學(xué)院師生座談會(huì)講話稿[推薦]

學(xué)院師生座談會(huì)講話稿各位老師、同學(xué)們：今天，我們把xx技師學(xué)院部分師生代表召集起來，開這個(gè)座談會(huì)，主要是兩個(gè)目的，一個(gè)是新校園剛落成，來看看大家，并向大家表示祝賀；二是聽一聽大家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的意見和想法，共同來謀劃推進(jìn)xx教育振興發(fā)展。剛才，謝衛(wèi)民院長就xx技師學(xué)院和職業(yè)中專的工作進(jìn)行了匯報(bào)，各位老師和同學(xué)們暢所欲言，既探討了一些問題，也提出了一些意見建議，同時(shí)也看到大家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的決心和信心，有關(guān)部門要抓好梳理，認(rèn)真研究解決。應(yīng)該說，這幾年，xx職業(yè)教育緊緊圍繞服務(wù)實(shí)體這個(gè)根本，突出就業(yè)導(dǎo)向，拉高發(fā)展標(biāo)桿，創(chuàng)新辦學(xué)模式，在中職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式、理實(shí)一體小班化等教學(xué)改革上走在全省前列，有3個(gè)專業(yè)成為省級(jí)示范專業(yè)和名專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)輸送了近3萬名技術(shù)技能型人才，職業(yè)中專被評(píng)為全國改革發(fā)展示范學(xué)校，去年，我們還成功籌建xx技師學(xué)院，標(biāo)志著xx人正式有了自己的高等學(xué)府。早上看了整個(gè)校園以后，非常漂亮，也充滿了現(xiàn)代氣息，我們一定要把它辦好，要做到質(zhì)量特色兩手抓，硬件軟件一起上，努力打造成為浙江乃至全國的職業(yè)教育標(biāo)桿。這里，我再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見：一、發(fā)展職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)xx裂變發(fā)展的迫切需要，必須把它擺到更加突出、更加重要的戰(zhàn)略位置經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)展，越需要高質(zhì)量的職業(yè)教育。抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展、抓就業(yè)、抓民生、抓產(chǎn)業(yè)競爭力。我們要充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展職業(yè)教育的重要意義，加快打造“職業(yè)教育升級(jí)版”。發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)要求。當(dāng)前，工業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入4.0時(shí)代（在美國也叫“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”，我國叫“中國制造2025”），其顯著特點(diǎn)就是智能制造，要實(shí)現(xiàn)智造，根本上還是靠科技和人才。在這場較量中，不僅需要一流的科學(xué)家和工程師，也需要一流的技工技師和產(chǎn)業(yè)工人。在一個(gè)職業(yè)分工結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)教育和高等教育同等重要，“學(xué)術(shù)型”人才和“技能型”人才同等重要，都關(guān)乎國家命脈、關(guān)乎民族未來。從xx來看，面對(duì)資源環(huán)境約束加劇、生產(chǎn)要素成本上升、結(jié)構(gòu)性矛盾突出等多重壓力，必須在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和人才建設(shè)上謀求突破。比如橡膠產(chǎn)業(yè)，我們通過整治提升，拆除了200多家低小散企業(yè)，接下來靠什么來支撐新的發(fā)展？關(guān)鍵就在創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。所以，我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)一定要圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)來做，如果還是按照老產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，而老產(chǎn)業(yè)淘汰了，不需要人了，就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難、用工難的問題。通過發(fā)展職業(yè)教育，能夠把“人口紅利”變成“人才紅利”，實(shí)現(xiàn)從“要素驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”“人才驅(qū)動(dòng)”的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)教育振興發(fā)展的內(nèi)在要求。沒有高水平的職業(yè)教育，就沒有教育的現(xiàn)代化。在整個(gè)國民教育體系中，職業(yè)教育還存在不少“短板”。目前，我縣普職比為59：41，遠(yuǎn)低于全國50：50的要求；生均實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值只有8200元，與國家示范性技師學(xué)院生均2萬元的標(biāo)準(zhǔn)差距較大。還有專業(yè)設(shè)置、技能人才與行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求不夠匹配，比如橡膠產(chǎn)業(yè)方面的技術(shù)人才，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前企業(yè)需求缺口在XX人左右，雖然去年我們設(shè)置了相關(guān)專業(yè)，但首批到2019年畢業(yè)，人數(shù)只有600名，供求不平衡。所以，我們必須下大力氣調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大職業(yè)教育比重，建立與xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。發(fā)展職業(yè)教育是優(yōu)化民生、促進(jìn)就業(yè)的必然要求。省第十四次黨代會(huì)提出，到2020年，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入要超過7萬元，農(nóng)村居民人均可支配收入要超過3.5萬元。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要兩方面支撐：一是勞動(dòng)力的充分就業(yè)；二是勞動(dòng)力技能的大幅提高，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年全縣企業(yè)擁有技能人才（五級(jí)到一級(jí)）51847人，其中技師（二級(jí)及二級(jí)以上）僅占5.3%，一級(jí)技師只有85人，比例很低。所以，我們必須要通過大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從而提高更多家庭的工資性收入。二、堅(jiān)持改革導(dǎo)向，突出辦學(xué)特色，不斷打響職業(yè)教育新品牌（一）堅(jiān)持服務(wù)實(shí)體不動(dòng)搖，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作。