《有話好好說——修改病句》 教案.doc

.有話好好說修改病句教案一、教學(xué)目標(biāo)1,了解病句產(chǎn)生的原因和病句的基本類型.2,掌握病句辨析及修改病句的方法,能在語言運(yùn)用中避免出現(xiàn)語病.二、教學(xué)重點(diǎn)語序不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂不好邏輯等六大類類病句的辨析與修改.三課時(shí)安排:六課時(shí). 第一節(jié) 一、 導(dǎo)課：1、下列廣為流傳的歌詞和廣告語有錯(cuò)嗎 (1)我看見,一座座山,一座座山川.(2)還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡.(3)今年過節(jié)不收禮,收禮就收腦白金.明確:川是河流,不能用量詞座來修飾. 珠穆朗瑪峰是山峰,不是山坡.前說不收禮,后又說收禮,前后矛盾.2,在訪談節(jié)目中,一些病句也常常會(huì)在主持人和嘉賓的隨機(jī)問答中脫口而出.比如:見課件明確:(1)句的空穴來風(fēng)原意是有了洞穴才會(huì)有風(fēng)進(jìn)來,比喻消息和傳說不是完全沒有原因的.而這句話剛好把意思弄反了.(2)句是否和有沒有重復(fù)了,用其中一個(gè)就可以了.(3)句.主干是數(shù)量是國(guó)家,這是不搭配的;而且世界上最多的國(guó)家也不通.二、高考考試說明要求（見課件）（一）語序不當(dāng)1、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)例1、不是的位置不當(dāng) 例2、不僅的位置不當(dāng) 例3、如果他 例4、他不但規(guī)律：兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后面；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。2、分句次序不當(dāng)例1、中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.例2、由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。例3、可憐的小狗奄奄一息地躺在地上，滿臉傷痕，這時(shí)它已無力叫喚了。例4、這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。例5、很多人膜拜、崇敬、羨慕明星訣竅：常出現(xiàn)于遞進(jìn)、承接、因果關(guān)系的復(fù)句中；要注意分句、詞語之間的邏輯順序和程度的強(qiáng)弱。3、修飾語與中心語錯(cuò)位例1、充足的國(guó)家外匯儲(chǔ)備 例2、生產(chǎn)的石油例 3、牙齒化石方法：根據(jù)句子的謂語去尋找它的搭配對(duì)象，然后確定主語或賓語的中心語。4、多層修飾語錯(cuò)位例1、沒有放在把之前 例2、我校兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文例3、任意放在侮辱之前多層定語的一般順序：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或 數(shù)量的短語； 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語 形容詞或形容詞短語；名詞或名詞短語。 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前領(lǐng)屬性詞數(shù)量動(dòng)詞（短語）形容詞名詞中心詞。例1：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練。例2：花園里(領(lǐng)屬性的)那(指示代詞)幾朵(數(shù)量詞)盛開的(動(dòng)詞)美麗的(形容詞)紅色(名詞）花(名詞)被人摘走了。 例3：大廳里陳列著各式各樣的、不同時(shí)期的任長(zhǎng)霞同志生前用的衣物、書籍與批閱過的文件，睹物思人，悲從中來，大家早已熱淚盈眶。 領(lǐng)屬性定語“任長(zhǎng)霞同志生前用的”，應(yīng)放在最前面，接著應(yīng)是時(shí)間定語“不同時(shí)期的”，最后是“各式各樣的” 多層定語的排列還遵循以下的規(guī)律：1、表顏色和質(zhì)地的定語連用時(shí)的順序一般應(yīng)該是：表顏色的詞語放在表質(zhì)地的詞語前邊，例如，只能說“藍(lán)色的呢子大衣”或“藍(lán)色呢子大衣”，不能說“呢子的藍(lán)色大衣”或“呢子藍(lán)色大衣”。2、動(dòng)詞作定語一般應(yīng)帶“的”。如“買的大衣”、“寫的文章”。否則容易產(chǎn)生歧義。3、不帶“的”的動(dòng)詞定語緊靠中心語，帶“的”的動(dòng)詞定語與中心語之間可以插入數(shù)量定語。例如：我收到的兩封從北京寄來的感謝信4、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的定語一般放在結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的定語之前。 “剛從國(guó)外進(jìn)口的教學(xué)用的數(shù)碼錄音設(shè)備”，一般不能說成“教學(xué)用的剛從國(guó)外進(jìn)口的數(shù)碼錄音設(shè)備”。多層狀語的一般順序表目的或原因的 表時(shí)間的名詞或短語 表處所的名詞或短語表語氣、程度、范圍的副詞 表情態(tài)的動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語條件時(shí)間處所范圍或否定程度情態(tài)對(duì)象中心詞例1：昨天就對(duì)你在教室里清楚地講過。