Authorware實(shí)驗(yàn)報(bào)告.doc

臺(tái)州學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：綜合多媒體課件的設(shè)計(jì) 課件名稱：我們周圍的空氣成分的探索班 級(jí)：10化學(xué)（師范）2學(xué) 號(hào)：1032010052姓 名：潘曉君實(shí)驗(yàn)日期：2011.12.25一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求1、利用多媒體教室進(jìn)行一節(jié)課的專業(yè)教學(xué)，教學(xué)對(duì)象為中學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容自選，學(xué)習(xí)內(nèi)容適合采用多媒體教學(xué)手段。2、以Authorware或Flash為開(kāi)發(fā)平臺(tái)。課件有片頭和片尾，片頭展示教學(xué)主題、片尾呈現(xiàn)作者信息等內(nèi)容，用flash等相關(guān)軟件實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫。3、課件主控界面：以按鈕或熱區(qū)或下拉式菜單實(shí)現(xiàn)，有隨時(shí)可開(kāi)關(guān)的背景音樂(lè)（按鈕或菜單都可以），有自定義類型的退出按鈕。4、教學(xué)內(nèi)容：呈現(xiàn)課件的具體教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和環(huán)節(jié).要有頁(yè)面導(dǎo)航系統(tǒng)、AW的3種以上交互技術(shù)、2種以上動(dòng)畫技術(shù)。用戶能夠很方便地操作你所設(shè)計(jì)出來(lái)的課件。5、課件整體評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用，運(yùn)行穩(wěn)定、信息量要充分，知識(shí)介紹準(zhǔn)確；多媒體素材使用盡可能要全面。二、課件的整體設(shè)計(jì)思想 首先，我先用了一個(gè)移動(dòng)片頭告訴同學(xué)們我今天所要學(xué)的內(nèi)容，并告訴他們我的個(gè)人信息。接著，我用一張大自然的圖片引入新課，并引起他們的思考（熱對(duì)象）。讓他們討論后，才告訴他們答案（熱區(qū)域）。揭曉謎底之后，我會(huì)讓他們看一組探究性實(shí)驗(yàn)（插入視頻）。讓學(xué)生們充分了解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)裝置圖，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（超文本鏈接）！接著，我會(huì)就實(shí)驗(yàn)里的相關(guān)問(wèn)題對(duì)學(xué)生們提問(wèn)，讓他們主動(dòng)去思考！等到討論出結(jié)果后，再告訴學(xué)生們答案，并作出總結(jié)（按鈕交互）。 然后，我讓同學(xué)們一起做一個(gè)探究相同目的的實(shí)驗(yàn)！做實(shí)驗(yàn)不僅有助于勾起同學(xué)們的興趣，上課會(huì)更認(rèn)真；而且，還有助于讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶得更加深刻。接著，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我會(huì)提出相關(guān)問(wèn)題，讓他們自己去思考，去總結(jié)！我會(huì)做出一些實(shí)驗(yàn)建議！ 然后，我們就這個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)探討，交流（超文本鏈接）！最后，我會(huì)讓學(xué)生們做幾道課后習(xí)題（按鈕交互）以鞏固這堂課所學(xué)到的知識(shí)！片尾用了和片頭一樣的手法（移動(dòng)）！三、課件的功能描述Authorware的動(dòng)畫展現(xiàn)課件片頭課程題目：我們周圍的空氣成分的探索作者相關(guān)信息 AUTHORWARE課件內(nèi)容1 空氣的組成成分2 測(cè)定空氣組成實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)3 看測(cè)定空氣成分實(shí)驗(yàn)的視頻 使用按鈕交互，將測(cè)定空氣組成成分實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一一列舉出來(lái)。 接著，使用超文本鏈接將實(shí)驗(yàn)的結(jié)論解釋完整，并進(jìn)行了相應(yīng)地知識(shí)拓展。做完試驗(yàn)后，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行試驗(yàn)后的反思。 