最新2014-2015學(xué)年新北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊.doc

第一單元 小數(shù)除法單元教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進一步理解處罰的意義。2、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活重的實際問題。3、 結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。 單元教學(xué)重點1、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活重的實際問題。2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單元學(xué)難點結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單元教學(xué)時數(shù) 10課時內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)精打細算 . 1課時打掃衛(wèi)生 1課時誰打電話的時間長. 1課時練習(xí)一 . 1課時人民幣兌換. 1課時除得盡嗎 . 1課時調(diào)查“生活垃圾” 1課時練習(xí)二 . 2課時課題一 精打細算教學(xué)目標(biāo)1、從“買牛奶”的情境中知道小數(shù)除法與日常生活緊密聯(lián)系，體會小數(shù)除法的意義。 2、能借助“元、角、分”的知識及“整數(shù)除法”的計算方法，探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能理解算法，進行正確地計算。3、在活動中能與同學(xué)合作交流，說出自己的方法或想法。教學(xué)重點小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點 讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的。教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、主題圖教學(xué)過程 一、溫故互查1.下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉，數(shù)的大小不變？7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.02.昨天，淘氣逛商店的時候，用115元買了5箱牛奶，小紅在另一家商場用126元買了6箱牛奶，兩種牛奶品牌質(zhì)量一樣，誰買的便宜？你能幫淘氣算一算嗎？列出算式并用豎式計算： 小組合作完成。然后組內(nèi)交流。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)出示主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，引入新課。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知根據(jù)主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，列出算式并嘗試解決。（一）甲商店牛奶的價格：1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試2.小組同學(xué)交流自己的方法，討論“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。（二）乙商店牛奶的價格：1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學(xué)交流自己的方法，進一步討論“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。四、點撥升華計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時，要先按照整數(shù)除法的法則去除，將商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。五、課堂總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、達標(biāo)檢測用豎式計算：7.427 = 20.79= 8.25= 15.915 =七、知識拓展一張課桌的面積是23.4平方分米，長是5分米，它的周長是多少米？先獨立做，最后小組內(nèi)交流。八、作業(yè)布置：教材第61頁“試一試”的題目課后反思： 課題二打掃衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)1、通過“打掃衛(wèi)生”的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)價值。 2、利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。3、在知識探索過程中發(fā)展學(xué)生估算意識。教學(xué)重點 正確掌握小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點 探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計算方法。教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、情境圖教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)1、用豎式計算下列各題：7.427 78.39 5.616請回憶一下，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、試著完成課本第63頁第4題。小組合作完成。組內(nèi)交流。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)出示打掃衛(wèi)生情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知根據(jù)打掃衛(wèi)生情境圖，提出數(shù)學(xué)問題。（一）根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。（二）平均每人花了多少元？1. 列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2. 小組同學(xué)交流自己的方法，討論“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計算方法。（三）買16個恐龍玩具花了12元，每個恐龍玩具多少元？1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學(xué)交流自己的方法，進一步討論“個位不夠商1”的一般計算方法。小組合作，引導(dǎo)學(xué)生展示，用語言說明用“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計算方法。