（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（對(duì)你）講過。例2：昨天許多老師都同他熱情地在休息室里交談.許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談.辨析： 居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究，后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。表處所的狀語“在簡(jiǎn)陋的工作室里”和表時(shí)間的形容詞“漫長(zhǎng)”，應(yīng)放在表情態(tài)的狀語“艱辛”前。 改為：“居里夫人在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過漫長(zhǎng)的艱辛研究”。 5、定語、狀語位置錯(cuò)亂例1、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。例2、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。例3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的充分作用。例4、豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活。例5、這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問題也交換了廣泛的意見。例6、花木蘭在困難面前格外顯得堅(jiān)強(qiáng)。6、并列詞語語序不當(dāng)名詞性的并列短語，短語中有重復(fù)、交叉、從屬現(xiàn)象。如：我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。動(dòng)詞性的并列短語，并列短語中語序混亂。如：通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。該并列不并列 如：二建公司職工小王，因工作缺乏責(zé)任心，致使正在承建中的一堵圍墻倒塌，為了教育全體職工，公司領(lǐng)導(dǎo)決定給小王停發(fā)一年獎(jiǎng)金的處分，并賠償部分經(jīng)濟(jì)損失。停發(fā)一年獎(jiǎng)金、并賠償部分經(jīng)濟(jì)損失的處分課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1.美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。2. 不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。3、蘇聯(lián)生物學(xué)家巴浦洛夫把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。4、應(yīng)將“每年”放在“10%的速度”或“也在”之前。 5. “棉布”與“出口”位置交換 6、應(yīng)將“無數(shù)”放在“臨場(chǎng)”之前。 7、（不同時(shí)期眾多名家） 8、語序：研制生產(chǎn)9、沒有把羊肉串做好10、“古色古香（的）青銅器 11、“詳細(xì)地介紹” 12、使用了太陽能電池，有光即可充電，能耗較低，具有指紋識(shí)別功能” 13、重視和發(fā)展 第二節(jié)（二）、搭配不當(dāng)1、 主謂不搭配例1、“挖土”后面補(bǔ)上“裝卸機(jī)和翻斗車”的謂語“裝土、運(yùn)土” 例2、“平均值”是一個(gè)確數(shù)，而非約數(shù)，應(yīng)刪去“以上” 例3、應(yīng)將“專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高”改為“專利意識(shí)不斷增強(qiáng)，研究開發(fā)水平不斷提高”。 2、 動(dòng)賓不搭配例1這是一個(gè)單句。謂語“看到”所帶的賓語有“鄉(xiāng)親”、“小屋”、“街道”、“鄉(xiāng)音”，顯然“鄉(xiāng)音”是不能“看到”的。 例2. 加快(速度和)規(guī)模例3. 對(duì)事件批評(píng)教育（和嚴(yán)肅處理）例4、“遮擋”可以與“暑熱炎”搭配，但不能與“涼”搭配；“撫慰”可以與“怒哀”搭配，但不能與“喜樂”搭配。 例5、應(yīng)將“推進(jìn)和挖掘內(nèi)涵”改為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。 例6、數(shù)目的低只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或成數(shù)表示，而不能用倍數(shù)表示，可將“一倍多”改為“50以上”或“一半多”。 3、主賓不搭配例1孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它永遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。例2、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。例3、我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。例4、“中國(guó)史學(xué)家”與“顯示出學(xué)術(shù)含量”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“越來越顯示出學(xué)術(shù)含量”前補(bǔ)上分句主語“其作品”。 4、修飾語和中心詞不能搭配例1、“東北小品火起來了!”