2013年新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案.doc

第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一） 執(zhí)筆人：卓丹榕單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算，既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)加、減法計(jì)算的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。用連加和連減的方法解決問題，不僅使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略，還為今后學(xué)習(xí)乘法和除法作了鋪墊。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)加法和減法口算的算理，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的式題。2、 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能口算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。3、 學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實(shí)際問題。4、 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受到100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。單元教學(xué)建議1、 重視從“單一性概念結(jié)構(gòu)”到“多單位概念結(jié)構(gòu)”的過渡。2、 運(yùn)用“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀學(xué)具，幫助學(xué)生建立“單位”的概念，理解算理。3、 組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。4、 經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程，理解小括號(hào)的意義。5、 注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力。第一節(jié) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第6263頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體操作的過程中，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及分析、解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用處，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：口算的算理、算法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 導(dǎo)入新知。師：同學(xué)們，學(xué)校有來了一批新書，老師正在發(fā)新書呢！想不想去看看？二、 合作探究。師：從這幅圖上，你能看到什么？1、探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，那么你能提出什么問題嗎？學(xué)生小組討論。全班交流，教師有選擇地板書。（一共有多少本書？）師：要想知道一共有多少本書，怎樣計(jì)算？生1：10+20生2：我與他的不一樣，我是20+10。師：你能算出10+20等于多少嗎？請(qǐng)與你小組的同學(xué)一起討論一下吧。全班交流。小組代表匯報(bào)。生1：用數(shù)數(shù)的方法：10、20、30。生2：數(shù)的組成：10和20組成30。生3：用十作單位：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加起來一共是3個(gè)十，也就是30。生4：我們組是用小棒擺出來的：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。師：同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法驗(yàn)證一下。誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）2、探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。電腦繼續(xù)演示：30本書已經(jīng)發(fā)下去了20本。師：現(xiàn)在還剩下多少本書呢？說一說你是怎樣想的。生1：用30減20。生2：30-20=10。生3：我是這樣想的師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，老師沒有講，你們就知道怎樣做了，下面請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下我們算出的結(jié)果對(duì)不對(duì)，好嗎？三、 實(shí)踐應(yīng)用。師：小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？老師要出幾道題考考你們?！?、先做釣魚游戲吧。我這有很多魚等你們釣，可是啊，你要把魚身上的算式答對(duì)了，才能釣上來。出示帶有算式的魚卡片。2、寫算式比賽。師：你們都算得很快，那么你們能寫出一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算式嗎？ 我們以小組為單位，第一組謝得數(shù)是50的算式，第二組寫得數(shù)是60的算式，第三組寫得數(shù)是70的算式。要求寫出的算式又對(duì)有多，可以選一個(gè)記錄員，也可以輪流寫，其他人要幫忙檢查，看看有沒有寫錯(cuò)的。四、 總結(jié)深化。同學(xué)們，相信這節(jié)課你又會(huì)有很大收獲，回家與你的爸爸媽媽說一說吧。教學(xué)反思：第二課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí)課上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識(shí)。（完成第1、2、4）學(xué)生獨(dú)立完成，并選兩題講講計(jì)算方法。提倡多種算法。二、變式練習(xí)。（完成第3）1、知道學(xué)生看題，獨(dú)立完成 。2、集體訂正。三、解決問題。（完成第5）1、自主讀題，獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。2、完成題目。3、學(xué)生反饋數(shù)學(xué)信息，老師給予肯定及訂正。教學(xué)反思：第二節(jié) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第一課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新知。1、口算下列各題，并說出計(jì)算過程。40+20 40+2 50+30 50+32、比較以上兩組題中前后兩算式的不同點(diǎn)。二、合作探究。1、看情境圖提出問題。課件演示教材第64頁(yè)例1的情境圖。顯示小林與小紅的對(duì)話。師：從這幅圖上，你能看到什么？生1：小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要寫2個(gè)字。生2：小紅才寫了20個(gè)字。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生1：小林一共要寫多少個(gè)字？生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？2、探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。師：現(xiàn)在我們先來解決“小林一共要寫多少個(gè)字？”這個(gè)問題好不好？誰能列出這個(gè)問題的算式來呢？學(xué)生獨(dú)立寫出算式：25+2師板書到黑板上。