語文人教版八年級下冊云南的歌會教學設計.doc

云南的歌會【教學目標】1、 在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情；2、學習作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫方法：人物描寫、環(huán)境描寫、及場面描寫?！窘虒W重難點】教學重點：1、理解課文所寫的三種場合中唱歌的不同情境，體會內容和寫法的上的差異。2、深入理解云南歌會所蘊含的美。教學難點：揣摩語言，品味文中人物描寫和場景描寫的巧妙之處。【教學方法】 朗讀法 情境教學法本文所寫內容豐富，語言生動富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這一特點，我將充分發(fā)揮學生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學法，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力，通過探究 、研讀、討論來使學生深入體會云南歌會的美，理解課文的深刻含義?！菊n型】 新授課【課時】 一課時【教學手段】多媒體【課時教學內容要點】1、 掌握文章中的生難字詞，對文章框架有系統(tǒng)的把握2 、從三次個唱場面的描寫感受歌會之美，語言之美?！窘虒W過程】一、趣味競猜，活動導入（3-5分鐘）1、看圖片，競猜哪一少數(shù)民族的習俗（PPT演示）2、請學生談談自己對這么多民族的民俗的感受。3、教師導語：我們祖國的大家庭里有55個少數(shù)民族，幾乎每個少數(shù)民族的人都能歌善舞。在遙遠的云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了人們濃厚的興趣與由衷的贊賞。今天就讓我們跟隨著名作家沈從文先生的腳步，走近云南，去聽一聽看一看云南的歌會。（板書課題：云南的歌會）。老師已經讓大家在課前收集過沈從文的資料。請同學來說一說你了解的沈從文。（學生回答，教師補充，幻燈片顯示沈從文資料）二、整體感知，一知半解（約10 分鐘）1請同學們大聲得朗讀課文，記得要讀準屏幕上的字詞，然后老師請同學們談談你對云南歌會有了哪些了解。（三個地點，三種形式）引導學生處理收集到的信息，云南歌會有哪些形式？分析比較每種方式的特色，在讀的過程中注意勾畫重點信息。明確：第一部分：山野放歌-對歌有比賽性質，是才情智力的大比拼 第二部分：山路漫歌-即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣 第三部分：村寨傳歌-一次民歌的展覽，傳授民歌的課堂。場面宏大，氣勢壯觀。2 請學生復述每個場面的場景，交流評價3 教師引導學生概括三次歌會的特點。即才智比拼，即興歌唱，民歌傳承。4 根據(jù)以上總結文章的框架。總起（第一段）描寫三種歌會：1 山野對歌（2-3） 2 山路漫歌（4） 3村寨傳歌（5）三、合作交流，研讀欣賞（15-20分鐘）（一）合作學習學生以四人一小組的形式，交流討論問題看法。1 朗讀三次歌唱場面，體會三個場面內容上的不同和側重點以及寫法的差異。2 畫出認為好的句子，并交流看法。（二）成果展示各組選擇代表發(fā)言，展示學習成果。（三）研讀欣賞1學習山野對歌A請同學朗讀第2段和第3段，其他同學思考作者用什么方式表現(xiàn)這一場景對歌的地點，歌曲的內容對歌時年輕女子的形象描寫表現(xiàn)歡樂場景請同學討論女子的形象。B看課后練習二，探討人物描寫的不同2 學習山路漫歌A默讀第四段，注意其中的環(huán)境描寫引導學生抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法稍息好句。B討論：過多的景色描寫而缺少對歌曲內容的描寫是不是造成了本末倒置3學習村寨傳歌默讀第5段，比較三種歌會，說說村寨傳歌的的難得之處，有什么特點齊讀第5段，注意PPT紅字部分的場面描寫。四、拓展研究（3分鐘）民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟）課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經據(jù)典”的。有興趣的同學，不妨選擇一兩首唱一唱。五、結語設計（2分鐘）同學們，我們已經完成了對云南的歌會的學習，沈從文以他樸質而形象的語言帶領我們領略了云南歌會的風采。讓我們來回顧一下我們今天的學習內容。（幻燈片展示）我希望我們在自己平時寫作中向沈從文先生學習，多運用質樸的語言，讓我們的文章更加有韻味。六、課后作業(yè)閱讀沈從文邊城板書設計山野對歌：對歌具有對抗性