蘇教版三年級上冊《拉薩的天空》教學設計.doc

拉薩的天空教學設計 拉薩的天空是蘇教版小學語文三年級上冊第七課的一篇寫景的散文，本文文筆優(yōu)美，用清新凝練的語言描繪了拉薩天空“湛藍、透亮”的特點。一、教學目標1、 學會課后9個生字；認識生字“貼”；通過朗讀課文理解“純凈”、“圣地”等由生字組成詞語在課文中的含義。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦課文3、 在音樂、圖片等資料的幫助下品讀課文，感受拉薩天空之美，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美。4、 品讀語言，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。二、教學重難點教學重點：在音樂、圖片等資料的幫助下品讀課文，感受拉薩天空的美，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美。教學難點：品讀語言，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。三、教與學的準備教師準備：1、多媒體課件、輕音樂。2、檢查預習單。學生準備：1、有關拉薩的相關資料。2、完成預習單。四、教學課時：2課時五、教學設計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）、創(chuàng)設情境，引入課題播放韓紅的歌曲天路，同時配備拉薩美麗的圖片，最后一張圖片是西藏鐵路?！驹O計意圖：通過學生比較熟悉的歌曲引入，再加上美麗的拉薩圖片，有效的激發(fā)學生的上課激情和學習知識的欲望，更好的揭示課題?！繋煟海ㄖ钢鴪D片）這是一條通向哪里的鐵路？生：拉薩師：它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉薩。今天，非常高興能有機會，和同學們一起走進拉薩，用心去感受拉薩的天空。教師板書課題。（教師可以用藍色的粉筆書寫“天空”二字）學生朗讀課題。【設計意圖：課題是文章的“眼睛”，讓學生朗讀課題，初步感受本文寫作的內容，明確學習的目標】（二） 、初讀課文，學習生字1、 自由讀課文。要求學生讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學生留有充足的朗讀課文的時間，教師可以在巡視的過程中幫助學生解決一些不認識的字詞。)2、 檢查預習，認讀生字新詞。（1） 把自己在讀文章過程中遇到的那些不認識的，或者感覺比較難讀準的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。（2） 讀生字新詞。（可以采用開火車的形式朗讀）湛藍 映襯 純凈 雄偉 透亮 對照 明潔 壯麗（3） 你們能為這些生字再找些新朋友嗎?(學生說出與生字相關的詞語、成語、詩句等均可，說后可讓學生在黑板上寫下來)【設計意圖：讓學生選擇一些構詞能力強的生字進行聯想拓展，激活學生已有的語言積累，建構起新舊知識之間的聯系，并通過課堂上的師生互動和生生互動，擴大學生的語言積累面】3、讓學生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。（檢查讀書情況）【設計意圖：讓學生再讀課文，觸摸語言，盡可能使每一位學生達到“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”的朗讀效果，從而把讀正確、讀流利落到實處】4 練習寫字。（1） 仔細觀察。讓學生看看這些生字在書寫的時候要注意些什么，怎樣寫才漂亮。（2） 交流匯報。在學生交流匯報的過程中，教師可抓住一些比較難寫的字進行范寫，如“忍”、“簾”等字。（3） 練習臨寫。讓學生選擇幾個自己感興趣的或認為比較難寫的字，描一描，臨一臨，在描、臨的過程中體會它們的寫法。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導)?！驹O計意圖：讓學生在自主觀察、臨寫的基礎上，交流自己的發(fā)現、體會，這樣就能使學生在動眼、動嘴、動手、動腦的過程中，激發(fā)學生練字的興趣，提高練字的效果】（三） 、學習第一自然段，初步感受1、 開火車朗讀課文。5名學生各讀一自然段，看誰讀的最好。2、 文章中那句話概況了拉薩天空獨特的美，請用“”線畫出來。3、 （多媒體出示，學習第一自然段。）“拉薩的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣?！