四、點撥升華討論“個位不夠商1”的一般計算方法。學(xué)生試著總結(jié)，教師點撥。五、課堂總結(jié)1、“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計算方法。 2、“個位不夠商1”的一般計算方法。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、達標(biāo)檢測1、16個小恐龍玩具花了12元，每個多少元？（師點撥：每個不到1元。個位不夠商1，2、完成63頁 2、3題，并交流。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。七、知識拓展如果把一根木料鋸成3段用15分鐘，那么用同樣的速度把這根木料鋸成5段，要用多少分鐘？先獨立做。最后全班交流。八、作業(yè)布置：教材第63頁“練一練”的第1、5題課后反思：課題三 誰打電話時間長教學(xué)目標(biāo)1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。 2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點 掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決實際問題。教學(xué)難點 運用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計算方法。教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 一、溫故互查1、我會填。（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.681.2=（ ）12 2.380.34=（ ）345.20.32=（ ）（ ） 16.10.46=（ ）（ ）15.30.125=（ ）（ ） 2.380.34=（ ）（ ）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)出示打電話的情景圖，揭示本課課題，并出示教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、根據(jù)誰打電話時間長，提出數(shù)學(xué)問題。（二）、根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。1.小紅打電話的時間是多少？（1）列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。2.小華打電話的時間是多少？（1）列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。（2）根據(jù)商的不變性質(zhì)”怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。小組合作，引導(dǎo)學(xué)生展示，用語言說明討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法四、點撥升華討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計算方法。主要利有商不變規(guī)律，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的陳除法。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥六、達標(biāo)檢測1、完成64的“試一試”，并交流。2、完成65頁的第1題七、知識拓展王奶奶買了4.5千克黃瓜，交給售貨員10元錢后，找回1.9元。你能幫王奶奶算出每千克黃瓜多少錢嗎？小組內(nèi)交流完成。八、作業(yè)布置：教材第65頁“練一練”的第2題課后反思：課題四 練習(xí)一（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、進一步掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2、利用已有知識，解決有關(guān)的實際問題。 3、通過練習(xí)，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點 鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，并能解決實際問題。教學(xué)難點 運用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計算方法。教學(xué)方法 小組合作、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 一、溫故互查1、我會填。（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.680.12=（ ）12 23.80.34=（ ）3415.23.2=（ ）（ ） 16.780.46=（ ）（ ）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流。二、課堂練習(xí)1.完成10頁的第1，2題2.完成10頁的第3. 4題3.集體訂正。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？四、達標(biāo)檢測填一填（1）兩個數(shù)相除時，如果除數(shù)擴大到原來的100倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)擴大到原來的（ ）倍。（2）038擴大到原來的（ ）倍變成整數(shù)。0。1368擴大到原來的（ ）倍變成整數(shù)。五、作業(yè)布置：配練相關(guān)練習(xí)。課后反思：課題五 練習(xí)一（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1、進一步掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2、利用已有知識，解決有關(guān)的實際問題。 3、通過練習(xí)，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點 鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，并能解決實際問題。教學(xué)難點 運用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計算方法。教學(xué)方法 小組合作、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 一、溫故互查1、我會填。（把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）157.312.5=（ ）（ ） 2.580.034=（ ）（ ）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流。二、課堂練習(xí)1.