幼小銜接思維訓(xùn)練初級(jí)班授課計(jì)劃.doc

幼小數(shù)學(xué)初級(jí)班授課計(jì)劃書寫日期：2013年07月01日 教師： 卞紅玲 學(xué)生： 待定 年級(jí)： 幼小數(shù)學(xué)學(xué)生情況分析：大班幼兒向小學(xué)過(guò)渡時(shí)，其大腦記憶正從暫時(shí)記憶向永久記憶過(guò)度。其實(shí)幼兒的思維較為活躍，動(dòng)手能力變強(qiáng)，對(duì)事物的接受能力也變強(qiáng)。此時(shí)，應(yīng)將具體材料、游戲活動(dòng)與數(shù)學(xué)相結(jié)合；做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。教學(xué)目標(biāo)：一、掌握簡(jiǎn)單加減法、連加連減法以及簡(jiǎn)單思維應(yīng)用題等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。二、培養(yǎng)幼兒守時(shí)、有規(guī)律生活的良好習(xí)慣；加大幼兒有效注意的培養(yǎng)力度，延長(zhǎng)幼兒有效注意的時(shí)間。三、使幼兒日常行為向規(guī)范化過(guò)渡并適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間。四、培養(yǎng)幼兒對(duì)未來(lái)師生關(guān)系的適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：一 適當(dāng)減少課堂中的游戲成分。 二 提高幼兒抽象邏輯思維水平。 三 數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。 四 提高幼兒的觀察、協(xié)調(diào)及比較能力總體方案及注意問(wèn)題一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)定入學(xué)傾向性良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功，在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，操作的規(guī)范性，學(xué)具使用后的收拾還原；培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力與引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)化，樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；在書寫阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，執(zhí)筆書寫的姿態(tài)、習(xí)慣、筆順及對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真完成等等，一定要嚴(yán)格要求并持之以恒，要組織畢業(yè)班的幼兒到小學(xué)去參觀，請(qǐng)小學(xué)生到畢業(yè)班介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及要求，使幼兒對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒上學(xué)的興趣。二、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)知、情感發(fā)展的階段性特點(diǎn)。從兒童身心發(fā)展上看，從學(xué)前班進(jìn)入小學(xué)是兒童身心發(fā)展的過(guò)渡期。這個(gè)時(shí)期的兒童保留了幼兒的某些特征，又擁有學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，學(xué)習(xí)素材的選取與學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性（玩具、故事等），使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。使學(xué)生玩中學(xué)，玩中思，玩中悟、玩中樂(lè)的情感體驗(yàn)。三、吃透兩種教材，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接，避免二者有過(guò)多的重復(fù)。教師不但要鉆研幼兒園教材，還要鉆研小學(xué)一年級(jí)教材，從數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上弄清知識(shí)的銜接點(diǎn)、思維的過(guò)渡點(diǎn)，將這些作為幼小銜接的重點(diǎn)，從而達(dá)到為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備的目的。使幼兒在淺顯的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中建立初步的數(shù)學(xué)思想，感覺(jué)到在進(jìn)入小學(xué)初期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)的繼續(xù)、延伸，在數(shù)學(xué)思維與能力上達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。四、進(jìn)行課堂課后練習(xí)，找出重、難點(diǎn)。課堂課后的基礎(chǔ)練習(xí)可以抓住課程內(nèi)容的難、重點(diǎn)，為下一步知識(shí)的梳理做好思維、知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。同時(shí)也是對(duì)學(xué)情進(jìn)行一個(gè)初步的摸底。課堂課后練習(xí)也是對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)過(guò)渡。授課安排幼小數(shù)學(xué)教程第一講 互相了解，掌握幼兒的數(shù)學(xué)及思維能力第二講 20以內(nèi)加減法小綜合第三講 20以內(nèi)加減混合運(yùn)算綜合第四講 認(rèn)識(shí)大小、多少、長(zhǎng)短第五講 認(rèn)識(shí)圖形（一）第六講 認(rèn)識(shí)圖形（二）第七講 圖形拼租第八講 認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù)第九講 兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法第十講 兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法第十一講 認(rèn)識(shí)高矮、寬