睅煟豪_的天空是怎樣的？（教師板書：湛藍 透亮）師：什么是什么是湛藍、透亮？（深藍、透明發(fā)亮）師：同學們發(fā)現了嗎，這是一個比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉薩的天空”比作“用清水洗過的藍寶石”。）師：你見過藍寶石嗎？它是什么樣的？（多媒體展示藍寶石的圖片）師：藍寶石和拉薩的天空一樣藍，你能把它讀出來嗎？（教師指導把“湛藍、透亮”，“用清水洗過”要重讀）師：為什么拉薩的天空總是那么湛藍透亮呢？（多媒體展示第一句）師：哪位同學再來讀一遍第一自然段。（讀出感情，指導學生把“總是”重讀）師：比喻句中都有一個比喻詞，你學過哪些比喻詞？（宛如、好像、猶如、若、好似、像.）師：你能用這些詞說一句話嗎？（培養(yǎng)學生對比喻句的理解）4、 請全班同學飽含感情齊讀第一自然段。5、 背誦第一自然段。四、課下練習，鞏固提升1小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。2摘錄文中優(yōu)美的語句。3寫兩個打比方的句子。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（一）、談話導入，回味拉薩天空的美（多媒體展示拉薩天空的圖片）上一節(jié)課我們共同感觸了拉薩天空是 、 、 。（教師板書課題）1、 學生齊讀課題2、 學生齊讀第一自然段。（二） 、精讀課文，感悟拉薩天空的美拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍、透亮呢？讓我們共同走進作者筆下的拉薩，欣賞這美麗的天空。1、 自由讀課文2-4自然段，具體體會作者筆下的拉薩的天空的美麗。邊讀邊畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍，你能從中感悟到什么？然后把你的感悟用心讀出來。（教師留給學生足夠的時間去自由閱讀）【設計意圖：讓學生在自由誦讀的過程中，初步感受作者所表達的感情，通過閱讀體會作者語言的精妙、準確。在讀中體會作者對拉薩天空的喜愛，在讀中學會優(yōu)美的語言】2、 拉薩的天空是湛藍的、透亮的，還是什么樣的？你能讀出來嗎？（多媒體展示）“有貼著山頂的白云映襯,湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。”（教師板書）純凈、明潔師：（展示圖片）師：你看到了什么？你能說一說你的感受嗎？師：藍得這么純凈、這么明潔的天空，相信我們一定也能把這句話讀得美美的。指名讀。師：純凈和明潔是一組近義詞，你還能找到其它兩組近義詞嗎？（越發(fā)更加，映襯對照）3、 拉薩的天空是美麗的，作者又是怎樣描寫的呢?哪位同學讀一讀。出示1“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天?！睅煟郝曇粽婺芘龅剿{天嗎，手能摸到藍天嗎？你能把你的感受讀出來嗎？出示2有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。師：藍天真的可以洗臉嗎？教師展示圖片同學們，我們仰望天空，望著藍藍的天空，你有什么感覺？（好像一片清澈的湖水，這不是湖水，這是藍藍的天空，是不是感覺“太妙了”）你能把這種奇妙讀出來嗎？師：“掬”是什么意思？你能用動作表達出來嗎？（學生做出從上到下捧水洗臉的動作）4、 這么美麗的天空，有白云、草地、綠樹、紅花的映襯，它并不顯得單調，此情此景，你有什么感想？請齊讀第三自然段。讀出“神往”的感覺。5、 拉薩的天空是藍的，藍的讓人心醉。在這藍天的映襯下，布達拉宮給我們什么印象？哪位同學讀一讀？出示：“一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗?！保?） 、展示布達拉宮在藍天映襯下的圖片（2） 、你們看，它聳立在山頂之上，頭頂著藍天，你有什么感覺呀？你能把這種氣勢讀出來嗎？（全體同學齊讀，讀出布達拉宮雄偉、壯麗的氣勢。）6、 同學們，面對湛藍湛藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對雄偉壯麗的布達拉宮，你有什么新的感受呀？學生交流。面對這么美的天空，作者也有千言萬語，不過都匯成了一句話。多媒體出示課文最后一段。學生齊讀?！疽鈭D：創(chuàng)設情境，給學生自主選擇的權利和自由朗讀的時空，激發(fā)學生參與讀書的欲望。通過看圖片感悟、同桌互讀、指名賽讀等讀書方式的運用能有助于