65分國考申論范文.doc

65分國考申論范文參加過輔導(dǎo)班，也買過輔導(dǎo)書，試過幾次水，都被申論成績拖了后腿。真心覺得，要是真想提高申論成績，就別拿本書只看不練；也別總是辛辛苦苦地擠輔導(dǎo)班，一身臭汗一身唾沫，再外加一身疲憊。作為一名老考生，給準(zhǔn)備一起奮戰(zhàn)2013國考的同學(xué)們唯一的一點經(jīng)驗-申論除了練習(xí)別無捷徑！ 大家來看看我寫的文章，是中政申論套餐中的國考真題，老師對我的評價還是比較高的，O(_)O（有點小得意）。我前后一共訓(xùn)練了3個試卷專題，然后就拿下了65分。不要以為這個分?jǐn)?shù)低，知道國考申論每年高分是多少的就會懂的（那些動不動80+的還是飄過吧）。中政申論的批改是有名的苛刻，幾乎和國考批改標(biāo)準(zhǔn)一樣，不要說60+，就是50+的都極少出現(xiàn)。不論是我的厚積薄發(fā)還是老師的指導(dǎo)有方，被選為范文，就是對我申論能力的肯定。2013國考，申論不會再是我的拖油瓶！ 不說廢話了，下面貼出我的申論真題范文。材料太多，我只貼出文章和老師的評語。紅色的字就是老師的批改評語，藍色的字就是我寫的文章。歡迎拍磚扔雞蛋。_=第一題：進城務(wù)工人員受教育存在諸多問題，具體表現(xiàn)為：一是公辦學(xué)校學(xué)費高，還要收取高昂的借讀費和贊助費，造成進校門檻過高。另外公辦學(xué)校使用地方教材造成升學(xué)不便。部分農(nóng)民工子女在公辦學(xué)校受到過不公正待遇，有心理邊緣化傾向;二是民辦學(xué)校條件簡陋，數(shù)量有限，沒有辦學(xué)許可證，戴著非法的帽子，得不到政府支持。教師隊伍不穩(wěn)定，學(xué)生由于輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等原因流失嚴(yán)重;三是家長沒時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子成績不理想;四是戶籍政策影響升學(xué)以及獲取學(xué)校信息渠道狹窄。中政申論總評：本題屬于一般性的總結(jié)分析題，要求考生具有較強的總結(jié)問題、概括要點的能力。從答題的方向來講，考生較為準(zhǔn)確的把握了題目的要求，從公辦學(xué)校學(xué)費高，還要收取高昂的借讀費和贊助費，造成進校門檻過高等角度總結(jié)了進城務(wù)工人員隨遷子女受教育中所存在的問題，答題的思路清晰。從答題的形式上看，基本上能夠?qū)⒆鞔鸬闹饕獌?nèi)容分條理進行闡述，避免了答題內(nèi)容混雜等問題。從答題的內(nèi)容來看，需要注意的是：1、本題應(yīng)緊扣農(nóng)民工子女教育問題本身進行作答，其關(guān)鍵在于“受教育”(注重的是學(xué)校教育)，對于家長沒時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子成績不理想等不需過多涉及。2、就本題而言，最好從公辦學(xué)校和民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校兩個層次來總結(jié)整個作答的內(nèi)容，以增強答題的系統(tǒng)與整體的層次性。此外，應(yīng)注意細節(jié)問題，如“進城務(wù)工人員受教育存在諸多問題”，問題的主體不是進城人員，而是其子女。 要點=4/條理=2/語言=1/ 總分=7分第二題：“困境”指的是教育成本越來越高，因教致貧、因教返貧現(xiàn)象突出，輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，教育資源分配不合理，農(nóng)民子弟就業(yè)難等。而“不絕希望”指農(nóng)民希望通過教育改變孩子命運?！袄Ь持械牟唤^希望”即指雖然存在諸多困難，但農(nóng)民仍把教育視為改變孩子乃至整個家庭命運的機會，傾其全力將教育放在生活的第一位。中政申論總評：本題屬于一道簡單的總結(jié)概念，是近年國考中比較穩(wěn)定的題型，應(yīng)引起重視。從考生本題作答的情況來看，較為準(zhǔn)確的把握了題目的要求，能夠?qū)ⅰ袄Ь场迸c“不絕希望”分開闡述，且語言較為準(zhǔn)確。但，在此基礎(chǔ)上需要注意的是：總結(jié)問題不是整個作答的全部，在總結(jié)完問題后，應(yīng)針對這一問題加以必要的歸納，如“應(yīng)該下大力氣，改變教育資源不合理分配以及農(nóng)民子弟就業(yè)難的問題，給廣大農(nóng)民寄以希望的教育”，從而體現(xiàn)作答思路的完整性。此外，需要引起重視的是，申論的基本特點在于關(guān)注社會、民生，所以在分析問題時切不可就事論事，應(yīng)有一定的拓展思維能力。 要點=3/條理=1/語言=1/ 總分=5分第三題：我縣各位學(xué)生家長：大家好!為更好地提高我縣辦學(xué)效益和質(zhì)量，結(jié)合國家實施的“西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”，我縣決定調(diào)整一些不合理的校點布局，逐步推進寄宿制辦學(xué)。