《但愿人長久》 (2).doc

但愿人長久教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第4-6自然段。2、體會蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。3、能從文章的字里行間品味出蘇軾創(chuàng)作此詞時感情的起伏變化，體會蘇軾對親人的思念及這種通情達理、熱愛生活的博大情懷。4、初步領略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起學生對祖國燦爛文化的熱愛之情。教學重點：體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學難點：1、能從文章的字里行間品味出蘇軾創(chuàng)作此詞時感情的起伏變化，體會蘇軾對親人的思念及這種通情達理、熱愛生活的博大情懷。2、初步領略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起學生對祖國燦爛文化的熱愛之情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、激情導入1、（播放歌曲但愿人長久）同學們，剛才的歌曲旋律優(yōu)美吧！誰聽過這首歌？知道它表達了一種怎樣的情感嗎？2、是的，每逢中秋佳節(jié)月圓之夜，望著月朗星稀的夜空，耳邊響起這情意綿綿的歌曲，我們的心中會油然而生濃濃的思念之情（板書：思念）3、這首歌的歌名與我們今天學習的課文題目是一樣的，它表達了對親人的思念和祝福，誰能讀好課題？（指板書：但愿人長久） 一起讀出我們發(fā)自內心的祝福（齊讀課題）4、這膾炙人口的詞句傳唱至今已經有九百多年了，讀來依然是那么回味無窮，因為它表達了我們共同的心聲。今天，讓我們一起走進詞人蘇軾（板書：蘇軾）所經歷的那個中秋之夜，感受詞人的美好情懷。2、 體驗思念之情1、 請同學們打開課本，輕聲讀讀課文，體會蘇軾的“思念”之情，把感受最深的語句圈畫出來。2、 你從哪兒讀出了蘇軾的“思念”？（匯報）3、 讓我們一起讀讀這些語句，讀出一些思念的味道。（齊讀）4、 古代詩人、詞人寫詩作詞往往是觸景生情、有感而發(fā)。究竟是什么情景引發(fā)了蘇軾的思念之情呢？（1） 指名答。（說得具體一些）（2） 就在人們歡歡喜喜度過團圓佳節(jié)的時候，蘇軾卻形單影只、孤身一人，這讓他的心久久不能平靜，這是一種怎樣的心情呢？（板書：心緒不寧）正如王維詩中寫道“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”?。。?）引讀第二小節(jié)，感受人們的歡喜和蘇軾的落寞。3、 在這樣一個靜得空曠、靜得凄涼的月夜，蘇軾特別思念弟弟蘇轍。那是因為蘇軾的父母、妻子都已經去世，弟弟是他在這世上唯一的親人，他特別珍惜與弟弟之間的情意。（1） 指名讀，這段話中哪些詞語讓你感受到他們兄弟情深？（把詞語放在句子中讀好）（請班級里一對形影不離的好朋友來讀好這句話，男生齊讀）（2） 感情之深讓人羨慕；可是長大以后，他們就（引讀） 七年未見自己最親密、最疼愛的弟弟，難怪蘇軾會如此思念?。。?） （音樂起）當不經意間，旁人家的歡聲笑語飄進蘇軾的耳畔，嘗一口瓜果，卻泛著絲絲酸楚，飲一酌清酒，卻落下兩行熱淚，蘇軾不禁浮想聯(lián)翩：他想起了什么？（多指名答）（5）光陰似箭，日月如梭，然而就在這思念卻不能相見，牽掛又無法相聚的時刻，心中的遺憾是那樣的揮之不去，往事又一幕幕涌上心頭（改為第一人稱，齊讀）4、引讀第四小節(jié)（1）蘇軾在埋怨誰？（2）你從哪個詞看出他對月亮的埋怨？（突顯詞語：偏偏）讀出他埋怨的語氣。 為什么要埋怨月亮呢？他是真的不喜歡這圓圓的月亮嗎？ 是呀，這清冷、無情的月亮，偏偏在蘇軾無法與親人團聚時如此的光亮、圓滿，怎能不引發(fā)他深深的思親之情?。。◣熞x：他眼睜睜地這么亮呢？）女生齊讀（3） 蘇軾無奈空對月，此時蘇軾還會想到很多很多，這兒的六個小點似乎在向我們吐露他的心聲。（4） 誰能用這樣的句式做回蘇軾？無情的月亮啊，你理解我 的心情嗎？我不是要埋怨你，我只是想 ( )??！ 這哪里是在埋怨月亮，分明就是借月亮來表達自己對弟弟深深的思念啊！讓我們帶著這樣的情感，一起讀好課文的第四自然段。過渡：此時是月圓人卻不圓，如果你是蘇軾，將怎樣開導自己？蘇軾又是怎么想的呢？讀讀第5、6自然段，在小組里討論討論。3、 感悟詞中真情1、 指名答。（1、分離是為了更好地團聚2、弟弟此時也許也同樣思念著我3、引用詩句“海內存知己，天涯若比鄰”）2、 蘇軾并沒有因孤獨寂寞而讓自己的情緒一直低落下去，他又換了一個角度去思考，哪個詞語可以看出來？（轉念）3、 是的，他轉念又想（引讀）他想到了什么？4、 悲歡離合是人之常情，陰晴圓缺是自然規(guī)律，都是不可避免的，這樣淺顯卻難以發(fā)現(xiàn)的道理卻讓蘇軾一語道破（引讀） 人有（多練讀）5、 想通了這一些，蘇軾的心情似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來（引讀）6、 天下之大，并非我蘇軾一人獨守寂寞、獨自孤單，又何必深陷不悅難以自拔呢？就讓這濃濃的思念化為深深地祝福，托這明月送去給遠方的親人吧！（板書：祝福）（引讀）但愿，一輪明月。補充：蘇軾雖是大文學家，但由于其性格外露，政治上不得意，遭人排擠，仕途坎坷，但卻能始終保持樂觀豪邁的精神，也正是因為這樂觀豁達，寫就了千古流傳的名句“但愿人長久，千里共嬋娟?！保ò鍟呵Ю锕矉染辏?、 “嬋娟”指月亮，更指代一切美好的感情。8、 當遠在邊疆駐守的士兵佳節(jié)不能與親人團聚，他會不由得吟誦；當我們與朋友分離不能相見，只希望朋友一切安好，愿我們之間的友誼長存，讓我們吟誦一句因為它不僅表達了對親人、朋友深深的思念之情，更傳達了濃濃的誠摯祝福。蘇軾的偉大不僅在于他的樂觀豁達，更在于他在獨處時能懂得自我反省，領悟人生真理，用凝練的語言為我們奉獻出如此精妙的佳句，讓我們將詞、文對照起來邊讀邊體會。出示后人評價水調歌頭。讓我們把這樣的千古絕唱永記心間。（齊背）這樣的人生哲理讓我們銘記于心；這樣的美好祝福讓我們用心傳達4、 課外拓展在古典詩詞中，表達這樣美好情感的名句還有很多：（出示朗讀）兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。秦觀海內存知己，天涯若比鄰。王勃海上生明月，天涯共此時。張九齡5、 情景吟唱1、讓我們把這