然后，才告訴他們實(shí)驗(yàn)建議。這有助于學(xué)生更好地記憶！然后，用思考題的形式，引起學(xué)生的思考（用超文本鏈接）。接著，讓學(xué)生了解另一個(gè)測(cè)定空氣組成成分的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。例如，實(shí)驗(yàn)裝置圖、實(shí)驗(yàn)步驟等等。留下了課后思考，讓學(xué)生們主動(dòng)思考。并用Authorware的動(dòng)畫展現(xiàn)課件片尾。最后，用按鈕交互讓學(xué)生們做幾道課后習(xí)題。就同學(xué)們親手操作實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，并用超文本鏈接形式表現(xiàn)出來(lái)！四、實(shí)驗(yàn)步驟 1.課件片頭:采用Authorware的動(dòng)畫形式,加上特效,展現(xiàn)課程主題，并注明作者信息。2課件內(nèi)容：主要采用“超文本鏈接”、“熱對(duì)象”、“熱區(qū)域”、“按鈕”來(lái)控制整個(gè)課件。第一，通過(guò)片頭介紹課件內(nèi)容。用“熱對(duì)象”的交互方式，用圖片引起學(xué)生的思考。熟練使用函數(shù)Goto(iconID )，使課件進(jìn)行的更流暢。第二，用“熱對(duì)象 ”、“熱區(qū)域”、“按鈕“引出一些跟空氣成分、實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容。第三，在回答完課后習(xí)題后，假如學(xué)生回答得好，我會(huì)點(diǎn)擊“掌聲”的按鈕，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們！第四，課件的圖片選擇性的用上了特效，使課件效果更加好同時(shí)也用了等待，擦除使動(dòng)畫更完美的進(jìn)行。五.實(shí)驗(yàn)總結(jié)我是從老師布置下作業(yè)后就開(kāi)始構(gòu)思，找資料的！但是，結(jié)果卻不盡如人意！不過(guò)，我也只是在課堂上花時(shí)間去找資料，課外時(shí)間是從22號(hào)開(kāi)始的。在22號(hào)這天，我們是一整天沒(méi)課的?？偟恼f(shuō)來(lái)，耗時(shí)三天左右：半天構(gòu)思、找資料，一天半實(shí)際操作，還有一天左右是在修改！我覺(jué)得我的大部分時(shí)間都是花在了思考怎么樣把老師教給我的知識(shí)連貫起來(lái)，和解決實(shí)際操作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。我首先遇到的問(wèn)題是怎么樣把歡迎詞移動(dòng)起來(lái)，那樣的話，會(huì)更好看的！但是,我卻忘記了怎么做移動(dòng)的。所以，我只能憑著自己的記憶去回憶，去操作。但，最后還是老師幫我解決的。接下來(lái)的問(wèn)題就是怎么樣把視頻插入到程序中！我試了一次又一次，系統(tǒng)總是顯示有錯(cuò)誤，不能插入。我以為是視頻的問(wèn)題，所以就換著下了好幾個(gè)視頻。但是，都沒(méi)有用！直到星期一上課后，問(wèn)老師才解決的。原來(lái)是視頻的格式不對(duì)，轉(zhuǎn)成AVI格式的就好了！然后，就是超文本鏈接的問(wèn)題了！我到現(xiàn)在都沒(méi)有弄明白！我在我的作業(yè)中用了三個(gè)或大或小的超文本鏈接。第一二個(gè)挺好的，但是到了第三個(gè)時(shí)，鼠標(biāo)的箭頭無(wú)論我怎么設(shè)置，它都沒(méi)有變化。這使我很郁悶！我不死心的試了一次又一次，結(jié)果還是不行！最后，同學(xué)跟我說(shuō)她的也是那樣的，我才作罷！最后就是按鈕問(wèn)題！老師在上課的時(shí)候跟我說(shuō)按鈕多了不好看，而且，它本身的按鈕就更難看！所以，我花了很多時(shí)間去解決這個(gè)問(wèn)題！找到了合適的按鈕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槲也恢涝趺礃硬拍軌虬炎执蛏先ゲ@示出來(lái)！后來(lái)，是一位擅長(zhǎng)電腦的同學(xué)同學(xué)告訴我用“光影魔術(shù)手”去編輯按鈕！呼。雖然花了很多時(shí)間，但是能做好就不錯(cuò)了！我自己覺(jué)得我的課件還不錯(cuò)的。因?yàn)?，這畢竟是我制作的第一份Authorware 綜合課件。而且，課件的效果跟PPT的差不多。不過(guò)，我對(duì)Authorware 的操作不夠熟練，花的時(shí)間太多了！通過(guò)這次的課件制作，我學(xué)到了很多這方面的知識(shí)！也讓我更加徹底地了解了Authorware軟件功能的強(qiáng)大性，讓我意識(shí)到原來(lái)Authorware也可以做出漂亮的課件。在這個(gè)課件中，我使用了顯