小學美術(shù)教學研究總結(jié)（2篇）

小學美術(shù)教學研究總結(jié)（ 2 篇） 小學美術(shù)教學研究總結(jié)（范文一） 一、創(chuàng)設(shè)課堂情景，營造良好氛圍 小學美術(shù)教學中，為了更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，老師要巧設(shè)課堂問題情景，帶動學生的學習情趣，營造良好的課堂氛圍。在美術(shù)教學中，老師要切實根據(jù)小學生的心理特征，根據(jù)學生的喜好和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)出合適的課堂問題情景，積極引導學生進入美術(shù)課堂教學。 老師在美術(shù)教學過程中可以將美術(shù)、懸疑、故事等多重手段相結(jié)合，設(shè)置懸念，讓學生主動參與到美術(shù)課堂教學中來，讓學生踴躍在課堂上發(fā)揮，用懸念故事等來激發(fā)學生對美 術(shù)的學習興趣，同時也可以調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂教學氣氛。 良好有效的課堂情景能夠極大地調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣，而且活躍的課堂氛圍更能使學生融入美術(shù)課堂教學中，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和熱情。 二、更新教學設(shè)備，直觀教學 良好的美術(shù)教學更加需要現(xiàn)代多媒體教學設(shè)備的參與，美術(shù)教學內(nèi)容的多元性就決定了對小學生的美術(shù)教學必須是直觀教學，為此老師要加強對現(xiàn)代教學設(shè)備的應(yīng)用。俗話說：“興趣是最好的老師?！泵佬g(shù)課堂教學需要充分激發(fā)學生的學習興趣。 傳統(tǒng)的美術(shù)教學方法并不能解決美術(shù)多元性 的教學，學生無法理解美術(shù)圖畫的元素，老師又難以描述，這令學生和老師都陷入了困境。而現(xiàn)代多媒體教學設(shè)備能夠充分將美術(shù)展現(xiàn)給學生，而且顯示的十分生動具體。學生初次見到多媒體教學設(shè)備所展現(xiàn)出來的功能如此強大，會很快愛上這種美術(shù)教學，對學習美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。 三、改進評價機制，激發(fā)學生學習興趣 建立有效的教學評價機制能夠很好地激發(fā)學生學習美術(shù)的學習興趣，而且還能保護學生學習的自尊心和上進心，有助于學生建立對美術(shù)的興趣。小學學生學習美術(shù)是為了給自己從小打下一個堅實的基礎(chǔ)，讓他們初步對美術(shù)有一個基本的概念和認識，培養(yǎng)他們對學習美術(shù)的興趣。對待學生畫的美術(shù)圖畫，老師應(yīng)該進行合理適當?shù)呐u教育。 學生畫得出色，老師應(yīng)該適當鼓勵，讓他們繼續(xù)努力，不驕傲自大，對于學生有所欠缺的地方，老師不能一味地指責批評，恰當?shù)臅r候也要進行激勵，讓學生對自己有一定的信心，這樣也不會打擊學生學習美術(shù)的興趣和自信。 在小學美術(shù)教學中，老師要從多方面對學生進行興趣愛好的培養(yǎng)，并采取合適正確的方法對其進行教育。只有這樣，學生才能對美術(shù)有正確的認識，并對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。 小學美術(shù)教學研究總結(jié)（范文二） 一、開設(shè)藝術(shù)情境，營造創(chuàng)新氛圍 建自主繪畫的平臺 讓學生處于自己開放的思維。開闊學生視野，在自己的領(lǐng)域中遨游。教師啟迪學生，讓學生根據(jù)所見所聞而做出思考，發(fā)揚自己的個性，不局限于慣常事物，為學生自由作畫提供保證。 悟生活 在繪畫中，要善于為學生提供良好的創(chuàng)作情境，引領(lǐng)學生走進生活，將創(chuàng)作與日常生活聯(lián)系起來，通過對生活的感知，來激發(fā)思維思考，從生活中尋找源泉和材料，更好地參與到創(chuàng)作中。 二、引導發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 通過讓學生掌握書本中的知識，來深刻體會美術(shù)課程的意境，了解并掌握美術(shù)知識，在學習中培養(yǎng)起創(chuàng)新意識。 養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力 學生在繪畫中，可以使用多種不同的繪畫工具，通過工具的不同來激發(fā)學生進行各式創(chuàng)作，在工具的選擇中掌握個性與不同，這使學生不僅掌握了多種工具相結(jié)合的使用方法，還激發(fā)了學生自制工具的興趣。 三、提供培養(yǎng)創(chuàng)新思維的環(huán)境 實踐性強是美術(shù)學科教學的重要特點，美術(shù)繪畫的來源是實踐。應(yīng)當鼓 勵學生走進自然，走出戶外，去欣賞多姿多彩的事物，在觀察美麗的景色中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。 美術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是畫畫，更是對生活實際的紙上飛躍。因此，在創(chuàng)作中，我們可以親手感受事物的模樣，在動手操作中實現(xiàn)更深的了解。 教師在美術(shù)教學中，要對標新立異的學生進行鼓勵，對抄襲、照搬現(xiàn)象進行杜絕，通過教師對創(chuàng)