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。例2.某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。例3、夷”是破壞建筑物使成為平地，把“深坑”填平不能說“夷為平地”，可將“夷”改為“填”。 例4、“瞻仰”不是一種“情”，而是一種“行為”，應(yīng)將“瞻仰”改為“敬仰”或刪去 例5、“一臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“一臺(tái)”改為“一部”。 5、兩面同一面不搭配例1好壞”“優(yōu)劣”“高低”都是兩方面，后文如果僅僅是“發(fā)展”的話，尚有快慢之分，而句中是“健康發(fā)展”，只能是一方面，顯然無法同前面對(duì)應(yīng)。 例2、只能說“對(duì)自己的稿子被刊用”沒抱太大的希望，而不能說“對(duì)自己的稿子不被刊用”沒抱太大的希望，應(yīng)刪去“能否”。 判斷正誤：1、正 2、誤 3、正 4、誤 5、誤6、關(guān)聯(lián)詞語不能搭配例1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。例2、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利地攀登到頂峰。例3、應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1、藝人們過去一直遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。2、改革開放以來，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大的成績(jī)。3、魯迅的晚年，仍然精力充沛，充滿著高昂的斗志，手握一枝“金不換”，寫了許多富有激情的作品。 4、本世紀(jì)90年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展并逐步占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的年代。5、單謂與雙賓搭配的問題6、雙謂與單賓搭配的問題7、既然你來了，我也該走了。8、培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人，不只是學(xué)校的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事。9、在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。10、穩(wěn)、準(zhǔn)、狠同識(shí)別搭配不當(dāng)11、(“退出生涯”動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)是結(jié)束生涯)12、(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，因?yàn)椴缓?事理)13、(月光 發(fā)出沙沙的響聲，主謂搭配不當(dāng)。由聯(lián)合短語充當(dāng)句子成分時(shí)，要注意聯(lián)合短語中每一項(xiàng) 與有關(guān)成分全面呼應(yīng)，否則，顧此失彼，文理不通。) 第三節(jié)三、成分殘缺與贅余 （一）主語殘缺1、濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過、經(jīng)過、由、為了、當(dāng)、在、在中或下）查主語殘缺。例1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。例2、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。例3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。2、暗中更換主語造成主語殘缺例紅廟嶺垃圾堆放場(chǎng)建垃圾發(fā)電場(chǎng)一事，日前專家已通過可行性鑒定。比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng)10% 。昨天，鄭州鐵路局最后一輛蒸汽機(jī)車8077號(hào)在焦枝線寶豐境內(nèi)退役，宣告鄭州鐵路局百年蒸汽的結(jié)束（二）謂語殘缺1、一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另處起一個(gè)頭，造成謂語殘缺。例：一天，剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。2、缺少謂語中心詞在“迅速”前加“得到”，另“的”刪掉“析：在“繼續(xù)”前加“實(shí)施”（三）賓語殘缺缺謂語動(dòng)詞的賓語例1：析：在句末加“工作” 例2、缺賓語例3、他雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1、去掉“從”“中” 2、去掉“使” 3、“給予”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的處罰”4、加上“學(xué)好語言” 5、加上“的信心” 6、缺少主語，刪除“對(duì)”成分贅余分析中心詞，對(duì)照修飾詞，注意抓近義詞（重要的有左右、大約、近、上下等）看句中是否有重疊的意思查語句重復(fù)。例句：一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。高考經(jīng)典試題分析1、“分外”與“多了”重復(fù) 2、句中“受歡迎是一個(gè)完整的表意結(jié)構(gòu)，再用“所”多余。 