我縣利用“義教工程”，中小學(xué)危房改造等項目的資金投入，完善了學(xué)校的各項設(shè)施，投入資金4379萬元，建設(shè)了大量教學(xué)用房、學(xué)生宿舍樓、學(xué)生食堂。此外，我縣還統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，重點建設(shè)了一批包括聯(lián)村辦寄宿制學(xué)校、民族寄宿制學(xué)校、邊境形象學(xué)校在內(nèi)的試點學(xué)校，取得了良好的效果。我縣將繼續(xù)推進寄宿制辦學(xué)，努力把寄宿制學(xué)校辦成群眾滿意、家長放心、學(xué)生“進得來、留得住、學(xué)得好”的學(xué)校。在這里，我們呼吁廣大學(xué)生家長關(guān)心并支持我縣寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓我縣教育水平更上一層臺階! L縣教育局中政申論總評：本題的要求是寫一份公開信，屬于一般性的公文寫作。作為一般性的應(yīng)用文寫作題，我們應(yīng)有意識的從形式與內(nèi)容兩個角度進行把握。所謂形式是指行文的格式，從公開信的格式來講，應(yīng)涵蓋標(biāo)題、稱謂語、正文及落款，結(jié)合考生的作答看，缺少必要的標(biāo)題，且落款還應(yīng)涵蓋日期。從公開信的內(nèi)容來講，首先應(yīng)明確公開信的功能-進行社會教育，營造某種社會氛圍。從正文的角度來講，應(yīng)涵蓋以下角度的內(nèi)容：1、結(jié)合我國教育的基本情況，總結(jié)寄宿制學(xué)校辦學(xué)模式的基本特點;2、客觀的論述寄宿制學(xué)校辦學(xué)模式的作用與社會價值，介紹學(xué)校為保障這一模式有效落實及孩子的安全等問題所采取的措施;3、提出具體的倡議。從考生行文的內(nèi)容來看，基本上把握了公開信的一般性要求，但對于這一辦學(xué)模式的特點及意義論述的過于簡單，可適當(dāng)?shù)耐晟啤Ｍ瑫r，在具體的行文時，尤其是介紹所采取的配套措施時，應(yīng)避免大、空、套等問題，因為只有實事求是、內(nèi)容充實才具有說服力，才能達到最終的目的，因此最好能夠具體的說明采取哪些方法來“把寄宿制學(xué)校辦成群眾滿意、家長放心、學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得好的學(xué)校?！备袷?3/整體的行文內(nèi)容=3/層次劃分=2/語言=1/ 總分=9分第四題：各地希望小學(xué)多存在遭廢棄的問題，原因有如下幾點：一是生源減少，部分學(xué)齡兒童隨家長走，異地就讀;二是新的農(nóng)村教育布局調(diào)整，“撤點并?！闭叩拇笠?guī)模推廣以及農(nóng)村稅費改革，造成希望小學(xué)的大撤并。為解決希望小學(xué)遭廢棄問題，特提出如下建議：第一，建設(shè)希望小學(xué)之前綜合論證，統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)各地區(qū)學(xué)生數(shù)量合理安排希望小學(xué)布局及規(guī)模。第二，加大對希望小學(xué)的財政投入，鼓勵社會力量參與，提高學(xué)校軟硬件水平，在社會形成崇文重教的良好風(fēng)氣。第三，扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，發(fā)展縣域經(jīng)濟，吸引農(nóng)民當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。推進寄宿制辦學(xué)，解決農(nóng)民工子女異地就學(xué)問題。第四，合理利用廢棄校舍。將廢棄的希望小學(xué)改造成為農(nóng)村圖書館、文化站等文化場所，豐富村民的文化生活。中政申論總評：從本質(zhì)的角度來講，本題屬于報告類的應(yīng)用文寫作，但所不同的是本題對于格式?jīng)]有明確要求，并且明確了行文的方向。從答題的方向來講，考生較為準(zhǔn)確的領(lǐng)會了命題思路，從希望小學(xué)廢置的原因及應(yīng)對措施兩個角度進行了作答，并能夠?qū)栴}產(chǎn)生的原因與相關(guān)的措施分開闡述，符合申論作答的整體層次性要求。綜合具體的作答內(nèi)容來看，還需要注意的是：1、在分析原因時，忽視了資金投入等角度的因素，如：財政經(jīng)費的有效投入降低。2、在提出相關(guān)的措施時，應(yīng)注重其針對性，本題應(yīng)著重論述的是如何有效的應(yīng)對希望小學(xué)廢置問題，而不是如何更好的發(fā)展希望小學(xué)問題，應(yīng)注意兩者的區(qū)別，避免混淆，因此第二點等措施與本題的要求結(jié)合不是十分的緊密。此外，應(yīng)注意行文表意的準(zhǔn)確性，避免口語化等問題，如“部分學(xué)齡兒童隨家長走，異地就讀”，可改為：部分學(xué)齡兒童追隨外地務(wù)工的家長，異地就學(xué)?？