完成11頁的第7題2.完成11頁的第8、9題3.集體訂正。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？四、達標(biāo)檢測填一填計算1.1061.23時，先將除數(shù)1。23的小數(shù)點向（ ）移動（ ）位，、使它變成（ ），再將被除數(shù)1。106的小數(shù)點也向（ ）移動（ ）位，最后按除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。五、作業(yè)布置：配練相關(guān)練習(xí)。課后反思：課題六 人民幣兌換教學(xué)目標(biāo)1、通過人民幣和其他幣種的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、能夠按照要求求出積、商的近似值。教學(xué)重點 按照要求求出積、商的近似值。教學(xué)難點 準(zhǔn)確地掌握人民幣和外幣的兌換。教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 一、溫故互查 ：查找資料（關(guān)于外幣和人民幣之間的比率）1元港幣兌換人民幣（ ） 元1美元兌換人民幣 （ ） 元1歐元兌換人民幣 ( ) 元100泰銖兌換人民幣 ( ) 元1( )兌換人民幣 ( ) 元1( )兌換人民幣 ( ) 元2、試著完成課本第67頁試一試。小組內(nèi)交流。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)根據(jù)人民幣兌換情景主題圖，提出數(shù)學(xué)問題。引入課題，出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1.根據(jù)人民幣兌換，提出數(shù)學(xué)問題。2.、根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。折合人民幣大約多少元？（1）.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。（2）.小組同學(xué)交流自己的方法，討論如何求積的近似值。媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學(xué)交流自己的方法，進一步討論如何求商的近似值。小組合作，引導(dǎo)學(xué)生展示，進一步討論如何求商的近似值。四、點撥升華提示：由于貨幣最小單位是“分”，以元為單位時，第三位小數(shù)沒有意義，一般保留兩位小數(shù)。五、課堂總結(jié)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？六、達標(biāo)檢測1、完成課本第68頁第1題。2、完成課本第68頁第4題。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。七、知識拓展、填一填 ： 保留整數(shù) 精確到0.1 精確到百分之一0.9999 （ ） （ ） （ ） 12.009 （ ） （ ） （ ） 小組內(nèi)交流完成。八、作業(yè)布置：教材第68頁“練一練”的第2、3題課后反思： 課題七 除得盡嗎教學(xué)目標(biāo)1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、學(xué)會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)重點 理解循環(huán)小數(shù)的意義。教學(xué)難點 理解循環(huán)小數(shù)的意義。教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)1、請你往下除，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？206 18.822學(xué)生獨立做，小組合作完成。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)根據(jù)誰爬得快情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。引入課題，出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、探究新知根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。（一） 蜘蛛平均每分爬行多少米？列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。（二）蝸牛平均每分爬行多少米？1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學(xué)交流自己的方法，進一步討論余數(shù)和商的變化規(guī)律。小組合作，引導(dǎo)學(xué)生展示，小組同學(xué)交流自己的方法，進一步討論余數(shù)和商的變化規(guī)律。四、點撥升華一個循環(huán)小數(shù)依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。循環(huán)小數(shù)可以只寫一循環(huán)節(jié)，并在首位和末位上點上兩個點。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥六、達標(biāo)檢測1、完成70頁第1題，并交流。2、下面的說法對嗎？請說說你的理由。 0026026026是循環(huán)小數(shù)。 循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)。 有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。 無限小數(shù)都比有限小數(shù)大。 無限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。 12323的小數(shù)部分最后一位上的數(shù)是3。3、進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。853 85372 8533 8535353 8555 85353 8503503獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。七、知識拓展1、算算看，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流完成。八、作業(yè)布置：教材第70頁“練一練”的第2、3題課后反思：課題八 調(diào)查“生活垃圾”教學(xué)目標(biāo)1、通過調(diào)查“生活垃圾”，學(xué)習(xí)小數(shù)連除和乘除混合運算，體會其運算順序是和整數(shù)是一樣的。2、會計算小數(shù)四則混合運算。3、利用學(xué)過的小數(shù)加減、乘除解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點 會計算小數(shù)四則混合運算。教學(xué)難點 會計算小數(shù)四則混合運算。