3、此處“多余”是“多”和“余”兩個(gè)意思近似的詞，應(yīng)刪其一。4、“不過十幾萬元左右”中“左右”多余常見的贅余我將再去迎接那初升的旭日 多么豐富的無聲的潛臺(tái)詞涉及到理論和運(yùn)用 這是他的第一部處女作截至到三月份第一期工程結(jié)束 一大早就口若懸河地說個(gè)不停竟然破天荒地第一次考了個(gè)全班最高分 每到國(guó)慶節(jié)假日為您的令郎令愛輔導(dǎo)功課 飛機(jī)失事的真正原因還尚待調(diào)查這在原則上是最至關(guān)重要的問題 稱最佳學(xué)習(xí)方法.值得可歌可泣 大家眾所周知 出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮責(zé)無旁貸的責(zé)任 請(qǐng)問你貴姓 人民的生活安居樂業(yè)更變本加厲 整個(gè)大千世界 要學(xué)習(xí)先進(jìn)模范 到我校蒞臨指導(dǎo)我們心里突然恍然大悟 囊括了所有十三塊金牌 運(yùn)動(dòng)員從希臘凱旋歸來最高時(shí)速可達(dá)100公里/小時(shí) 油然而生地產(chǎn)生人為地蓄意破壞 年輕的小伙子使他利令智昏 由于他咎由自取 我的拙作 實(shí)屬是 約左右 過分溢美之詞 懸殊很大 來自于訴諸于/見諸于/公諸于/付諸于 剛剛甫抵 分外多了非?？釔?取得卓有成效的大成績(jī) 目的為了 即將展翅欲飛不知是曾幾何時(shí) 座位座無虛席 從內(nèi)心由衷地 列入之一我鄙姓張 深受所歡迎 一忌不要 防止免遭盜竊避免不發(fā)生 過慮的想法 令人堪憂 被應(yīng)邀有助于對(duì) 共同角逐冠軍的爭(zhēng)奪 三令五申強(qiáng)調(diào)令人匪夷所思 截止日期的最后一天 中國(guó)的漢奸 書香門第之家沒用的廢物 課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1、在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各類體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。2、老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦，風(fēng)雨同舟的。3、到會(huì)的15名與會(huì)者，對(duì)這一問題進(jìn)行了充分的討論。4、我們?cè)L問了北山國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，慰問了烈士家屬，并到烈士陵園舉行了獻(xiàn)花。5、語文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。6、我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求審題。7、昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。8、不知不覺就走了十里路左右的距離。9、凡事要依靠群眾， 否則單靠自己一人， 什么事也做不成。10、政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國(guó)家財(cái)政撥款。11、“補(bǔ)上主語“該園”。 12、刪去“由于”，讓“對(duì)誤區(qū)”做主語 13、刪去“對(duì)于” 14、應(yīng)在“美好世界”后面補(bǔ)上“表達(dá)”的賓語“（的）愿望”。15、應(yīng)在“提升”前補(bǔ)上“使它們”，“普通話、廣東話和英語”前補(bǔ)上“接受”，“在香港定居”前補(bǔ)上“它們”。 16、應(yīng)在“現(xiàn)象”的后面補(bǔ)上“也正是”的賓語“（的）環(huán)節(jié)”，或刪去“也正是”17、應(yīng)在“審美”的后面補(bǔ)上“具有”的賓語“價(jià)值”。18、“預(yù)支”指預(yù)先付出或領(lǐng)取款項(xiàng)，應(yīng)刪去其前的“提前”。19、“美妙”肯定“很好”，應(yīng)刪去“很好的”。20、“邂逅”指偶然遇見或不期而遇，已含有“相逢”之意，應(yīng)刪去“邂逅”或“相逢”。 第四節(jié)四、結(jié)構(gòu)混亂 結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有四類：兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍、反客為主 。1、兩句混雜 指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。 示例：“這是由于的緣故”和“這是由所決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。 幾種常見的雜糅格式：1、本著為原則:本著原則；以為原則2 、以即可:以為宜； 即可3 、是為了為目的的:以為目的的； 是為 了4 、對(duì)于問題上:對(duì)于問題；在問題上5 、由于下:由于；在下6 、原因是造成的:原因是；是由造成的7 、經(jīng)過下:經(jīng)過；在下8 、出于決定的:是出于； 是由決定的9、借口為名:借口；以為名10、是因?yàn)榈脑?是因?yàn)?；是原?1 、有組成:有；由組成12 、靠的是取得的:靠的是；是取得的13 、關(guān)鍵在于是十分重要的:關(guān)鍵在于；是十分重要的14 、圍繞以為中心:圍繞中心；以為中心 15 、大多以為主:大多是；以為主16 、成分是配制而成的:成分是；由配置而成的 17 、是由于的結(jié)果:是由于；是的結(jié)果經(jīng)典高考試題：刪去“圍繞”，或?qū)ⅰ皣@以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這一中心”。