師：結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在可以獨(dú)立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。小組匯報(bào)。小組1：先擺5跟小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來是27根。小組2：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計(jì)算。小組3：先算5+2=7，再計(jì)算20+7=27。小組4：用點(diǎn)數(shù)的方法算：25、26、27.3、探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒啦！自己就用這么多方法算出了25+2的結(jié)果?，F(xiàn)在我們來看下一個(gè)問題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？”請(qǐng)你再用剛才的方法來解決吧。學(xué)生獨(dú)立試做。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。生1：先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來是45根。生2：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算25+20：25、35、45.生3：先算20+20=40，再算40+5=45.4、探究?jī)晌粩?shù)加一位和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。師：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的一件，板書計(jì)算過程。如： 25 + 2 =27 25 +20=45 20 5 20 5 7 40教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、實(shí)踐應(yīng)用。1、口算。40+17= 2+36=可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2、完成教材第64頁(yè)“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生按上、下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。四、總結(jié)深化。 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：第二課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第65頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，理解進(jìn)位的算理，能正確地進(jìn)行進(jìn)位加法的計(jì)算。2、在觀察操作、動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)不同算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力和計(jì)算能力。3、能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的算理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新知。20+40 32+10 40+48 56+3042+7 5+23 4+64 8+51上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、合作探究。1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？ 先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算（3）請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說自己是怎么計(jì)算的。4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。三、實(shí)踐應(yīng)用。1、練習(xí)十五第1題。讓學(xué)生按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。2、練習(xí)十五第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。四、總結(jié)深化。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：第三課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第6668頁(yè)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。，能迅速熟練地進(jìn)行口算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)9+27= 9+14= 25+7= 6+28= （指名學(xué)生回答，并說說兩位數(shù)加一位數(shù)該怎樣算）二、課堂作業(yè)1、完成練習(xí)十五的第8題，直接填在書上。個(gè)別要強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。2、小小郵遞員。練習(xí)十五的第10題。在計(jì)算過程中進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算的方法。3、練習(xí)十五的第12題：6連續(xù)加6，每次加得的數(shù)寫在橫線上。（這種同數(shù)相加，既有助于學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)乘法做些準(zhǔn)備。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說，然后再橫線上填上得數(shù)。這種練習(xí)如果前面算錯(cuò)，后面就都錯(cuò)了，因此得提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。）4、練習(xí)第十五的第14題。提醒學(xué)生要先計(jì)算，然后再比較大小。6、練習(xí)第十五的第15題。強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序。三、總結(jié)。教學(xué)反思：第三節(jié) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第一課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力和發(fā)散思維能力。3、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。同學(xué)們，老師告訴大家一個(gè)好消息：一年級(jí)一班的“小小圖書角”正式開業(yè)了，我們先來看一看都有哪些書。（出示69頁(yè)主題圖）同學(xué)們觀察真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生小組先交流想法，再匯報(bào)。二、合作探究。1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。我們先來解決第一個(gè)問題“還剩多少本故事書？”要解決“還剩多少本故事書？”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組的同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上。學(xué)生做，教師巡視。（35-3）35-2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流。學(xué)生分組討論、匯報(bào)。先不看十位，先看各位，5-2=3，再把3和30合起來，就是33。2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么快就自己解決了這個(gè)問題，我們?cè)賮砜础斑€剩多少本動(dòng)漫書？”這個(gè)問題，你能不能自己解決呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流。