桂花雨 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

梁寨趙樓小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)科： 授課人： 第 2 課時(shí) 總 課時(shí) 授課時(shí)間： 月 日課題12、桂花雨學(xué)講目標(biāo)1、想象課文描寫的情景，有感情朗讀課文，背誦文中父親所寫的詩(shī)。2、能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟，體會(huì)作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。3、在體悟文章情感的基礎(chǔ)上練習(xí)寫作。學(xué)講重點(diǎn)感受童年的搖花樂，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情。學(xué)講難點(diǎn)理解母親說的那段話的含義。學(xué)講方法小組討論、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、PPT師 生 活 動(dòng) 方 案調(diào) 整 改 進(jìn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知“桂花香”（課前欣賞桂花圖片，播放背景音樂，交流詠桂詩(shī)，渲染氛圍）1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起閱讀了桂花雨這篇優(yōu)美的課文（生：讀題），剛才我們也交流了有關(guān)描寫桂花的古詩(shī)，真是讓人回味無窮，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅胃S作者去看一看美麗的桂花吧！出示：“小時(shí)候，我最喜歡桂花。桂花不像梅花那么香氣味兒真是迷人?！闭l(shuí)能來讀好這一段的？（指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好第一自然段。）2、是呀，作者喜歡桂花是因?yàn)楣鸹匀说南阄秲?，它不與繁華斗艷，更是因?yàn)槟菢啡o窮的“搖花樂”和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨。 “搖花樂”樂在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟隨作者一起去搖桂花，一起享受那花雨繽紛帶給我們的快樂吧。二、精讀品味，體會(huì)“搖花樂”1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，想一想你從哪些句子中體會(huì)到了作者“搖桂花”的快樂？用直線把有關(guān)句子劃出來。對(duì)于那些你感受較深的詞語(yǔ)也可以圈圈點(diǎn)點(diǎn)，簡(jiǎn)要寫寫你的感受。 （學(xué)生自讀感悟）2、組織討論交流:（學(xué)生自由交流以下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文來談體會(huì)。）A. 相機(jī)出示:“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”(1)你從這句話中感受到了什么？你是從哪些詞語(yǔ)中感受到作者喜歡搖桂花的？(2)誰(shuí)也對(duì)這句話感受深刻的，來談?wù)勀愕南敕ā?3)提示：同學(xué)們，這里“是件大事”，你是怎么想的呢？在生活中怎樣的事情你認(rèn)為是大事呢？ ( 比如：過生日、過年、中秋節(jié) )師：是啊，“是件大事”可見搖桂花對(duì)我的意義非同一般，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這句話。B. 相機(jī)出示:“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。”C. 相機(jī)出示:“桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”(1)師：讀這個(gè)句子，你感覺到那紛紛飄落的桂花像什么？為什么說桂花像下雨呢？它們像在哪里呢？(2)師：這繽紛的花雨落在你的頭上身上，會(huì)有什么樣的感受呢？D.相機(jī)出示詩(shī)句：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜。”(1)生自由讀一讀，指名讀一讀，再齊讀。(2)師：你從父