刪去“使讀者”，或在“使讀者”前補(bǔ)上“這篇文章”。 刪去“顯示看”，或?qū)ⅰ案鶕?jù)”改為“從”。 （4）刪去“最好”或“比較合適”。 2、藕斷絲連 指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開頭。示例：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用?！懊耖g力量” 在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。為突出“民間力量”，可從它后面一刀兩斷，再在 “在輿論的作用”前加 “民間力量”，使整個(gè)句子變成兩句話。3、中途易轍 指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例1：解析：“觀摩庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對(duì)我們”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。例2、刪去“創(chuàng)造”后面的“的”，使偏正短語變成分句。 例3、刪去“看到”或“使”。 4、反客為主 把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。例1：解析： “都離不開它”的主語當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語（檸檬醛）不一樣，造成結(jié)構(gòu)混亂。例2、反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。例3、因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1一位社員向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。 2鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。3、如何才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。4、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。5、當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的。6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。7、刪去“具有十分重要的意義”，或刪去“的初衷是”并在“拉近”前補(bǔ)上“對(duì)”。 8、刪去“意義”前的“的”，使“對(duì)于研究”作“意義特別重大”的狀語。 9、前后脫節(jié)，可將“才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展”改為“才使藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)得以誕生和發(fā)展”。 第五節(jié)五、表意不明語意不明是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易了解或不止一種解釋。即費(fèi)解和歧義。1、費(fèi)解 一句話不知道怎么說。（1）（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說“.是我預(yù)定在歸途中要做的事。）（2）分析：“中國(guó)血統(tǒng)的外籍人”表意不明。改為“外籍華人（中國(guó)人加入外國(guó)國(guó)籍）”（3）解析：“這種偏見”指 “認(rèn)為科學(xué)家不近人情”無疑，可“事實(shí)卻是最好說明”似乎是說科學(xué)家果真有點(diǎn)兒不近人情，這大概不合句子本意吧？將“說明”改為“駁斥”“反駁”即可。2、歧義同一語言材料，同時(shí)具有兩種或兩種以上意義的理解如“咬死了獵人的狗”就有兩種理解：A. “獵人的狗被咬死了”； B. “獵人被狗咬死了”。六、不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系. 不合邏輯主要包括:1、否定失當(dāng) 2、 自相矛盾 3、 范圍不清4、 主客倒置 5 強(qiáng)加因果 6、 不合事理7 兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全1、否定失當(dāng)（1）、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（2）、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢（3）、為了避免學(xué)生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。 2、自相矛盾（1） 過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。（2）由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。3、范圍不清我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。4、主客倒置（1）解析:應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。（2）解析:我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年.”。