《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)_何艷.doc

日月潭第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)湖北省十堰市房縣東城小學(xué) 何艷教材分析日月潭描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。首先文中介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)背景根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，站在素質(zhì)教育的角度，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，我將本課的教學(xué)主旨確定為：圖文并茂悟情感，巧抓詞句激想象。教學(xué)目標(biāo)1、 有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。3、 積累文中好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教具準(zhǔn)備1、生字卡片。2、多媒體課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。出示畫面，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)字詞。1、抽卡片，開火車讀生字。2、出示課件，指名摘白云讀詞語(yǔ)。三、朗讀感悟1、欣賞課文（出示畫面朗讀課件）。說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下了怎樣的印象？（風(fēng)光秀麗）2、 自由朗讀課文。劃出描寫日月潭風(fēng)光秀麗的語(yǔ)句。3、班上匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫日月潭風(fēng)光秀麗的語(yǔ)段。）4、清晨的日月潭。（1）清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢？出示課件，欣賞清晨的日月潭畫面，引導(dǎo)學(xué)生理解“隱隱約約”。（2）清晨的日月潭美不美？該怎樣讀出它的美呢？（輕聲、舒緩）（3）試讀范讀練讀指名讀。（4）女生讀，男生想象畫面。5、中午的日月潭。（1）出示課件，欣賞畫面。（2）中午的日月潭也很美，怎樣讀出他的美呢？（音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美。）（3）練讀男女生比賽讀。（4）男生讀，女生想象畫面。6、雨中的日月潭。（1）下雨時(shí)的日月潭又是怎樣的呢？欣賞課件畫面，看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？理解“仙境”。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。）（6）學(xué)生練習(xí)讀單個(gè)比賽讀齊讀。（7）老師有感情地朗讀，學(xué)生想象畫面。7、師播放畫面，生讀相應(yīng)語(yǔ)段，再次感受日月潭的美景。8、日月潭這么美，你想知道它在什么地方嗎？（1）找出并讀一讀介紹日月潭位置的句子。（2）出示課件，師生一起在地圖上找到日月潭。（3）練習(xí)說(shuō)話：日月潭在。 （第一句話說(shuō)日月潭在我國(guó)臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）（4）日月潭周圍景色怎樣？讀出它的美來(lái)。（4）聯(lián)系上下文和播放課件，理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。9、日月潭的名字是怎樣得來(lái)的呢？（1）默讀第2自然段，劃出寫名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。（2）出示課件，填空：湖的北邊像（ ），叫（ ）；湖的南邊像（ ），叫（ ）。（3）動(dòng)手畫一畫。（4）教師出示課件畫面，認(rèn)識(shí)日月潭的形狀。(5)比較感知，指導(dǎo)朗讀。（出示課件）A 北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。B北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。）（6）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（7）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。10、學(xué)習(xí)第5段。（1）觀看畫面說(shuō)話。（2）什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）（3）日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游客”）（4）日月潭吸引了多少中外游客？（突出“許許多多”）（5）齊讀最后一段。11、配樂朗讀全文。（帶著你對(duì)日月潭的贊美，再來(lái)讀一讀這篇課文吧?。┧?、拓展延伸1、除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎？介紹給大家。2、通過了解臺(tái)灣，你想對(duì)臺(tái)灣說(shuō)點(diǎn)什么?（盼歸）五、課堂總結(jié)寶島臺(tái)灣風(fēng)光秀麗，讓我們一起期盼它早日回歸！六、布置作業(yè)1、做一次“小導(dǎo)游”，回家向家人介紹臺(tái)灣美麗的日月潭，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。 2、摘抄文中好詞佳句。3、背誦自己喜歡的部分七、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)光秀麗清晨 隱隱約約日月潭 中午 清晰可見 雨中 一片朦朧教學(xué)反思：教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、圖文悟情、理解想象、情感朗讀等方法，這樣，既能鞏固學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，又能拓展學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練點(diǎn)，從而提升學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）圖文并茂，以悟代講。課堂上，我充分利用多媒體課件將抽象的文字轉(zhuǎn)化成直觀的畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面中領(lǐng)悟詞句意思、感受日月潭的秀麗景色。如：欣賞課文畫面，說(shuō)說(shuō)日月潭給你的印象；圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)日月潭的位置、形狀，欣賞日月潭清晨和中午的美景，感悟“名勝古跡”、 “圓圓的、彎彎的”等詞語(yǔ)意思。利用直觀的畫面，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，并在欣賞畫面中感受日月潭的美景。這樣，既避免了教師枯燥的講解，又避免了學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而是學(xué)生自主地去感悟，真正實(shí)現(xiàn)了有效課堂。(二）巧抓詞句，激發(fā)想象。抓重點(diǎn)詞句理解課文，是培養(yǎng)學(xué)生日閱讀能力的重要手段。在學(xué)習(xí)日月潭早上、中午和雨天三個(gè)不同時(shí)候的景色時(shí)，分別抓住“隱隱約約、清晰、朦朧”三個(gè)詞語(yǔ)，并借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解感悟。既激發(fā)了學(xué)生的想象，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。（三）重視朗讀，讀中悟情。有感情地朗讀是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的策略之一。課堂上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生