教學(xué)方法 引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)1、先說出下面各題的運算順序，再計算。963+12 123+20 24（306） 9632組內(nèi)交流，全班交流。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)出示五（1）班和五（2）班調(diào)查匯報情景圖，揭示本課課題，并出示教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知五（1）班調(diào)查匯報 一個人4周可產(chǎn)生約30.8kg生活垃圾。五（2）班調(diào)查匯報這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5t，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3t。1、根據(jù)以上信息，請你提出數(shù)學(xué)問題_2、列式并寫出計算過程：3、小組討論，說說計算時你們先算什么？再算什么？（1）先獨立答題（2）組內(nèi)交流（3）師生交流四、點撥升華1、小數(shù)混合運算和整數(shù)四則混合的運算順序是一致的。2、混合運算過程中，遇到除法的商的小數(shù)獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般保留兩位小數(shù)，再進行計算。獨立思索小組交流總結(jié)方法五、課堂總結(jié)對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，想一想你的目標(biāo)達到了嗎？你還有哪些不明白的嗎？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達標(biāo)檢測完成P18頁“練一練”1、3、4題。七、知識拓展每小時上網(wǎng)費是2.4元，小明家6月份的上網(wǎng)費是180元，算一算，小明家月份平均每天上網(wǎng)多長時間？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。八、作業(yè)布置：教材第18頁“練一練”的第2題.課后反思：課題九 練習(xí)二（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，能熟練地掌握除法的計算方法，提高自身的計算能力和估算能力；2、在練習(xí)的過程中充分感受成功的體驗。教學(xué)重點 熟練地掌握除法的計算方法。教學(xué)難點 提高計算的準(zhǔn)確率。教學(xué)方法 小組合作、 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)1、回憶小數(shù)除法的計算方法，并舉兩個不同的實例加以說明。2、計算并驗算： 62.917= 93.6= 11736= 2.10.53= 4.23.2= 1.85.5=學(xué)生獨立做，小組內(nèi)交流二、探究新知、檢測反饋：1、估一估下面各題的得數(shù)是否正確。算一算，你的估計對嗎？ 4.483.5=2.8 12.31.5=1.845 13.30.95=0.14 7.20.64=46.082、按照規(guī)律填數(shù)。 25， 10， ， 。3、動筆做課本第19頁的第5題。學(xué)生獨立做，教師幫助有困難的學(xué)生。三、課堂總結(jié)總結(jié)本工節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥四、達標(biāo)檢測1、完成19頁第1題。 2、完成19頁第3題。3、完成19頁第4題。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。五、知識拓展在下面的算式里填上括號，使等式的左右兩邊相等。0.7 0.9 + 1.2 0.3 3 = 1.9 0.7 0.9 + 1.2 0.3 3 = 1.9 0.7 0.9 + 1.2 0.3 3 = 1.9小組內(nèi)交流完成。六、作業(yè)布置：教材第19頁“練習(xí)二”的第2題課后反思：課題十 練習(xí)二（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1、進一步鞏固小數(shù)混合運算的運算順序，體驗數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。2、利用小數(shù)解決問題，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)的現(xiàn)實的價值。教學(xué)重點 進一步鞏固小數(shù)混合運算的運算順序。教學(xué)難點 解決實際問題的能力。教學(xué)方法 小組合作、 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)1、小數(shù)混合運算的運算順序是什么？先獨立回顧，然后再與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流。2、給下面的試題添上括號，使計算正確。1 0.25 4 0.8 1 8.05 7.8 0.4 = 0.75 4 0.8 = 10.25 0.4 = 0.75 5 = 1 0.1 = 3.75 = 10學(xué)生獨立做，小組內(nèi)交流二、探究新知1、算一算，比一比，誰的正確率高些。 54（3.94+6.86） （3.2+0.12）0.8 0.1750.254 0.1750.250.42、做課本第20頁的第7題。3、做課本第20頁的第8題。做完后，將自己的想法與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。4、做課本第20頁的第10題。（先獨立思考，然后再與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論具體的解題思路，最后動筆做一做。）學(xué)生獨立做，教師幫助有困難的學(xué)生。三、課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥四、達標(biāo)檢測完成練習(xí)冊練習(xí)四。獨立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。五、知識拓展小明家離學(xué)校11.25千米，他每天騎車上學(xué)，往返一次共需1.5時。小明平均每小時行多少千米？小組內(nèi)交流完成。六、作業(yè)布置：教材第20頁“練習(xí)二”的第8、9題課后反思：第二單元：軸對稱和平移課題一 軸對稱再認(rèn)識（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第21-22頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念。教學(xué)難點：探索某些軸對稱圖形的對稱性。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、彩紙、剪刀、各種平面圖形等學(xué)習(xí)材料一份。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄勗捈とふn前交流：你們會玩紙嗎？