小組匯報(bào)。先不看個(gè)位，先看十位，30-20=10，再用10加上個(gè)位上的5就是15。3、歸納總結(jié)。同學(xué)們?cè)賮砜催@兩道題，它們有什么特點(diǎn)呢？生：35-2這道題是兩位數(shù)減一位數(shù)，35-20這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)）師：大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。三、實(shí)踐應(yīng)用。1、做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，并說說計(jì)算方法。2、練習(xí)十六第1、2、4題，學(xué)生獨(dú)立完成，開火車進(jìn)行回答，第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀題分析題意，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，并說說解題思路。四、總結(jié)深化。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：第二課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解減法的含義，通過自己動(dòng)手操作了，合作交流，得出100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、經(jīng)歷提出問題、探索問題、交流算法的過程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。師：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？你喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢？是啊。我們一年級(jí)一班的許多同學(xué)就喜歡踢足球，看又要上體育課了，這不一班的班長(zhǎng)又到體育器材室借足球去了。（播放多媒體課件）認(rèn)真觀察，你從上面看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有36個(gè)足球，借走了8個(gè)。師：說的真好，誰能根據(jù)里面的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生交流。生：還剩下多少個(gè)足球？二、合作探究。1、談話：同學(xué)們，要解決“還剩下多少個(gè)足球？”這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式？能自己試著算一算嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。師：算是36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2相比較，有什么不同？生：35-2計(jì)算時(shí)能直接在個(gè)位上減，二36-8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，正在小組里說說你的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影儀上戰(zhàn)士并說算法。總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得又對(duì)又快就可以了。這樣的減法算是就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、實(shí)踐應(yīng)用。完成第70頁(yè)的做一做第2題（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）四、總結(jié)深化。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識(shí)？ 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法練習(xí)課上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第7173。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確、迅速地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、口算32-5= 46-9= 29-8= 62-40= 50-6= 45-30= 24-5=二、完成課本72頁(yè)的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、完成課本71頁(yè)的第4題1、讓學(xué)生觀察第4題的畫面。想一想家長(zhǎng)和椅子的關(guān)系。2、48位家長(zhǎng)需要幾把椅子？已經(jīng)搬來了30把，那么還缺多少把椅子？3、學(xué)生列式計(jì)算。四、完成課本72頁(yè)的第9題，幫助學(xué)生理解題意，懂得六邊形外面的數(shù)都是被減數(shù)，里面的數(shù)是減數(shù)。五、完成課本73頁(yè)的第11題，在計(jì)算過程中進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算的方法。六、完成課本73頁(yè)的第12題，90連續(xù)減9，每次減得的數(shù)寫在橫線上。（這種同數(shù)連減，既有助于學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做些準(zhǔn)備。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說，然后再橫線上填上得數(shù)。這種練習(xí)如果前面算錯(cuò)，后面就都錯(cuò)了，因此得提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。）七、完成課本73頁(yè)的第1315題 ，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 八、總結(jié)。教學(xué)反思：第四節(jié) 小括號(hào)上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第7476頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知并理解小括號(hào)的作用。2、掌握帶小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序，正確口算帶小括號(hào)的兩步式題。3、培養(yǎng)觀察、分析、比較的綜合計(jì)算能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小括號(hào)，正確計(jì)算帶小括號(hào)的兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：理解帶小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。出示復(fù)習(xí)題。（闖關(guān)奪星活動(dòng)）進(jìn)行評(píng)比同學(xué)們做的真不錯(cuò)，二組的小朋友這三關(guān)都闖過了，獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)星；一組小朋友闖過了兩關(guān)，也很不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)星。老師這里有一張畫有10個(gè)五角星的紙卡，先剪下2個(gè)五角星貼在一組這里，再剪下3個(gè)五角星貼在二組上面。二、合作探究。1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)。同學(xué)們，根據(jù)剛才老師剪五角星的活動(dòng)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？生1：一共剪下了幾個(gè)五角星？生2：還剩幾個(gè)五角星？同學(xué)們表現(xiàn)真棒，提出了這么多問題，現(xiàn)在我們先來解決“還剩幾個(gè)五角星？”這個(gè)問題好嗎？要想知道還剩幾個(gè)五角星，怎樣計(jì)算？