重點(diǎn)要解決好人才培養(yǎng)與市場需求存在的脫節(jié)問題，避免“重教輕用”現(xiàn)象。開展委托、定向和訂單式培養(yǎng)，探索“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制。研究出臺(tái)配套政策，支持與企業(yè)聯(lián)合招工招生，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，共同組織教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在濱海新城和沿海工業(yè)城建設(shè)一批“校企合作共同體”，探索實(shí)踐“引企入?！?、“引校入企”、“前企后?！钡壬疃群献髂Ｊ健４罅ν七M(jìn)校企深度融合，進(jìn)一步落實(shí)財(cái)稅優(yōu)惠、購買服務(wù)、捐資激勵(lì)等政策，破解校企合作中的產(chǎn)權(quán)歸屬、利益分配、資產(chǎn)租賃等問題，探索混合所有制辦學(xué)，支持企業(yè)以資本、技術(shù)、管理、設(shè)備等要素參與辦學(xué)，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。（二）注重發(fā)揮優(yōu)勢，把技師學(xué)院打造成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的“搖籃”。要發(fā)揮“練兵場”作用，加快學(xué)院實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，延伸拓展功能，提升開放共享水平，基地不僅要服務(wù)學(xué)生，為他們提供實(shí)戰(zhàn)場所，還要進(jìn)一步完善設(shè)施設(shè)備和運(yùn)行機(jī)制，服務(wù)社會(huì)，將其打造成為公共產(chǎn)品，成為地方創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新載體的重要組成部分。要發(fā)揮“孵化器”作用，技師學(xué)院要充分利用自身良好的信息化條件，為發(fā)展眾創(chuàng)空間出力，催生出更多的創(chuàng)業(yè)孵化器，構(gòu)建低成本、全要素、開放式的特色創(chuàng)客空間。我們可以在技師學(xué)院里面留出一塊空間，積極鼓勵(lì)學(xué)生帶創(chuàng)意、帶項(xiàng)目、帶技術(shù)入駐創(chuàng)業(yè)。有關(guān)部門、學(xué)校要提供必要的支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間，力爭打造一批省市級(jí)眾創(chuàng)空間。要發(fā)揮“加速器”作用，職業(yè)教育肩負(fù)著技術(shù)積累的重任，在眾創(chuàng)時(shí)代，更要為促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化作出貢獻(xiàn)。要通過建立科研基地、技術(shù)創(chuàng)新俱樂部、創(chuàng)新坊等，為廣大師生和各類創(chuàng)客提供新技術(shù)研發(fā)平臺(tái)；我們可以與企業(yè)深度合作，共建技術(shù)研發(fā)中心，深入開展促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的應(yīng)用技術(shù)和催生新業(yè)態(tài)的新技術(shù)研究；可以搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。（三）突出辦學(xué)特色，推進(jìn)職業(yè)課程教學(xué)改革。我們不能簡單復(fù)制普通高校的辦學(xué)思路，要改變“在黑板上種田”、“在課本上開機(jī)器”的現(xiàn)象，讓職業(yè)教育更加“職業(yè)化”、讓技能培訓(xùn)更富有“特色”。要大力推動(dòng)課程設(shè)置、課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，突出技能訓(xùn)練和動(dòng)手能力培養(yǎng)，讓學(xué)生“所學(xué)”與“所用”充分結(jié)合。注重理實(shí)一體化教學(xué)，構(gòu)建“專業(yè)基礎(chǔ)+應(yīng)用技能+職業(yè)證書”的專業(yè)課程體系。改進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，把技術(shù)操作能力、勞動(dòng)價(jià)值創(chuàng)造能力作為評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，更多地讓用人單位、讓行業(yè)企業(yè)來評(píng)價(jià)。專業(yè)設(shè)置上，要挖掘優(yōu)勢、錯(cuò)位發(fā)展，不開“雜貨鋪”，少開“大超市”，多開“專賣店”，開出“精品店”，尤其是要緊扣我們縣內(nèi)能源、大數(shù)據(jù)、軌道交通、濱海旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，建設(shè)一批全省全國叫得響的品牌專業(yè)。要對(duì)接企業(yè)需求，培育一批外貿(mào)、電商、銷售等專業(yè)人才。（四）突出專而精，培育一批xx“智造工匠”。我們的老師作為“工匠之師”，不僅要講解書本知識(shí)，同時(shí)要傳授職業(yè)技能；不僅要引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)要培育學(xué)生修煉匠心、格物致知，真正成為“中國制造”卓越雕塑師。也希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始就要樹立起“工匠精神”，學(xué)好過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后你們既是老師，又是師傅，既能像老師一樣傳授職業(yè)之技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批優(yōu)秀技術(shù)技能人才，通過你們的影響，帶動(dòng)形成企業(yè)的“工匠文化”。三、加強(qiáng)保障、營造氛圍，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境要牢固樹立抓職教就是抓發(fā)展、促民生的工作理念，把職業(yè)教育納入重點(diǎn)工作，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，對(duì)剛才會(huì)上大家提出的問題，要分解責(zé)任，抓好落實(shí)。要加大職業(yè)教育投入，建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)使用績效?？h經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)要幫助解決好新校園項(xiàng)目二期、三期用地問題，加快公交、銀行、商場等配套設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園周邊居住環(huán)境?？h人力社保局、縣教育局等部門要做好新校園項(xiàng)目二期、三期推進(jìn)過程中涉及的項(xiàng)目變更、審批等問題，確保項(xiàng)目無障礙推進(jìn)。建立緊缺工種動(dòng)態(tài)發(fā)布制度，引導(dǎo)職業(yè)教育根據(jù)市場需求辦學(xué)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置專業(yè)，根據(jù)崗位需求定制教學(xué)。要強(qiáng)化輿論宣傳，大力弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)氣，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”