管理windows桌面說課稿.doc

管理windows桌面設(shè)置任務(wù)欄和“開始”菜單說課稿各位評委老師好： 今天我說課的題目是由寧夏教育廳教研室編著的信息技術(shù)七年級上冊第三單元計算機的操作系統(tǒng)的第三課時：設(shè)置任務(wù)欄和“開始”菜單。我說課的程序主要有以下幾部分：一、教材分析：本節(jié)是七年級信息技術(shù) (上)第3單元計算機的操作系統(tǒng)中“管理windows桌面”的內(nèi)容。1. 本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位： 桌面就像是整個系統(tǒng)的門戶，每次啟動計算機做任何工作，幾乎都是從桌面開始的，而Windows XP也提供了一整套桌面設(shè)置方法，使我們可以按照自己的習(xí)慣和愛好設(shè)置桌面。Windows桌面包含兩個部分：圖標和任務(wù)欄。在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了對桌面和圖標的管理，并對任務(wù)欄有了一定的認識。這節(jié)內(nèi)容是“設(shè)置任務(wù)欄和開始菜單”，是對小學(xué)階段學(xué)過知識的提升。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠按照自己的意愿，有效地、合理地、個性化地設(shè)置任務(wù)欄和“開始”菜單。實際經(jīng)驗證明：有效地、合理地、個性化地設(shè)置任務(wù)欄和“開始”菜單，可以方便我們對計算機的操作，大大提高我們的工作效率。因此，學(xué)會設(shè)置任務(wù)欄和“開始”菜單，是學(xué)生管理計算機的必備知識和技能，是本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定的堅實的基礎(chǔ)。2. 本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系：“管理windows桌面”是學(xué)習(xí)了“微型計算機的操作系統(tǒng)”和“windows XP的個性化設(shè)置”之后的內(nèi)容，內(nèi)容安排做到了層次清楚，過渡流暢，符合七年級學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上動手操作能力和解決問題的能力。二、學(xué)情分析：1. 學(xué)生已有的知識經(jīng)驗：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對任務(wù)欄有了一定的操作，知道了任務(wù)欄是桌面的一部分，并且會改變?nèi)蝿?wù)欄的大小，能移動任務(wù)欄的位置。但并沒有真正理解“任務(wù)欄”和“開始”菜單的作用，不知道任務(wù)欄可以按照自己的習(xí)慣和愛好來設(shè)置，也沒有體會到合理、有效地對任務(wù)欄和“開始”菜單進行個性化設(shè)置，可以方便我們對計算機的操作，提高工作效率。因此，本課時內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)會合理地、個性化地“設(shè)置任務(wù)欄和開始菜單”，切身體會到windows的強大管理作用。3. 個性發(fā)展與群體提高：由于學(xué)生家庭背景不同，造成學(xué)生信息的水平參差不齊，因此在教學(xué)方法上盡量方法上避免齊步走，應(yīng)給學(xué)生盡量大的學(xué)習(xí)空間。為了讓不同程度的學(xué)生在課堂上都有所收獲、有所提高，教學(xué)中要體現(xiàn)“區(qū)別對待”的原則，在課堂任務(wù)設(shè)計上要有梯度，即：任務(wù)有難有易、有多有少，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇性地完成任務(wù)。同時，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時要把更多的精力分散到班里弱群體“學(xué)困生”身上，要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，輔導(dǎo)他們，幫助他們走向成功。對于優(yōu)秀生，一方面要拓展他們的知識，同時要鼓勵他們幫助身邊的學(xué)困生掌握知識，以達到共同進步，共同提高。三、說教學(xué)目標：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：1. 知識與能力：知道windows任務(wù)欄的組成及作用。 學(xué)會對“開始”菜單和 “任務(wù)欄”進行個性化設(shè)置 。2. 過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會windows XP的強大管理作用。 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：勤于動腦、動手，動口是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好方法。3. 情感與價值觀：1 通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2 在學(xué)習(xí)中感受到：合理、有效地對任務(wù)欄和“開始”菜單進行個性化設(shè)置，可以方便我們對計算機的操作，提高工作效率，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。四、說教學(xué)的重難點：本著信息技術(shù)課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。重點：設(shè)置任務(wù)欄和“開始”菜單。依據(jù)是只有掌握了任務(wù)欄和開始菜單的設(shè)置方法，才能理解和掌握。 突破方法：通過學(xué)生動手練習(xí)和教師反饋來解決。 難點：個性化地設(shè)置任務(wù)欄和“開始”菜單。依據(jù)是設(shè)置技巧的掌握和設(shè)置方法的應(yīng)用較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。 突破方法：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)來解決。四、說教學(xué)方法和策略：信息技術(shù)的教學(xué)過程不是機械的知識傳授和技能訓(xùn)練過程，而是一個充滿體驗、充滿實踐的過程。根據(jù)信息技術(shù)課程綱要中強調(diào)“把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段”。因此，整堂課體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，同時在整堂課要滲透學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以達到學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，以“動手實踐法” “競賽法”為主，以“反饋矯正法”、“輔導(dǎo)幫助法”、“評價交流法”為輔的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動。五、說學(xué)法：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、說教學(xué)過程：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（23分鐘）通過實際生活中“女兒和媽媽對決”的場景來導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2. 講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3. 課堂小結(jié)：（23分鐘）課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。4. 板書設(shè)計：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：管理windows的桌面組成：“開始”菜單、快速啟動欄、空白區(qū)、通知區(qū)域作用：設(shè)置方法：“任務(wù)欄和開始菜單屬性”對話框桌面圖標任務(wù)欄七、結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征