先獨(dú)立做一做，也可以用手中的小五角星紙卡擺一擺，然后小組交流想法。教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)。生1：我是這樣算的：10-2-3=5生2：我是用小五角星擺的，先從10個(gè)里面拿走2個(gè)，再?gòu)氖Ｏ碌?個(gè)里面拿走3個(gè)，最后還剩5個(gè)。生3：我與他們不一樣，我是先算一共剪下了幾個(gè)：2+3=5（個(gè)），再用10個(gè)減去5個(gè)：10-5=5（個(gè)）。生5：老師，我這樣做的，10-2+3=5.師：嗯，同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)小朋友做的怎樣？全班質(zhì)疑交流。生1：10先減2再加3等于11，不等于5.生2：剪下3個(gè)五角星，不能加3，應(yīng)該減3才對(duì)。生5：我是先算2+3=5，再?gòu)?0里面減去5等于5.師：哦，老師明白了，這個(gè)同學(xué)是想先算2+3，再?gòu)?0里面減去2和3的和，可是10-2+3這個(gè)算式按運(yùn)算順序能先算2+3嗎？同學(xué)們，怎么做才能先算2+3呢？你們知道嗎？生：不知道。師：怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本看第74頁(yè)的內(nèi)容。誰愿意站起來說一說？對(duì)，你說的非常正確，要想先算就要加上小括號(hào)。2、總結(jié)規(guī)律。 讓學(xué)生多說一說，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié)出：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。三、實(shí)踐應(yīng)用。1、出示卡片練習(xí)。2、第74頁(yè)“做一做”，先同桌相互說一說，再獨(dú)立做。四、總結(jié)深化。同學(xué)們，今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：第五節(jié) 解決問題第一課時(shí) 生活中的連加問題上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)所給信息正確列出連加算式，并掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法的多樣化。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及分析、解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用處，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：用連加的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。1、 利用課件先出現(xiàn)佳佳折的6個(gè)小星星，然后出現(xiàn)浩浩折的6個(gè)小星星，最后出現(xiàn)小芳折的6個(gè)小星星（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖一，也是先分步后綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講，再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。）2、 你能根據(jù)所看到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生討論交流后回答。二、合作探究。1、學(xué)習(xí)例4。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，根據(jù)看到的信息提出了這么多的問題。我們先來解決“他們一共折了多少個(gè)小星星？”這個(gè)問題好嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種計(jì)算方法：（1）6+6=12 12+6=18（2）6+6+6=18（3）列表解答老師想知道6+6+6=18你們是怎么算出來的呢？學(xué)生交流計(jì)算方法。生：先用6+6=12，再用12+6=18。比較（1）和（2）兩種計(jì)算方法：異：第（1）種用的是兩個(gè)一步算式，第（2）種用的是一個(gè)兩步算式。同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種方法都對(duì)。（2）兩種方法都是用6+6的結(jié)果12，再加上6，得出18的。師：哪種方法比較方便呢？生：第（2）種師：像這樣的算式我們把它叫做“連加”。建議同學(xué)們多用連加來解決問題。第（3）種解答方法也不錯(cuò)，這樣列出來比較直觀。2、 嘗試練習(xí)。完成教材第77頁(yè)“做一做”。做完后相互說一說你是怎樣做的。三、實(shí)踐應(yīng)用。1、上臺(tái)表演。先請(qǐng)5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上，接著又上來7個(gè)，然后又上來4個(gè)。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生上臺(tái)表演的這一過程寫出算式，算一算：現(xiàn)在臺(tái)上有多少個(gè)同學(xué)在表演？2、 跳繩活動(dòng)。先出示正在跳繩的8個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生說說圖意，再出示又走來6個(gè)同學(xué)，最后出示又走來3個(gè)同學(xué)，問現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？請(qǐng)學(xué)生列出算式，再計(jì)算。四、總結(jié)深化。同學(xué)們，今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：第二課時(shí) 生活中的分一分問題上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，會(huì)用連減的方法來解決生活中的實(shí)際問題。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。師：今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：小猴子開的“橘子專賣店”開業(yè)了，咱們快去看一看吧?。ㄕn件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快裝到袋子里面吧！怎么裝呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看播放的畫面，里面告訴了你們哪些信息？學(xué)生觀看課件中提示的信息。生1：一共有28個(gè)橘子。生2：9個(gè)橘子裝一袋。生3：?jiǎn)柨梢匝b滿幾袋？師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，“裝滿”是什么意思？生：就是一袋要裝夠9個(gè)，裝不夠9個(gè)就沒有裝滿。二、合作探究。1、（看著播放的畫面）你能解決“可以裝滿幾袋？”這個(gè)問題嗎？ 拿出你手中的小橘子圖片擺一擺、圈一圈。 學(xué)生小組合作動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。2、 學(xué)生匯報(bào)。師：誰來說一說，你是怎么做的。生1：我是用圖片擺的，我的圖片不夠，我們組幾個(gè)同學(xué)的湊在一塊，每9個(gè)擺一排，擺了3排，還剩下1個(gè)。也就是可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。生2：我是用減法來算的：28-9=19,19-9=10,10-9=1；減了3次，最后等于1，說明可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。師：這個(gè)同學(xué)的想法也非常好，從28中連續(xù)減9，減幾次說明可以裝滿幾袋。3、 小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，當(dāng)自己的圖片不夠用時(shí)，我們知道大家合作來擺。不但會(huì)用圖片擺一擺，還會(huì)用連減的方法進(jìn)行計(jì)算。