課程資源，提供不低于30%的海南省本地生成性課程資源；及時編制培訓工作簡報，確保培訓落到實處；并于培訓結(jié)束后15日內(nèi)匯總培訓項目績效自評報告、培訓工作光盤等材料報相關部門?？己嗽u優(yōu)標準學員考核本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。任務學習為必做項，占比60%，以考核任務成果和課程學習情況為主，全體參訓學員每個階段必須至少完成一個任務才能合格。為幫助參訓教師借本次項目之機，逐步實現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡研修與校本研修，本次考核在任務學習的基礎上增加“拓展學習”這一考核項。拓展學習為選做項，占比40%，以考核教師借助社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學習等行為產(chǎn)生的學習積分為主，每10個積分累計轉(zhuǎn)換成績1分，最高折合40分。具體考核細則如下：任務學習60分階段任務安排分值說明總數(shù)必須完成數(shù)階段一117分項目組根據(jù)復雜難易程度為每階段的任務賦予不同的分值，每個任務包括“課程學習”、“參與活動”、“提交作業(yè)”、“互評作業(yè)”等具體要求，詳情見平臺的任務設置。階段二1115分階段三1117分階段四2115分階段五116分拓展學習40分說明：1.拓展學習積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分，每10個積分累計轉(zhuǎn)換成績1分；2.學員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學員在項目期間的總積分無上限，但最多可轉(zhuǎn)換成績40分。貢獻積分寫作業(yè)：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分