偨Y(jié)原因=4/分析措施=6/條理=2/語言=1/ 總分=13分第五題： 失根現(xiàn)象呼喚教育公平 鄉(xiāng)村文化的日漸式微以及城市文化的遙不可及，造成了鄉(xiāng)村少年、農(nóng)民工以及出身農(nóng)村的知識分子內(nèi)心的彷徨與失落，對鄉(xiāng)村文化親和力、歸依感的缺失動搖了他們生命存在的根基。這種文化上的失根現(xiàn)象究其原因固然有生態(tài)環(huán)境的惡化、社會安全感的喪失，但歸根結(jié)底卻是鄉(xiāng)村教育與城市教育存在的諸多差距。因此，失根現(xiàn)象呼喚教育公平。 胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調(diào)：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。”公平的教育對于塑造文化價值、暢通階層向上流動的渠道、實現(xiàn)人的最初發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。鄉(xiāng)村文化的失根現(xiàn)象之所以存在，追根溯源正是因為教育不公造成的發(fā)展起跑線不一致，處于落后地位的農(nóng)村孩子無論生理上還是心理上都壓力巨大。無法認同鄉(xiāng)村又不能融入城市，失根也就在所難免。 解決失根問題，重塑鄉(xiāng)村文化，須從推進教育公平入手。 第一，加大財政投入是推進教育公平的當(dāng)務(wù)之急。城鄉(xiāng)經(jīng)濟的不均衡本就造成城鄉(xiāng)各學(xué)校軟硬件的巨大差異，農(nóng)村的稅費改革更引發(fā)農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費的緊張。各地政府應(yīng)加大對農(nóng)村地區(qū)教育的財政投入力度，提高縣級財政在省以下財力分配中的比重，通過加大轉(zhuǎn)移支付力度、設(shè)立農(nóng)村教育基金等手段充實農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費，切實解決資金短缺問題。 第二，政策扶持是推進教育公平的關(guān)鍵一躍。誠然，在市場經(jīng)濟環(huán)境下教育行業(yè)也難免產(chǎn)生強者愈強的馬太效應(yīng)，但社會主義的本質(zhì)之一正是社會公平，因此各地教育部門應(yīng)制定城鄉(xiāng)學(xué)校對接的政策，通過城市學(xué)校教師的輪崗、對口扶助等政策手段切實提高農(nóng)村學(xué)校質(zhì)量，手把手的提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平。將基層教育年限納入教師檔案，作為教師職稱評定、發(fā)放福利補貼的重要依據(jù)。 第三，社會關(guān)注是推進教育公平的重要一環(huán)。希望小學(xué)、春蕾計劃為我國農(nóng)村教育的發(fā)展作出了巨大貢獻。各地教育、宣傳部門應(yīng)大力宣傳、積極引導(dǎo)，鼓勵社會力量參與農(nóng)村的教育建設(shè)，關(guān)愛農(nóng)村學(xué)子，在社會形成崇文重教的良好風(fēng)氣。 歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。目前我國教育事業(yè)發(fā)展良好，但我們也應(yīng)認識到教育公平的推進決非一朝一夕之功，必須長抓不懈、銳意進取。只要我們妥善解決教育公平問題，再輔之其他手段，就一定能重塑鄉(xiāng)村文化，解決失根問題。 中政申論總評：從整體上來看，應(yīng)該肯定的是，考生對于申論有了整體上的認識，整個行文涵蓋了策論文應(yīng)有的總結(jié)問題分析問題處理問題的基本層次，同時準(zhǔn)確的凸顯了文章的重點-綜合處理問題。從具體的行文內(nèi)容上看，能夠緊扣材料所反映的“失根問題”，從實現(xiàn)教育公平這一角度立論，體現(xiàn)了對于材料的宏觀把握能力，且有自己的認識。同時，第一段總括問題、提出論點的方式特點鮮明，給人一種層層推進的自然感，且非常難得的在于能夠有意識的聯(lián)系胡錦濤總書記在黨的十七大報告中的講話來論述觀點，起到了凸顯申論模擬行政這一基本屬性的作用。此外，闡述措施采取了總分的基本模式，且總結(jié)采用了“名言+重申論點+憧憬性語句”的方式，很好的起到了概述全文、深化主旨的效果，這些都是我們中政申論一直所強調(diào)的寫作要求。因此，本文不失為優(yōu)秀的考場申論。當(dāng)然，與此同時，還有部分細節(jié)問題值得商榷：1、行文存在反反復(fù)復(fù)的現(xiàn)象，如第一段與第二段都涉及了“失根問題”的根源，存在比較明顯的重復(fù)，應(yīng)進行適當(dāng)?shù)奶釤?、匯總。2、在具體的行文時，沒有適時的提升文章的高度。申論的寫作不僅要求有理有據(jù)，更為重要的在于要有意識的與當(dāng)前的行政理念有機結(jié)合，不管是“失根問題”還是“教育公平”問題，其都蘊含了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會的整體要求，因此，如能有意識的聯(lián)系這