怎么玩？看老師怎么玩？你們會不會像老師這樣玩呢？每人都有機會，不妨請大家也來玩一玩。（設(shè)計意圖：從 “玩”這一話題引入，結(jié)合師生的撕紙作品，自然引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。）二、感知圖形，體悟特征（誰愿意把自己的作品給大家展示一下？）1、結(jié)合附頁1中的圖1，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、概括，抽象出這類平面圖形的特點。師：既然這些圖形對折以后左右兩邊能完全重合，我們就把這樣的圖形叫“軸對稱圖形”（板書：軸對稱圖形）2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，并通過說一說、指一指、畫一畫，深入認(rèn)識對稱軸，并再次感受軸對稱圖形的特征。3、結(jié)合軸對稱圖形的特征，找課本21頁圖形的對稱軸并畫一畫。（1）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗大膽猜想。（2）結(jié)合手中的學(xué)具，小組合作，共同驗證猜想，并且畫出對稱軸，你發(fā)現(xiàn)可以畫幾條？（3）匯報交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說清判斷的依據(jù)。4完成練一練，并交流判斷的理由。（交流時，引導(dǎo)學(xué)生說說判斷的依據(jù)）5想象：根據(jù)給出軸對稱圖形的一半，想象它的另一半，并判斷給出的是什么圖案。三、動手實踐，深化體驗引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合軸對稱圖形的特點，利用師生共同準(zhǔn)備的一些素材，自己想辦法創(chuàng)造一個軸對稱圖形。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？課題二 軸對稱再認(rèn)識（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第23-24頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。教學(xué)難點：探索某些軸對稱圖形的對稱性。教學(xué)準(zhǔn)備：各種平面圖形等學(xué)習(xí)材料一份。教學(xué)過程一、觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入1、請同學(xué)們觀察課本21頁淘氣畫的房子，他畫的對嗎？學(xué)生討論并回答。折痕兩側(cè)的部分完全重合。2、軸對稱圖形除了這個特點還有其他特點嗎？今天我們就來接著研究有關(guān)軸對稱的其他知識。二、畫圖形的對稱軸課件出示教材22頁上面情境圖。淘氣的房子是軸對稱圖形嗎？三、精講通過“折一折”的方法，不僅能判斷圖形是否是軸對稱圖形，還能通過有幾種完全重合的折法得知圖形有幾條對稱軸。四、鞏固練習(xí)1、完成課本23頁，以虛線為對稱軸畫出圖形的軸對稱圖形。2、完成課本24頁“練一練”第1、2題。五、課堂小結(jié) 談?wù)劚竟?jié)課的收獲！六、作業(yè)布置 完成課本24頁，第3、4題。教后反思：課題三 平移教學(xué)內(nèi)容：課本25、26頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移2讓學(xué)生進一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學(xué)的好奇心。3讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。教學(xué)重難點：重點：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移難點：如何通過數(shù)格子定點的方法畫出平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1聯(lián)系生活實際，想一想，說一說，生活中那些運動都是平移？2小結(jié)。(1)只要抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應(yīng)的點向右平移了幾格，我們就可以知道向右平移了幾格。(2)也可以抓住一條邊或一個部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。二、新知探究1出示問題，提問：課本25頁淘氣和笑笑移動小旗做的是什么運動?(平移)2畫出課本25頁中小旗向上平移四格后得到的圖形嗎?3畫出課本25頁小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形嗎？4小組交流，并畫一畫。5反饋匯報。6指導(dǎo)畫法：選擇一種方法，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生邊指邊說是怎樣平移的?7歸納提煉：學(xué)生自由發(fā)言，教師及時小結(jié)。如選擇方法一：先確定幾個關(guān)鍵點(圖中三角形的頂點和正方形的四個頂點)，接著把這幾個點分別向右平移6格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，最后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移4格。三、操作深化1判斷平移的方向和距離。出示小船平移圖，談話：仔細觀察小船是怎樣平移的，并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達的位置，看一看先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?請你自己先在書上數(shù)一數(shù)，填一填。反饋交流：你是怎么數(shù)的?(抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應(yīng)的點平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格)2.畫平移后的圖形。(“練一練”第2、3題)(1)談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會看一個圖形平移的方向和距離了，如果請你畫出一個圖形平移后的圖形，可以嗎?請注意，為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實線畫。(2)學(xué)生獨立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。(3)投影學(xué)生作品，交流平移的過程與方法。 四、全課小結(jié)提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們做了哪些事情?你對什么事印象最深?從中你明白了什么? 五、作業(yè)布置 完成配練相關(guān)練習(xí)。