數(shù)學(xué)人教版六年級下冊圓柱認識教學(xué)設(shè)計.docx

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊圓柱的認識教學(xué)設(shè)計設(shè)計1.學(xué)情分析動手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。根據(jù)本節(jié)課的特點，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較多的數(shù)學(xué)活動機會，讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)、思考，促使學(xué)生全方位地參與數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生有效地積累圓柱特征的相關(guān)知識，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。2. 教學(xué)目標 1使學(xué)生了解圓柱的特征，知道圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高，圓柱的側(cè)面積及它的展開圖。2通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。3. 教學(xué)重點/難點 重點：理解掌握圓柱的特征。難點：1建立空間觀念。2弄清圓柱側(cè)面是一個長方形（正方形），長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系。4、 教學(xué)用具 多媒體課件,圓柱的模型,圓柱形等實物 教學(xué)過程 一、自主探究（一）學(xué)生自行看課本。1、圓柱由哪些部分組成？2、圓柱有幾個底面？幾個側(cè)面？幾條高？3、你能說出圓柱的特征嗎？4、長方形或正方形沿一條邊旋轉(zhuǎn)會形成不同的圓柱體，不妨自己一試。（二）同桌互說P11做一做。（三）找一個圓柱1感觸一下圓柱的面。（1）用手平摸上下底，有什么特點。（2）用筆畫一畫，上下底面積有什么特點。（3）用雙手摸側(cè)面。2明確：圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是兩個完全相同的兩個圓。圓柱的側(cè)面，是一個曲面。圓柱的高。出示高、低不同的兩個圓柱。用直尺和三角板演示圓柱的高。使學(xué)生明確：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。二、合作交流小組共同互說：1、圓柱側(cè)面展開是什么樣？2、圓柱有何特征？詳細說一下。三、匯報釋疑 整理消化1、教材P18做一做；2、教材P19做一做；3、P20練習(xí)三1-5四、實踐應(yīng)用拓展延伸師：在什么情況下，圓柱的側(cè)面展開圖是正方形？ 學(xué)生思考并在組內(nèi)交流。 明確：當(dāng)圓柱的底面周長與高相等時，圓柱的側(cè)面展開圖是正方形。 設(shè)計意圖：借助實物展示、動手操作、課件演示等教學(xué)手段，有效地利用觀察、操作、分析、比較等教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立圓柱的表象，明確圓柱側(cè)面的特征及兩個底面之間的關(guān)系，在理解圓柱高的特點的前提下，幫助學(xué)生明確圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系，為下節(jié)課學(xué)習(xí)圓柱的表面積奠