（3）解析:主客倒置,應(yīng)改為“我對(duì)黃鶴樓的傳說并不陌生”.5、強(qiáng)加因果（1）解析:去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？（2）解析: 兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯.6、不合事理例1、“余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止.例2、解析：不合邏輯，或者說詞語使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字 例3、“絕產(chǎn)”是“減產(chǎn)”中最嚴(yán)重的情況，并列不當(dāng)，可將“和”改為“甚至” 例4、“魚、蝦、甲魚、牛蛙”都屬于“水產(chǎn)品”，不應(yīng)將包含關(guān)系的概念并列，可改為“魚、蝦、甲魚、牛蛙等水產(chǎn)品”。例5、“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等。例6、“近”與“左右”矛盾。例7、數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)。三、辨析語病常用法1. 憑借語感發(fā)現(xiàn)病因例如:他初涉文壇,第一部處女作就是這樣一部意味雋永的鴻篇巨制,令人刮目相看. 2000年,我國(guó)以“江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)”的統(tǒng)一命題，把浙北的南潯鎮(zhèn)、烏鎮(zhèn)、西塘鎮(zhèn)這三座破古鎮(zhèn)與江蘇的周莊、同里、甬直三鎮(zhèn)向聯(lián)合國(guó)申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。2.提取主干尋找病因 例如：過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過幾十年才能做到的事情，現(xiàn)在資源衛(wèi)星幾天就能完成?！尽巴瓿伞备某伞白鐾辍薄?. 造句類比確定病因例如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得廣大文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視?！爸档梦业闹匾暋?，刪去“的”字。因?yàn)椤爸档谩蓖笆堋币粯?，后接?dòng)詞或主謂詞組。4. 看是否犯邏輯方面的錯(cuò)誤 例如： 學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。 “生物有動(dòng)物、植物、微生物之分”合理。但態(tài)度加方法并不等于學(xué)習(xí)，應(yīng)該說“學(xué)習(xí)上” 常見邏輯錯(cuò)誤：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因果、主客倒置等。 最近我這位朋友去一趟北方回來，結(jié)果他的思想依然如故。 去了北方回來思想變了，可以說是去了一趟北方的結(jié)果，現(xiàn)在思想依然如故，怎么能說是去了一趟的結(jié)果呢？這就是“強(qiáng)加因果”5.對(duì)號(hào)入座法根據(jù)六種病句類型，對(duì)照分析，找準(zhǔn)病因，也不失為一種快捷的分析判斷方法。四、某些常見病句的外部特征1. 出現(xiàn)否定詞，考慮詞與意反，不合邏輯2. 出現(xiàn)兩面詞，考慮照應(yīng)不周或搭配不當(dāng)例如：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)人才。 工具質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。3. 出現(xiàn)介詞短語，考慮主語殘缺或介詞殘缺，經(jīng)過我再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。我沒有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。4.出現(xiàn)數(shù)量詞、關(guān)聯(lián)詞，考慮語序不當(dāng)或搭配不當(dāng)例如：如何全面發(fā)展，這是一個(gè)中學(xué)生普遍關(guān)心的問題。 許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。 無論干部和群眾，都必須遵守法規(guī)?！緹o論是無條件的關(guān)聯(lián)詞，后不帶并列詞組，只帶選擇性詞組,應(yīng)把“和”改為“或、或者”“還是”】5.出現(xiàn)代詞，考慮指代不明6.出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)，考慮概念混亂或搭配不當(dāng)7.出現(xiàn)較長(zhǎng)的短語充當(dāng)句子成分時(shí)，考慮成分殘缺，如賓語殘缺 第六節(jié)五、修 改 病 句六、鏈接高考1、D A可以緊縮為“晚年-文思敏捷，精力充沛，寫-作品”?！巴砟辍笔侵髡Z，和謂語搭配不當(dāng)。應(yīng)說“巴金在晚年”。B缺主語，把“對(duì)于”或“在”去掉。C“任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)侮辱”結(jié)構(gòu)有語病，可以仿造類似結(jié)構(gòu)“任意被他打罵”、“隨意被他侮辱”都是不說的，應(yīng)將“任意”凋到“侮辱”之前。2、A 【解析：B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；C一面和兩面不搭配，據(jù)