小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室方案.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室方案蜀光綠盛實驗學(xué)校“陳靜小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”方案一、工作室的定位及目標“陳靜小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”在“蜀光綠盛實驗學(xué)校名師工作室”的引領(lǐng)下，借助名師工作室為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，組織本名師工作室成員開展教育教學(xué)改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)途徑和方法；以理論研討為重要方式，提高教師教學(xué)理論水平。通過名師工作室三年一周期的帶領(lǐng)和培養(yǎng)鍛煉，有效促進教師專業(yè)成長，使本名師工作室成員在教育教學(xué)、理論科研、創(chuàng)新意識等專業(yè)素質(zhì)方面顯著提高，使教師不斷向名師化發(fā)展。二、教師培養(yǎng)1.對招聘的工作室成員的要求和期望（1）熱愛教育教學(xué)工作，樂于奉獻，關(guān)愛學(xué)生，熱愛學(xué)校。（2）樹立素質(zhì)教育的的根本思想，既教好書，又育好人，促進學(xué)生全面成長和個性發(fā)展。（3）重視教育、教學(xué)、科研工作，積極主動參與過程活動，實實在在地開展教育教學(xué)、教研教改工作。（4）主動學(xué)習(xí)，積極成長，不斷向名師化發(fā)展。2.工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標（1）以課堂教學(xué)為主陣地，通過課例研究提高教師教學(xué)專業(yè)技能，形成符合個體特色的教學(xué)藝術(shù)，成為有教學(xué)內(nèi)涵的教師。（2）以教育科研為主要方式，通過課題研究提高教師教研教改能力，探索有效課堂教學(xué)方式；認真撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗論文，提升理論修養(yǎng)。成為既有教學(xué)實踐研究，又有理論層次的教育者。（3）以校本課程開發(fā)為實踐基地，通過開發(fā)適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的特色校本課程、校本教材，提高教師把握教育教學(xué)規(guī)律，掌握教育教學(xué)特點和課程開發(fā)的能力，成為教育教學(xué)的主導(dǎo)者。3.工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施（1）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、樂園奉獻、積極向上、相互學(xué)習(xí)的工作室基本準氛圍。（2）工作室把教師培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、鍛煉、交流作為提高成員自身人文素養(yǎng)和專業(yè)技能的核心工作。（3）鼓勵成員發(fā)掘自身潛力，科學(xué)性、創(chuàng)新性地開展教育教學(xué)工作，形成成果。三、教育教學(xué)研究1.教育教學(xué)研究的主要方向本工作室在教育教學(xué)研究方面，以運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂有效性策略研究科研課題為載體，著力研究現(xiàn)代教育形勢下，有效運用具有科技含量的教學(xué)輔助手段轉(zhuǎn)變教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)有效性的策略，促進教學(xué)質(zhì)量提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。2.從事該項研究意義及目前所具備的優(yōu)勢本工作室開展的課題研究工作，是建立在教師具有現(xiàn)代教育意識、具備現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能、豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)資源、較為完善的現(xiàn)代教育硬件條件和教育科研能力基礎(chǔ)之上的。因此開展課題研究工作有利于進一步提高教師專業(yè)技能，促進提高課堂有效性方式的研究，促進教師專業(yè)成長。3.研究的主要內(nèi)容課題研究的的內(nèi)容主要包括運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂有效性的方式、途徑和學(xué)生發(fā)展目標。4.研究的主要方法（1）行為研究法。在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學(xué)地解決課堂教學(xué)中存在的實際問題，師生探討教學(xué)短時、高效行為的研究，在教學(xué)中研究構(gòu)建適合“現(xiàn)代教育技術(shù)對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究”的教學(xué)模式。（2）文獻資料法。通過對國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。研究信息技術(shù)與課程整合的最佳方法，爭取在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。（3）自然實施法：通過研究課堂教學(xué)，探討信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能及新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在掌握已有軟件的基礎(chǔ)上，研制部分教學(xué)軟件。（4）經(jīng)驗總結(jié)法。