課后反思：課題四 欣賞與設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書27、28頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、知識：經(jīng)歷運用平移、軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。2、能力：結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。3、情感：結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。教學(xué)重點：欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；教學(xué)難點：能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)方法：導(dǎo)練法 遷移法 學(xué)習(xí)方法：小組合作 互動探究課時安排：1課時教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8分鐘）教師在黑板上出示圖形，讓學(xué)生回答問題。導(dǎo)入新課：欣賞與設(shè)計二.自主探究新知（8分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)1、自學(xué)教科書第27頁中的內(nèi)容。2、這些圖案分別是怎樣得到的?與同伴交流你的想法？3、用多種方法進行變換。4、你找到了什么規(guī)律。（二）檢測做教科書第28頁的練一練第2題，學(xué)生先獨立做，然后匯報。學(xué)生回答時，教師要進行追問。三、反饋交流（10分鐘）1、做教科書第28頁的練一練第1題。（1）先讓學(xué)生觀察圖，再根據(jù)條件進行變換。（2）教師要根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進行有針對性的指導(dǎo)。四.精講點拔（8分鐘）重點講解美麗的圖案是根據(jù)平移、軸對稱得到的。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本28頁第3、4題六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么知識呢？給你的同桌說一說？還有什么疑惑嗎？七、作業(yè)布置 課本28頁2題板書設(shè)計：欣賞與設(shè)計 1、用平移的方法設(shè)計圖案。 2、用軸對稱的方法設(shè)計圖案。3、用平移、軸對稱的方法設(shè)計圖案。教學(xué)反思：課題五 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書29、30頁教學(xué)目標(biāo)：1、知識：初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。2、能力：經(jīng)歷運用平移、軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。3、情感：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的習(xí)慣。教學(xué)重點：梳理軸對稱和平移相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)難點：根據(jù)所學(xué)的知識，解決課本29，30頁練習(xí)。教具準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)方法：導(dǎo)練法 遷移法 學(xué)習(xí)方法：小組合作 互動探究教學(xué)過程：一.知識整理1、軸對稱的概念及判斷軸對稱圖形的方法2、平移概念及平移的方法二.基本練習(xí)完成課本29、30頁的1、2、3、4、5、6、題。小組討論，交流你是怎樣想的，怎樣畫的？（1）先獨立做題（2）組內(nèi)交流（3）師生交流（4）教師小結(jié)解決這類問題的一般思路是，首先在圖上找出幾個關(guān)鍵點或線段，再確定各關(guān)鍵點或線段變換以后的對應(yīng)位置。三.全課小結(jié)：（1）根據(jù)整理的知識，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題。（2）你還有哪些不懂的知識，請?zhí)岢鰜?。四、作業(yè)布置教后反思：第三單元：倍數(shù)與因數(shù)單元目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)；2、能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；3、經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；4、通過實踐活動來感知數(shù)的奇偶性；5、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；6、在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點：注重引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中探索數(shù)的特征。教學(xué)難點：通過數(shù)形結(jié)合，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)，能正確區(qū)分；在活動中，了解數(shù)的奇偶性，會判斷奇偶數(shù)。第1課時 倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P31-32三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。能力目標(biāo)：掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法 。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)、有問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提升團體合作能力。教學(xué)重點:1、自然數(shù)與整數(shù)的范疇及區(qū)別 2、因數(shù)倍數(shù)的研究范圍教學(xué)難點：因數(shù)倍數(shù)的相互依存性教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體情景圖或小黑板教 法：引導(dǎo)自學(xué)，精講疑難學(xué) 法：自主探索與合作交流教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)1、板書課題導(dǎo)語：同學(xué)們，我們生活在一個充滿數(shù)的世界里，生活中經(jīng)常會用到一些數(shù)，有的數(shù)還存在著一定的聯(lián)系。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)（板書課題）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法知識來認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。