數(shù)學(xué)人教版六年級下冊合理購物.doc

合理購物教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁例5。 教學(xué)目標(biāo)：1通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進一步鞏固折扣的計算方法，能理解并正確計算不同優(yōu)惠形式的折扣。2通過兩種不同優(yōu)惠方式的對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，投影儀等。教學(xué)重點：理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并正確計算出優(yōu)惠后的金額。 教學(xué)難點：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，每當(dāng)過節(jié)放假，商場里總是有形形色色的促銷活動，說說你都碰到過哪些促銷活動？生：打折銷售、有獎銷售、返券或返現(xiàn)金促銷。師：同學(xué)們知道的可真多,你們想不想利用商家的促銷手段,做到少花錢多購物呢？這節(jié)課，我們就來研究購物問題。二、引導(dǎo)探究，解決問題1、呈現(xiàn)信息，提出問題。出示：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？學(xué)生提問題，教師板書：（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）哪個商場更省錢？2、分析問題，理解題意。師：題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵的？生：A商場的優(yōu)惠方式是打五折；B商場的優(yōu)惠方式是“滿100元減50元”；媽媽要買的裙子標(biāo)價230元。師：怎樣理解“滿100元減50元”？生：商品的價錢滿了100元就減50元，有幾個100就減幾個50。師：230里有幾個100，應(yīng)怎樣列式？板書：230100=2（個）30（元）師：不足100的部分呢？怎么辦？生：不減。3、獨立思考，嘗試解決。師：請你們將這道題寫在練習(xí)本上。4、集體交流，匯報方法。師：誰來說說自己的解決方法？學(xué)生展示自己的算式，并解釋。生：要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是23050%115（元）。B商場的優(yōu)惠要求是滿100元減50元，媽媽要買的這條裙子230元里面有兩個100元，所以減去的是2個50元，媽媽在B商場買這條裙子還需要:230100=2（個）30（元）230-502=130(元) 115130在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元,;打五折的方式更省錢。5、師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？生：打五折就是無論標(biāo)價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的50%，不滿100元的也能按50%計算。而“滿100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。6、師：這兩個促銷方式，在什么情況下付的錢是一樣的？生：售價剛好是整百元。師：如果媽媽還想在這個品牌店里買一件上衣，你推薦她在哪里買？為什么？ 生：在A商場，現(xiàn)在由于不知道上衣的單價，所以選擇A商場肯定是沒問題的。7、小結(jié)：在商場促銷活動時，我們可以通過對比、思考來選擇更省錢的方案。這就是合理購物（板書課題），所以說數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。接下來，讓我們一起來購物吧！三、鞏固練習(xí)1、服裝專柜 顧客購物可享受以下兩種優(yōu)惠：（1）八折優(yōu)惠（2）購物不打折，滿200元送100元購物券。媽媽打算買一件240元錢的衣服和一雙98元錢的鞋子，請你替媽媽設(shè)計一個合理的購買方案。2、購書專柜一套十萬個為什么共8本,每本單價相同,出售這套書,采用不同的促銷方式:甲書柜購一套按八折出售,乙書柜買3本贈送1本。小明要買一套十萬個為什么在哪個書柜購買劃算？3、書 第15頁13題百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標(biāo)價260元的鞋，哪個品牌的更便宜？讀題：了解兩種品牌鞋子的促銷活動。析題：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能舉個例子嗎？ 解題：完成計算。反饋：集體訂正，得出結(jié)論。思考：想想什么情況下買甲品牌比較便宜，為什么？想一個數(shù)據(jù)驗證一下。4、書 第15頁14題爸爸想在網(wǎng)上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。 如果爸爸想買的書標(biāo)價為80元。 （1）在A、B兩個書店買，各應(yīng)付多少元？ （2）在哪個書店買更省錢？A、B兩店的價格相差多少錢？獨立完成。交流反饋。5、練習(xí)冊 第10頁算一算四、回顧全課，總結(jié)本課在生活中，很多時候都會用到數(shù)學(xué)知識，當(dāng)你們和家長再次去購物時，就可以根據(jù)不同的情況進行分析、計算。今后我們再和爸爸媽媽購物時，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物。教學(xué)反思本課是針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點設(shè)置的，著重對學(xué)生進行購物常識教育。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，始終將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實購物生活相聯(lián)系，學(xué)生參與積極主動、情緒高漲熱烈，自主學(xué)習(xí)程度明顯，合作學(xué)習(xí)效果顯著。下面我主要從以下幾方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的一些想法：一、課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位課前我認真研讀教材，確立好本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，一直在思考怎樣才能真正讓學(xué)生有所收獲，那就是凡是學(xué)生能做的，我絕不代替。課堂實際參與購買活動；遇到問題交流解決；最后也是由學(xué)生們自己歸納購物經(jīng)驗。整節(jié)課我只是主導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。二、利用活動激發(fā)課堂興趣本課重在引導(dǎo)學(xué)生親歷活動。讓全班每一個學(xué)生都動起來，讓學(xué)生在親歷活動中獲得知識的建構(gòu)、能力的開發(fā)和價值觀的樹立。比如“一起購物”這個活動讓學(xué)生真正在課堂上活起來，動起來，探究起來。正因為創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，構(gòu)建了生活化的課堂，學(xué)生就有話可說、有感而發(fā)，便于學(xué)生的體驗和實踐。學(xué)生對“我們?nèi)ベ徫铩鼻榫郴顒臃浅８信d趣，學(xué)生的積極參與使課堂教學(xué)更活躍，教學(xué)目的也更容易達到，讓學(xué)生在自我感悟中享受到學(xué)習(xí)的快樂三、從學(xué)生的生活實際出發(fā)，拓寬了課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生品德形成和社會發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，要引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題?！币虼?，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)實踐活動中積極探索、主動地發(fā)現(xiàn)，獲得積極的情感體驗，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和個性品質(zhì)的發(fā)展。例如在“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)中，我列舉了生活中常見的購物情景，運用今天所學(xué)的購物知識解決生活中的問題。課后，我還請同學(xué)們利用假日和家長再次去購物，把課堂中學(xué)到的購物知識運用到日常生活中去。這樣就可以讓課堂的知識浸透到同學(xué)的日常生活中，豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗。將所學(xué)知識真正延伸到同學(xué)的生活與行為中，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。同時，本節(jié)課也有一些不足的地方，對同學(xué)的課堂評價還是做得不夠到位。教師適當(dāng)、到位的評價能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以發(fā)揮他們