在教學(xué)實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找適合教學(xué)實際的、有效的教學(xué)理論和實施策略。5.研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式研究成果主要包括研究報告、研究論文、課例教案、教學(xué)課件等。四、需要的保障、支持條件1.在學(xué)校名師工作室的領(lǐng)導(dǎo)下，成立學(xué)科名師工作室，分工合作，開展工作。2.借助學(xué)校名師工作室平臺，通過專家引領(lǐng)，同伴互助，提高培訓(xùn)實效。六、工作室規(guī)章制度1.會議制度（1）每月定期召開一至二次工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作。（2）每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，開展階段性工作總結(jié)和成果提煉。2.學(xué)習(xí)制度（1）工作室成員需制定學(xué)習(xí)計劃，有針對性地開展學(xué)習(xí)活動。（2）工作室成員以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為主要方式，適時參加外出培訓(xùn)。3.工作制度（1）工作室學(xué)科領(lǐng)銜人必須認真擬定好學(xué)科名師工作室工作方案，組織名師工作室成員切實開展好名師工作室工作，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標。（2）工作室成員要積極參加各級各類教學(xué)研討活動。結(jié)合學(xué)校和教研組、備課組制定的教育、教學(xué)、教研工作計劃定期參加活動，完成名師工作室成員的相關(guān)任務(wù)，履行相關(guān)職責，鼓勵成員創(chuàng)造性開展工作。（3）建立學(xué)科名師工作室博客，所有成員必須以博客為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)情況、成長情況，增強工作的透明程度。（4）科學(xué)、規(guī)范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結(jié)提煉工作。4.考核制度以學(xué)校名師工作實施方案、名師工作室領(lǐng)銜人、成員職責及相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，開展考核工作。二一二年二月施慧小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人工作室組建方案2013-03-28 13:26:34 來源：上海教育新聞網(wǎng) 學(xué)員培養(yǎng)設(shè)想以數(shù)學(xué)學(xué)科為紐帶，工作室為載體，聯(lián)合一批有共同教育思想和積極要求進步的中青年教師，組織開展教育教學(xué)研究活動，創(chuàng)建我區(qū)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)平臺，建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的有特色的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊伍，推動我區(qū)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。 一培養(yǎng)目標： 1.關(guān)注細節(jié)，結(jié)合抓常規(guī)、重落實、促有效等專題研究，提高教學(xué)有效性，切實提高課堂教學(xué)及教研工作的針對性、實效性。 2.深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，講究教學(xué)策略，開展人人參與“單元整體化教學(xué)和作業(yè)設(shè)計的研究”，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。 3.具有較強的數(shù)學(xué)教育改革和實踐的能力，在學(xué)科課程改革中能發(fā)揮示范作用。 二培養(yǎng)內(nèi)容： （一）優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效性 1以“有效教學(xué)”為指導(dǎo)思想，開展單元教學(xué)實踐研究，尋找教學(xué)“突破點”，形成“教學(xué)特色”，努力提高課堂教學(xué)的有效性。 2課堂教學(xué)改進計劃著力研究如何在教學(xué)目標、教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面進行改進，加強“三過程、兩反思”的教學(xué)反思。 （二）圍繞課題，提升研究能力 1進行課堂教學(xué)方法策略的進一步探討和研究，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想和理論，營造以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍，開展課題研究。 2加強理論學(xué)習(xí)，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以理論來指導(dǎo)實踐，為實踐服務(wù)。 3按單元整體化教學(xué)和作業(yè)設(shè)計研究的項目研究計劃，按照具體時間安排，推進項目研究的進程，完成相關(guān)的項目研究成果。 三培養(yǎng)方法 以“實踐研究反思和學(xué)習(xí)”的教師行動研究為主要形式，提升教師專業(yè)水平。 四具體措施： 1、通過專家講座、研讀和小組討論課程標準、數(shù)學(xué)教育心理和教學(xué)設(shè)計、教師師德修養(yǎng)等書籍，提高教師理論素養(yǎng)。每位教師可根據(jù)自己實際需要，每年選擇一本教育專著進行精讀，讀后有讀后感。 2、通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。運用示范教學(xué)、集中研討、反思等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效科學(xué)方法和手段。 