B、掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法 。C、理解自然數(shù)與整數(shù)異同。3、自學(xué)指導(dǎo)過渡語：為了達到學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第31-32頁的內(nèi)容，重點看試一試的（1）、（2）和找一找，思考：1、數(shù)可以分成幾類？2、笑笑的話你是怎么理解的？3、判斷倍數(shù)和因數(shù)的方法是什么？注意兩個數(shù)是因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是怎樣表述的。5分鐘后匯報學(xué)習(xí)成果，會做與例題類似的題目。（如有疑問可以與同學(xué)討論也可以舉手問老師。）二、學(xué)生自學(xué)下面自學(xué)競賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以繼續(xù)深入復(fù)看）三、自學(xué)檢測1、出示檢測題：第31頁的“認(rèn)一認(rèn)”的253=75 14684 205100學(xué)困生板演，其他學(xué)生獨立完成四、精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正。2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當(dāng)延伸（在正整數(shù)范圍內(nèi)研究因數(shù)倍數(shù)的原因）。五、課堂小結(jié)：學(xué)生自己說收獲，老師及時總結(jié)并板書重點結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生補充完整。六、鞏固練習(xí)第32頁“練一練”第2題、第3題。 作業(yè)自定（作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到再次鞏固。）七、板書設(shè)計：數(shù)的世界（倍數(shù)與因數(shù)）像0、1、2、3、這樣的數(shù)是自然數(shù)。 54=20像-3、-2、-1、0、1這樣的數(shù)是整數(shù)。 20是4和5的倍數(shù)。在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。 4和5是20的因數(shù)。課后反思第2、3課時探索活動： 2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：P33-34及相關(guān)練習(xí)三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義能力目標(biāo)：能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。情感目標(biāo)：在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。教學(xué)重點：2、5倍數(shù)的特征及奇偶數(shù)的判別教學(xué)難點：奇偶數(shù)的特征教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板100以內(nèi)數(shù)字表教 法：引導(dǎo)自學(xué)學(xué) 法：動手實踐 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、提問學(xué)生來說說自然數(shù)和整數(shù)的范圍及異同2、倍數(shù)和因數(shù)的相互依存說法：4乘5等于20，說出因數(shù)和倍數(shù)3、尋找四個2的倍數(shù)由學(xué)困生完成，錯誤時提問其他學(xué)生幫助更正。二、板書課題導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)知識，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一些數(shù)的倍數(shù)的特征。師板書：2、5的倍數(shù)的特征。1、出示自學(xué)目標(biāo)A、理解2、5的倍數(shù)的特征 ，能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。B、了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2.自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第33頁的內(nèi)容。按照要求動手做一做，然后思考：（1）、通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說5的倍數(shù)有什么特征嗎？(2)、2 的倍數(shù)有什么特征嗎？(3) 、什么是偶數(shù)和奇數(shù)？5分鐘后匯報學(xué)習(xí)成果。（師：如有疑問可以與同學(xué)討論，也可以舉手問老師。）三、學(xué)生自學(xué)過渡語：依師自定激勵語。教師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）四、自學(xué)檢測1、先讓學(xué)生同桌交流自學(xué)成果。2、出示檢測題：第34頁的練一練第1題。學(xué)困生板演，其他學(xué)生獨立完成。五、精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當(dāng)延伸。六、課堂小結(jié)：學(xué)生自己說收獲，老師及時總結(jié)并板書重點結(jié)論，對于學(xué)生沒有說到的重難點，可以引導(dǎo)其說出并總結(jié)板書。七、作業(yè)完成第34頁 “練一練”第 4題。板書設(shè)計： 2、5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征：個位是0或52的倍數(shù)的特征：個位是0、2、4、6、8是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。課后反思第4、5課時3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：探索活動： 3的倍數(shù)的特征三維目標(biāo)：知識目標(biāo)： 理解3的倍數(shù)的特征能力目標(biāo)：能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生分析、比較、猜測、驗證的能力。教學(xué)重點：3的倍數(shù)的特征總結(jié)教學(xué)難點：運用2、3、5的倍數(shù)的特征教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板100以內(nèi)數(shù)字表教 法：引導(dǎo)自學(xué)學(xué) 法：自學(xué) 探究教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、2和5的倍數(shù)特征2、2和5共同倍數(shù)的特征3、說一些數(shù)，提問學(xué)生來判斷奇偶通過提問一些學(xué)困生來完成，讓其他學(xué)生來評斷，達到全員參與復(fù)習(xí)。