新課程背景下教師應(yīng)樹(shù)立的五種意識(shí).doc

新課程背景下教師應(yīng)樹(shù)立的五種意識(shí)自我反思意識(shí)以學(xué)生為主體意識(shí)課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)動(dòng)態(tài)生成意識(shí)質(zhì)量、效率意識(shí)一、自我反思意識(shí)對(duì)照新的課程理念來(lái)看待傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，這些課堂中存在著這樣或那樣的弊端，概括來(lái)講，主要包括以下幾個(gè)方面：1、以教定學(xué)；2、以本為本；3、教路單一；4、學(xué)法單一；5、目標(biāo)單一；6、問(wèn)題單一；7、評(píng)價(jià)單一。綜上所述，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在以下幾多幾少： 教師講解多，學(xué)生思考少；一問(wèn)一答多，探索交流少；操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；照本宣科多，智力活動(dòng)少；顯性?xún)?nèi)容多，隱性?xún)?nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂(lè)趣少；批評(píng)指責(zé)多，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少；二、以學(xué)生為本意識(shí)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的教學(xué)。因此，我們必須加大對(duì)學(xué)生“學(xué)”的研究力度，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的方面的探討，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，使學(xué)生變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地獲取，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，也就是要使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。落實(shí)學(xué)生的主體地位，可以從以下幾方面入手。1、積極轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)3、滿(mǎn)足學(xué)生的需要。三、課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)在新課程背景下，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材，教師主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(一）教材內(nèi)容生活化 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要策略之一，就是把數(shù)學(xué)與兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)起來(lái)備感親切、生動(dòng)、真實(shí)，也容易激發(fā)興趣。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上很重要的新理念，就是要引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。（二）靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化作為教師應(yīng)該用好教材，用活教材，要根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，根?jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，把課本中的例題、講解、結(jié)論等書(shū)面東西，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。即教學(xué)中要重視概念的抽象過(guò)程，公式的推導(dǎo)過(guò)程，法則的歸納過(guò)程，規(guī)律的概括過(guò)程，結(jié)論的綜合過(guò)程，思路的分析過(guò)程等，不但要讓學(xué)生知其然，更要使學(xué)生知其所以然。 （三）教學(xué)內(nèi)容彈性化一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造性地使用教材可以在以下方面得到體現(xiàn)：當(dāng)教材中呈現(xiàn)的問(wèn)題情境與當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)時(shí)，教師可以將其換成學(xué)生熟悉的事物；當(dāng)教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容、數(shù)據(jù)信息等與本班學(xué)生實(shí)際狀況有差距時(shí)，教師可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；當(dāng)教材安排的課時(shí)對(duì)本班學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)快或過(guò)慢時(shí)，教師可以結(jié)合本班實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)然，這些調(diào)整與變動(dòng)是建立在對(duì)教材的研究與對(duì)學(xué)生的了解基礎(chǔ)之上的。處理教材時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1、仔細(xì)揣摩教材，理解編者意圖。2、找出教材的不足，主動(dòng)駕馭教材。3、正確區(qū)分教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容。4、深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。5、客觀(guān)分析教材，把握每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。6、讓學(xué)生在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。7、努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。四、動(dòng)態(tài)生成意識(shí) 數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)不斷生成問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一體。教學(xué)的藝術(shù)有時(shí)可以簡(jiǎn)化為教師把握預(yù)設(shè)與生成的藝術(shù)。在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)教師的匠心，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花。五、質(zhì)量、效率意識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，歸根結(jié)底是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的健康發(fā)展。用“綱要”的話(huà)說(shuō)就是：“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。”（一）關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)過(guò)程、教師素養(yǎng)、教學(xué)效果五個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)（1）教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合課標(biāo)要求。（2）符合教材和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)要求恰如其分。教材處理（1）準(zhǔn)確把握教材，能創(chuàng)造性地使用教材，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。（2）教材處理有新意、不落俗套。（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程（1）創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，能引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。（2）關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)因材施教，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)過(guò)程思路清晰。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)活潑，講求實(shí)效。（5）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠給予適時(shí)適度的評(píng)價(jià)，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。（6）恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教具、學(xué)具和多媒體的運(yùn)用恰到好處。教師素養(yǎng)（1）教態(tài)親切自然，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，師生關(guān)系和諧。（2）板書(shū)工整、有條理，教具演示和計(jì)算機(jī)