如何上好小學語文課外閱讀指導課.doc

上好小學語文課外閱讀指導課策略的初步探索 新課標中也給我們提出了培養(yǎng)學生“搜集和處理信息的能力”。建議語文教學“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！毙抡n標的這一些理念，告訴我們語文學習內容再也不能僅僅局限于語文教材了，語文學習再也不能僅僅等同于語文學科學習了。組織學生開展課外閱讀，是語文科開辟第二課堂的重要內容。通過廣泛的課外閱讀，透過豐富多彩的讀物內容，學生將吸收精神養(yǎng)料，懂得做人的道理，培養(yǎng)良好的思想品質和高尚的道德情操。同時，學生還能增長知識，發(fā)展智力，提高讀寫能力，對完成小學語文教學任務有重大的意義。為了使課外閱讀能扎實、深入地開展起來，我們應當幫助學生明確為什么讀，讀什么和怎樣讀的問題，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。1、 從閱讀興趣說起 小學生的興趣愛好是不穩(wěn)定的，在很大程度上取決于學校、家庭對他們的引導和培養(yǎng)。這就要求教師因勢利導，循循善誘。培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣，要立足課內，帶動課外。課內閱讀是課外閱讀的基礎。小學語文教材為指導小學生開展課外閱讀提供了十分有利的條件，教師在教學過程中應充分利用這種有利的因素。首先，要讓學生愛書，和書成為朋友。特別是低年級學生對讀書還不太懂，認字也不多，所以我們一定要培養(yǎng)他的興趣。其次，逐步引導學生掌握讀書方法，提高獨立閱讀的能力。再次，課內與課外閱讀活動應有計劃地全面安排。如從第二冊開始，“基礎訓練”都要求學生選擇自己喜歡的讀物參加朗讀比賽或故事會，教師應認真組織這些活動，用課內訓練促進課外閱讀。二、從推薦讀物抓起 小學生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應當根據(jù)學生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育需要，認真地幫助他們選擇有益的讀物。選擇時應注意以下幾方面： 1.要適合兒童興趣特點。小學生過早地閱讀內容繁雜、語言艱深的書籍，不僅影響學生的正常生活，有損健康，而且因為無法理解，會養(yǎng)成看書囫圇吞棗、不求甚解的壞習慣。因此，教師在向學生推薦讀物時，要注意適合學生實際水平。 2.推薦的書籍語言要生活活潑、規(guī)范。讀物的語言文字應明白流暢、生動活潑，要規(guī)范，使小學生從小學會用普通話，減少方言和不規(guī)范語言的影響。 3.題材要廣泛，體裁要多樣。小學生一般最喜愛閱讀故事性強的戰(zhàn)斗故事書，教師除了幫助學生選擇這類書外，還應介紹和鼓勵學生讀歷史、地理故事、游記和各種科普讀物、科學文藝讀物，從小培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好。此外，學生的課外閱讀條件不同，教師要配合學生家長盡可能創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。例如成立班級圖書角、圖書箱，把學生個人零散的圖書集中起來，供班級集體輪流閱讀。三、從指導課外閱讀做起 指導學生課外閱讀，不能只停留在書目的選擇上，我們還要開展輔導性活動，進一步幫助他們解決怎樣讀的問題。通?？砷_展以下幾種輔導性活動。 1.朗讀比賽、故事會。在廣泛開展課外閱讀的基礎上，開展朗讀比賽或故事會，是常用的輔導方式。以小組為單位開展活動，可讓更多的學生得到鍛煉機會；以班級為單位，應讓不同程度的學生都有參加的機會。 2.作文、手抄報。這種作文命題方式有兩種：一種是評述自己所閱讀的書籍，如我喜歡的一本書等。 3.開展讀報活動。指導學生閱讀報刊是非常重要的。一是因為報刊等于百科全書，各種知識無所不包，人們從報刊上得到的知識，比在學校里學到的多得多；二是因為報刊主要反映當前的情報和信息，能讓讀者了解到最新的社會動態(tài)。因此，我們應使讀報刊成為學生生活中的內容。 同時，還可以結合教材開展其它活動，如組織學生觀看電影、幻燈，收聽廣播，根據(jù)讀物內容排練文藝節(jié)目等。 開展以上各項輔導性活動，必須體現(xiàn)這樣的精神：既不放任自流，又不包辦代替；既要指導幫助，又要培養(yǎng)學生的理解能力和獨立思考能力。因為指導的目的不僅是為了增長知識，而且還要通過閱讀書報來發(fā)展智力。同時，還要避免把課外閱讀局限在課堂上。 四、從閱讀習慣練起 1、要培養(yǎng)學生認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。根據(jù)不同年段的學生進行不同的要求。 2、要培養(yǎng)學生留心觀察、反復觀察的好習慣。不但要做個有心人，還要能很好的運用到作文當中去。 3.要培養(yǎng)學生積極思考的習慣。指導學生讀書要邊讀邊思考，指導學生觀察事物要注意分析。 最后，