3、任務(wù)驅(qū)動，成果管理：明確培養(yǎng)要求和任務(wù)，完成一定量的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，從學(xué)習(xí)計劃的制定到總結(jié)、評價，建立檔案，留下每一部成長足跡。 4、開闊視野，聚焦課堂：走到外區(qū)，聆聽優(yōu)秀教學(xué)課，了解他校數(shù)學(xué)教學(xué)特點、優(yōu)勢；針對焦點問題組織研討、交流和展示，提高實踐反思能力。 5、堅持每兩周一個半天實實在在的學(xué)習(xí)與交流，加強日常的聯(lián)絡(luò)和溝通。 6、加強同各區(qū)第一批名師培養(yǎng)對象和所在學(xué)校的交流與合作，資源共享。 7、幫助每位參與學(xué)習(xí)的教師制定個人發(fā)展計劃，鼓勵教師個人的自我發(fā)展。 五具體安排： 三年時間分四個階段實施，分別達到相應(yīng)的指標： 第一階段：了解培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，進行考核評估，指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計劃。 聆聽專家報告，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研讀上海市二期課改數(shù)學(xué)課程標準和全國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準。 分解數(shù)學(xué)教學(xué)目標，落實到每一個單元。 第二階段：學(xué)員的課堂教學(xué)現(xiàn)狀逐一開展“三階段兩反思”的課例研究。 邀請專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)員分析、評課。 按計劃開展課題研究，逐步積累研究材料，初步形成相關(guān)年級的單元作業(yè)設(shè)計。 第三階段：繼續(xù)開展“三階段兩反思”的課例研究 完成研究課題的中期研究報告或形成初步研究成果，邀請專家給予指導(dǎo)。 修改完善數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計。 第四階段：舉辦面向全區(qū)的展示和交流活動。 對學(xué)員的成長進行考核，整理學(xué)員成長個案資料，積累經(jīng)驗。 基地學(xué)校培養(yǎng)設(shè)想 一基地學(xué)校培養(yǎng)目標 1.根據(jù)學(xué)校實際情況，完善學(xué)科常規(guī)建設(shè)，使基地學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上能有所提升。 2.通過基地學(xué)校教研組成員之間的互相聽課、評課，規(guī)范教研組活動，提升課堂教學(xué)水平。 3.通過定期指導(dǎo)，提高基地學(xué)校教師教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)1-2名教師為區(qū)級各干教師。 二基地學(xué)校培養(yǎng)內(nèi)容 1.加強學(xué)科建設(shè)。完善數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)建設(shè)，如備課、上課、評價等。 2.教研組建設(shè)。圍繞課題研究主題，規(guī)范教研組活動。 3.提升教師教學(xué)能力。教材結(jié)構(gòu)的邏輯把握，課堂教學(xué)設(shè)計、單元作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思。 三具體安排 第一階段： 1、調(diào)整完善第一階段工作安排。 1、 與基地學(xué)校磨合，了解基地學(xué)校學(xué)科現(xiàn)狀。 2、 進行聽課調(diào)研，了解師資隊伍情況。 第二階段： 1、 結(jié)合基地學(xué)校學(xué)科教學(xué)情況，進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，特別是備課規(guī)范。 2、 繼續(xù)進行聽課調(diào)研，在這基礎(chǔ)上進一步修改完善基地指導(dǎo)計劃。 3、 結(jié)合基地學(xué)校的研究課題，指導(dǎo)科研研究。 4、 根據(jù)基地學(xué)校教師聽課情況，重點對1-2名教師進行跟蹤聽課指導(dǎo)。 5、 指導(dǎo)基地學(xué)校教研組活動，進行三課兩反思活動，規(guī)范教研組活動。 6、 撰寫案例，總結(jié)經(jīng)驗。 第三階段： 1、 基地學(xué)校展示交流 兼職教研工作設(shè)想 前一輪的工作室的經(jīng)歷成為開展這一輪工作室工作的有效積淀，將我在基地學(xué)校指導(dǎo)過程中累積的經(jīng)驗遷移到兼職教研員的教研工作中，以點帶面，全面推動區(qū)級層面的教研工作。 一工作目標 1.促進自身專業(yè)成長，提高學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力。 2.配合教研員，借助骨干團隊力量，提高我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提升全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平。 3.以“單元整體化教學(xué)和作業(yè)設(shè)計研究”為重點，通過研究與實踐，有效提高教學(xué)質(zhì)量。 二重點工作 1.加強骨干教師隊伍建設(shè)，努力打造一支專業(yè)精、業(yè)務(wù)強的教師隊伍。 2.加強新教師的隊伍建設(shè)，強化本學(xué)科的質(zhì)量保障工作，幫助新老師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。 3.協(xié)助教研員積極開展課程研發(fā)工作，提升課程的執(zhí)行能力。 4.以“有效教學(xué)”為指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)