小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告.doc

溝兒灣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析一、指導(dǎo)思想力爭(zhēng)讓考試成為學(xué)生和教師的一次成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改進(jìn)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 試題的主要特點(diǎn)和考查目的（1）試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。（2）注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。（3）注重探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)氖澜?。二、?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)班級(jí)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總成績(jī)平均分優(yōu)秀率及格率科任教師一年級(jí)1717165397.21.00 1.00 史靜艷二年級(jí)2929259289.4 0.82 1.00 孫輝三年級(jí)2323199686.80.87 0.91 牛建霞四年級(jí)2222184587.9 0.88 0.95 安丹丹五年級(jí)1616144390.2 0.88 1.00 蘇蕊六年級(jí)1616103664.8 0.25 0.62 王揚(yáng)三、試卷分析成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我們細(xì)致對(duì)所有試卷，我們的心情可以說(shuō)是“喜憂(yōu)兼半”。喜的是我們的工作取得了一定的成績(jī)，憂(yōu)的是我們的工作還有很多不足。主要成績(jī)：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比上學(xué)期好。2、創(chuàng)新思維能力有所增強(qiáng)強(qiáng)。3、解決問(wèn)題方法比以前靈活。4、學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的任課教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績(jī)，我們也因此感到十分高興。四、存在問(wèn)題:學(xué)生方面：1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。教師方面：、個(gè)別教師的理念不新，方法陳舊。思想上仍有部分教師對(duì)“應(yīng)試教育”依依不舍、情有獨(dú)鐘，對(duì)素質(zhì)教育不熱心，甚至有排斥的情緒。2、個(gè)別教師的觀(guān)念落伍五、思考與建議（一）轉(zhuǎn)變觀(guān)念觀(guān)念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀(guān)念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。（二）改進(jìn)教學(xué) 1、改進(jìn)備課方式。（1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。（2）客觀(guān)分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。（3）注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（4）設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。2、改進(jìn)課堂教學(xué)。（1）新課引入生活化。（2）問(wèn)題提出開(kāi)放化。（3）練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。六、就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問(wèn)題：1、課堂效率不高。原因是：（1）從平時(shí)的聽(tīng)課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。（2）教學(xué)手段滯后，教學(xué)設(shè)施使用率低。2、教研工作相對(duì)薄弱。原因是校本教研沒(méi)有落到實(shí)處。抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案的現(xiàn)象嚴(yán)重。3、今后發(fā)展方向：（1）、提高課堂效率（2）、實(shí)現(xiàn)資源共享（3）、改變學(xué)習(xí)方式（4）、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)總之，今后要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理，細(xì)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。進(jìn)