《黃果樹聽瀑》說課稿.doc

黃果樹聽瀑說課稿各位評(píng)委老師下午好，我今天說課的題目是黃果樹聽瀑。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一、說教材黃果樹聽瀑是人教版五年級(jí)上冊的一篇選讀文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和作者對(duì)大瀑布及大自然的熱愛。 本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。今年11月15日，全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在福建廈門隆重召開，全國小語會(huì)理事長崔巒同志在開幕式上發(fā)表了重要的講話。他說：本次活動(dòng)研討的重點(diǎn)是落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)、夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。這四點(diǎn)既是本次上課的要求、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，也是今后一段時(shí)間閱讀教學(xué)研究的重點(diǎn)、改進(jìn)的重點(diǎn)。在對(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記生字，掌握難認(rèn)難寫字，能通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機(jī)。 4.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫景物聲音的方法教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記生字，掌握難認(rèn)難寫字。能通過積累的方法理解詞語，自主積累詞語。2.正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1、2自然段。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：1.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫景物聲音的方法，并嘗試運(yùn)用。2.辨析“寂寥”和“寥落”。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)詞，加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、運(yùn)用。二、說教法、學(xué)法語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：1、學(xué)生對(duì)于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力?！闭n前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。2、從關(guān)鍵詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練；3、以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。三、說教學(xué)過程結(jié)合崔巒老師的要求與平時(shí)教學(xué)中的積累，我對(duì)語文課有了這樣的理解：1.落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要在閱讀教學(xué)中要增強(qiáng)課標(biāo)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、年段意識(shí)，使所上的課是那個(gè)年段的，符合那一類課型的、符合那一種文體特點(diǎn)。課堂上落實(shí)三個(gè)維度學(xué)習(xí)目標(biāo)，要既得意又得言，得法、得能。2.夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，就是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，中高年級(jí)也要把識(shí)字、寫字作為重要的教學(xué)內(nèi)容。還要重視學(xué)詞，加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、運(yùn)用。識(shí)字教學(xué)要教給方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，以及在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，中國人一定要寫好中國字。各年級(jí)要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。識(shí)字、寫字、學(xué)詞是貫徹整個(gè)小學(xué)階段最基本重要的任務(wù)，一定要夯實(shí)這一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2011修訂版指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在閱讀教學(xué)中，要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會(huì)情感而得意。更要關(guān)注語言形式、表達(dá)方法而得言。要增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的意識(shí)，豐富語言文字運(yùn)用的內(nèi)容和形式，中高年級(jí)結(jié)合文本的內(nèi)容、語言、段式、文章的寫法，設(shè)計(jì)靈活多樣的小練筆。4.呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，就是說培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，非要靠學(xué)生親歷親為的語言實(shí)踐不可。在教學(xué)中，老師一定不要過于強(qiáng)勢，一定要讓學(xué)生自己讀書、自己思考，讀出自己的感受，提出困惑和問題。要讓學(xué)生真讀、真思、真議、真練，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，用有效的導(dǎo)和引促成閱讀教學(xué)的高質(zhì)量，提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。基于以上的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，有了我今天這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）談話導(dǎo)入。本文是一篇游記，游記首先要抓住所游覽地方的特點(diǎn)或這個(gè)地方給人留下的印象。然后圍繞這一點(diǎn)詳細(xì)去寫。所以，課首我這樣和學(xué)生進(jìn)行了交流：你游覽過那些風(fēng)景名勝？那里給你留下了怎樣的印象？后來初讀課文時(shí)又讓孩子說說黃果樹瀑布給作者留下了什么樣的印象。目的是就是想引導(dǎo)孩子體會(huì)游記的寫法。（二）檢查預(yù)習(xí)，識(shí)字寫字。我覺得，學(xué)習(xí)應(yīng)建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)關(guān)注到學(xué)情，不能視學(xué)生為零起點(diǎn)。所以生字詞的學(xué)習(xí)只是難點(diǎn)的點(diǎn)撥與方法的引導(dǎo)。1.當(dāng)然，詞語的教學(xué)也要重視，加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、運(yùn)用。所以我選了教材中“寂寥” 和“寥落”兩個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)行辨析。雖備課時(shí)覺得略微有點(diǎn)難度，但學(xué)生借助字典的解釋和語境中對(duì)比，區(qū)分的比較好，我想，這里收獲更多的是學(xué)生學(xué)詞、辯詞的意識(shí)。2.一個(gè)詞語就是一幅畫面，一個(gè)詞語有著它深刻的含義。所以在讀詞時(shí)，我引導(dǎo)孩子帶著理解、感受讀詞，這樣也使語言文字豐滿了起來。3.中高年級(jí)也要把識(shí)字、寫字作為重要的教學(xué)內(nèi)容。但對(duì)于這樣一篇選讀內(nèi)容，到底寫哪個(gè)字就需要仔細(xì)篩選，哪個(gè)更有針對(duì)性、更高效？我今天指導(dǎo)學(xué)生寫的是“訇”，起初也認(rèn)為這個(gè)字比較難，小學(xué)階段不常用，但是這個(gè)字是形容聲音很大的意思，既然激勵(lì)孩子去積累形容聲音大的四字詞，為何又要避難就易呢？而且，這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，以我平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生半包圍結(jié)構(gòu)的字往往要把被包住的那部分縮在里面，而從五年級(jí)上冊的生字中來看，極少有指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)。所以我就索性大膽地利用一下教材，將這個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)。（三）初讀課文本文之所以放在本冊作為選讀課文是因?yàn)楸緝詭缀鯖]有寫景的文章。而本文又是一片游記，所以，我覺得就應(yīng)牢牢把握文章的題材，再次復(fù)習(xí)鞏固游記得寫法。因而讓學(xué)生從文中找出表示地點(diǎn)的詞句，把握這些關(guān)鍵的詞句來體會(huì)文章的寫作順序。并再次提出了“移步換景”的寫法。同時(shí)，開課時(shí)我沒有急于破題，而是讓孩子通過和以前學(xué)過的記金華的雙龍洞和頤和園對(duì)比，自己去發(fā)現(xiàn)本文的側(cè)重點(diǎn)在于“聽”，作者通過寫瀑布的聲音來體現(xiàn)瀑布的壯觀、恢弘。（四）以讀代講體會(huì)作者寫聲音之妙。1.在引導(dǎo)學(xué)生充分讀后以此為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合。2.我還覺得積累是提高語文素養(yǎng)的最佳途徑之一，像第1、2自然段語言生動(dòng)優(yōu)美，就應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生把它背會(huì)，以真正將語言積累做到實(shí)處。四、說教學(xué)效果五、說板書設(shè)計(jì)“大自然的杰作”就是這篇文章的中心。板書提綱挈領(lǐng)，是文章的縮影，是課文的精華，為此我這樣設(shè)計(jì)了板書。 以上是我對(duì)黃果樹聽瀑這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教