文章表達(dá)方式的運用.doc

文章表達(dá)方式的運用表達(dá)方式主要有：敘述、描寫、抒情、議論、說明五種。一、敘述敘述是記敘文中使用最多的表達(dá)方式。敘述的方法主要有順敘、倒敘、插敘等。（1）順敘，按時間的先后次序來敘述事件，跟事件的實際情況相一致，作者容易把握，讀者容易理解，是最常見的敘述方法。運用順序的方法應(yīng)避免平鋪直敘，記流水賬。（2）倒敘，是把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘介紹，然后回過來敘述發(fā)生在先的情節(jié)的敘述方法。倒敘的主要作用是造成懸念，吸引讀者，增強感染力，如為了六十一個階級弟兄和祝福等都運用倒敘的寫法。運用倒敘的方法，應(yīng)注意情節(jié)的照應(yīng)銜接。（3）插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)，刻畫人物性格，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。1）插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用. 2）有時會起到解釋說明的作用. 3）使文章脈絡(luò)清晰. 4）使文章結(jié)構(gòu)緊湊.5）通過插敘來回憶以往發(fā)生的事,增加文章的感染立,增加氣氛,突出文章中心。如張之路的羚羊木雕中為了表現(xiàn)萬芳的“仗義”，文章17段至23段，用三件事做了刻畫。略寫了上幼兒園的“形影不離”和昨天互換禮物兩件事情，詳寫了換褲子的事情。有什么作用呢？（4）補敘，是在敘述過程中，用少量文字人物或事件作簡短的補充說明的敘述方法。赤壁之戰(zhàn)中“子瑜者，亮兄瑾也。避亂江東，為孫權(quán)長史”幾句就是補敘。這個補敘雖然只有短短的幾句，但卻大有作用，既說明子瑜是什么人，又顯示了魯肅的外交才能。補敘不一定用過渡文字，但應(yīng)注意盡量簡短，若刪去補敘部分，上下文仍然銜接。二、描寫1、描寫：用生動的語言對人物、事件、環(huán)境，所作的具體描繪和刻畫。2、作用：（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情（2）描寫人的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象（3）描寫人物的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻畫人物性格，襯托人物的思想感情。（4）增強文章的形象性、生動性和真實感。3、描寫的分類（1）、以描寫對象分：a人物描寫 ：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫b環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境（2）、以描寫手法分：a正面描寫 b側(cè)面描寫c人物描寫：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。外貌描寫：也叫肖像描寫。描寫人物的容貌、姿態(tài)、神情、服飾、氣質(zhì)等。例：他渾身沒多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的百花胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。說實話，她給我的第一印象實在不怎么樣：一張又圓又扁的臉，小眼睛，塌鼻子，大嘴巴，一頭又黃又稀的頭發(fā)，再配上她黑黑的皮膚，別說有多丑了，我心里為她嘆息：唉，真丑。神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。如：哭喪著臉，專注的神情等兩個獵戶聽得癡呆了，說道：“怕沒這話！”武松道：“你不信時，只看我身上兀自有血跡。”兩個道：“怎地打來？”武松把那打大蟲的本事，再說了一遍。兩個獵戶聽了，又驚又喜！叫攏那十個鄉(xiāng)夫來。只見這十個鄉(xiāng)夫，都拿著禾叉，踏弩刀槍，隨即攏來。語言描寫：描寫人物的語言（包括人物對話）作用：鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界如羚羊木雕秋天的懷念散步世說新語兩則我的老師等文章都用到了語言描寫。練習(xí)：那是上初三時，我稀里糊涂地讓媽媽帶著，到二姨所在的理發(fā)廳免費燙了頭發(fā)。第二天，一踏入校門，我就被值班的程老師“揪住”了。她當(dāng)著許多同學(xué)的面，劈臉就問：“學(xué)校不是一再強調(diào)女生不許燙發(fā)嗎？你是明知故犯了！你還像個三好生嗎？”“三好生又怎么啦？你自己不也燙發(fā)嗎？”我忽然瞥見她的“菜花頭”，急中生智，沒好氣地?fù)尠琢怂痪?。這一下子可把她惹惱了：“你！” 請發(fā)揮想象，寫出省略號部分語言動作描寫：描寫人物的動作、行為和舉止作用：1.可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進(jìn)程2.可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。例：我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它我每次只移動一小步。慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在了崖下的巖石上，投入了父親強大的手臂中。練習(xí)：豬八戒吃西瓜（字?jǐn)?shù)不限，用動作描寫生動寫出豬八戒吃西瓜的形象）心理描寫：描寫人物的思想活動和內(nèi)心世界。作用：塑造人物形象、刻畫人物性格例：我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。練習(xí)：今天，我起床晚了，還有三分鐘上課，而我還在公交車上（2）.環(huán)境描寫分為社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫的作用： 渲染故事氣氛，烘托人物形象， 推動情節(jié)發(fā)展，暗示社會環(huán)境，深化作品主題。從表現(xiàn)手法上給描寫分類1.正面描寫：對所要表現(xiàn)的人物或中心事件進(jìn)行直接地描寫，用以直接刻畫、表現(xiàn)主題。（也叫直接描寫）例：從未見開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)段，也不見其終極。2.側(cè)面描寫：描寫所要變現(xiàn)的任務(wù)和事物周圍的事物，使所要表現(xiàn)的人物、事物更加鮮明突出。（也叫間接描寫）例：風(fēng)雨中并不出現(xiàn)“風(fēng)雨”一詞卻通篇在寫風(fēng)雨。三、抒情抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。分直接抒情和間接抒情。1.直接抒情作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。例：阿！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我們一樣只看見院子高墻上的四角的天空。）2.間接抒情作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同些人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。四、議論議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。作用：（1）是議論文的主要表達(dá)方式。（2）在記敘文中常穿插在記敘、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力。例：1.我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。2.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。說明：對事物的形象、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。作用