二、板書課題并引入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，你們想研究一下3的倍數(shù)有什么特征嗎？1、出示自學(xué)目標(biāo)理解并總結(jié)出3的倍數(shù)的特征，能獨立判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。2、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第35頁的內(nèi)容，重點看第35頁中間的表格和對話框，思考：通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說3的倍數(shù)有什么特征嗎？5分鐘后匯報學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)生自學(xué)下面自學(xué)競賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。3的倍數(shù)特征總結(jié)較抽象，學(xué)生可能一時無法總結(jié)，老師要做以適當(dāng)引導(dǎo)。四、自學(xué)檢測1、學(xué)生先自行交流自學(xué)成果。2、出示第36頁的練一練第1、2題通過提問或讓學(xué)困生板演來完成檢測。五、精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當(dāng)延伸。六、課堂小結(jié)：學(xué)生自己說收獲，老師及時總結(jié)并板書重點結(jié)論，對于學(xué)生沒有說到的重難點，可以引導(dǎo)其說出并總結(jié)板書。七、鞏固練習(xí)第36頁的練一練第3題、第4題。作業(yè)可布置配練習(xí)題。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到二次鞏固。板書設(shè)計： 3的倍數(shù)的特征 3的倍數(shù)特征總結(jié)課后反思第6、7 課 時 2、5、3倍數(shù)特征總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：2、3、5倍數(shù)的特征深入鞏固練習(xí)，以配練及相關(guān)習(xí)題為主三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：2、3、5共同倍數(shù)的特征 能力目標(biāo)：能應(yīng)用共同倍數(shù)的特征解決相關(guān)問題情感目標(biāo)：提升綜合應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)大膽思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點：2、3、5共同倍數(shù)的特征教學(xué)難點：實際應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板出示60以內(nèi)的數(shù)字表教 法：歸總訓(xùn)練學(xué) 法：積極思考，做好知識歸類教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問學(xué)生完成2、3、5各自倍數(shù)的特征知識。出示一些數(shù)字讓學(xué)生迅速判斷是2、3、5誰的倍數(shù)。由學(xué)生完成，老師引導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的錯誤。二、歸總訓(xùn)練1、引導(dǎo)學(xué)生觀察2、3、5共同倍數(shù)的特征，然后形成規(guī)律，讓學(xué)生大膽的說出，提問學(xué)生進行補充。2、引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，主要由學(xué)困生完成，老師引導(dǎo)學(xué)生評判，由錯誤信息深入難點重點的突破。3、鞏固訓(xùn)練。4、總結(jié)本課重難點及突破過程，加深學(xué)生的知識記憶。由學(xué)生自述，老師加以引導(dǎo)。5、布置作業(yè)。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到二次鞏固。三、板書設(shè)計 2、3、5共同的倍數(shù) 特征總結(jié) 課后反思：第8、9課時 找因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P37、38頁及相關(guān)習(xí)題三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：熟練找一個數(shù)的因數(shù)的方法、認(rèn)識因數(shù)的特征能力目標(biāo)：能正確熟練地找出一個數(shù)的全部因數(shù)，了解找因數(shù)與拼長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系、理解一個數(shù)因數(shù)的特征。情感目標(biāo)：提高學(xué)生的總結(jié)能力、發(fā)現(xiàn)能力和合作動手能力。教學(xué)重點：正確找到一個數(shù)全部的因數(shù)教學(xué)難點：歸總一個數(shù)因數(shù)的特征教學(xué)準(zhǔn)備：12個小正方形學(xué)具教 法：歸總訓(xùn)練學(xué) 法：活動中強化知識技能教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、提問3的倍數(shù)的特征并判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)2、2、3、5共同倍數(shù)的特征提問和據(jù)特征來說出此數(shù)。3、因數(shù)的研究范圍。自備復(fù)習(xí)題，通過提問一些學(xué)困生來完成，讓其他學(xué)生來評斷，達到全員參與復(fù)習(xí)。二、板書課題并引入新課1、出示自學(xué)目標(biāo)探索找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并能正確熟練地找出一個數(shù)的全部因數(shù)。2、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第8頁的拼一拼。重點看第37頁中間笑笑和智慧老人交流的內(nèi)容，思考：（1）用12個小正方形拼成一個長方形有幾種拼法？（2）說一說一個數(shù)的因數(shù)和拼成的長方形有什么關(guān)系？（3）12的全部因數(shù)有哪些？（5分鐘后匯報學(xué)習(xí)成果，會做與例題類似的題目。）三、學(xué)生自學(xué)下面自學(xué)競賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，教師