語文第6課《孔乙己》教案(長春版八年級上).doc

六 孔乙己教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的主題思想，體會小說精巧含蓄的布局。2.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。3.品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。4.探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。教學(xué)重點(diǎn)1.把握小說主題，了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。2.分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合時代背景，領(lǐng)會小說的深層思想意義。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。大凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道孔乙己的；大凡讀過孔乙己的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會炎涼的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡孔乙己。他為什么對孔乙己如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術(shù)形象呢？今天，我們就一起走進(jìn)小說孔乙己，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。二、誦讀，整體感知文意。1.背景知識介紹?？滓壹簩懹?918年冬天，當(dāng)時以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。2.學(xué)生默讀課文，初步感知文意。教師注意指導(dǎo)以下文字的字音和詞語的意思。（1）字音。闊綽chu頡馽h鄋綻出zh鄋拭sh?（2）釋義。格局：布置的格式。闊綽：闊氣。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。綻出：文中是凸露出來的意思。君子固窮：語出論語衛(wèi)靈公，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。間或：偶然，有時候。不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。頹唐：精神不振作，情緒低落。營生：謀生，籌劃如何生活。三、研讀課文，理解文意。1.學(xué)生朗讀第1段。（1）提問：故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時間？明確：地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店；時間：“這是二十多年前的事”。（2）咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？（從衣服、地點(diǎn)、方式三方面啟發(fā)答問。）（3）“短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對立詞語反映了什么？明確：反映了等級森嚴(yán)，貧富懸殊，階級對立。補(bǔ)充說明：“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢地坐喝”寫出他們有錢有勢還有閑。2.學(xué)生朗讀第2、3段。提問：掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？明確：掌柜對長衫客極力逢迎，恭敬侍候；對短衣幫不講情義，恣意剝削；對小伙計(jì)兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。3.學(xué)生朗讀第4段，結(jié)合課后“思考與討論一”分析孔乙己的典型性格。思考：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點(diǎn)？明確：“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴(yán)，隔著鴻溝。孔乙己“站著喝酒”，說明社會地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而“穿長衫”，總想保持讀書人架勢，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長衫并起并坐。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。4.學(xué)生朗讀第5段。（1）提問：小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？明確：“身材很高大”表明原本具有謀生條件，“青白臉色”說明他過著半饑半飽的生活，“皺紋間時常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱?！皝y蓬蓬的花白胡子”點(diǎn)明他已是風(fēng)燭殘年。長衫臟而不洗，破而不補(bǔ)，又不肯脫去，表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高。（2）提問：孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？明確：說明他長期受封建文化教育的熏陶，中毒之深，迂腐之至。5.學(xué)生朗讀第6段。提問：當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時，他怎樣對待？明確：他先故作鎮(zhèn)靜，“排出九文大錢”，一個“排”字既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。也表現(xiàn)出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進(jìn)行爭辯。一個“綻”字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。6.學(xué)生朗讀第7、8段。（1）提問：孔乙己教小伙計(jì)寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？明確：教“茴”字的四種寫法，見小伙計(jì)毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學(xué)問”視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。不看對象，“多乎哉，不多也”的詞句脫口而出，說明迂腐可笑，麻木不仁。（2）提問：怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？明確：首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行動、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。其次是別人對孔乙己的取笑。反映人們的冷漠麻木。7.學(xué)生朗讀第9段。提問：第段的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：這段是承上啟下的過渡段。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸，又怒其不爭，以畫龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡。8.學(xué)生朗讀第10段。（1）提問：掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了”，這樣寫的作用是什么？明確：“忽然”，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個錢才想起，承接上文（“沒有他，別人也便這么過”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。（2）結(jié)合“思考與討論二”明確：側(cè)寫孔乙己因偷竊被打成殘疾，用“竟”和反詰句突出丁舉人的兇橫殘暴和狠毒。小說寫一個讀書人毒打另一個讀書人，再次點(diǎn)出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書人，但地位命運(yùn)截然相反，科舉中，一個爬了上去，成了有權(quán)有勢的“舉人老爺”，成了狠毒的“吃人”者，一個因“半個秀才也撈不到”而跌了下來，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會和科舉制度的罪惡。9.學(xué)生朗讀第11段。提問：孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像、聲音、神態(tài)、動作幾方面加以比較。以上對比，說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周圍的人們?nèi)詫λ⌒?，這反映了人們的冷漠無情、麻木不仁。10.教師朗讀第12、13段。（1）提問：寫“長久沒有看到孔乙己”，用了四個“到”，說明什么？明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點(diǎn)出了“沒有他，別人也便這么過”。（2）提問：“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？明確：因事隔20多年，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測。說“的確”，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣幘澈筒恍以庥鰜砜?，死亡是必然的。又由于在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒有聽到確實(shí)可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了”。四、布置作業(yè)。寫人物片段練習(xí)。請觀察你周圍的一名同學(xué)。最好選擇一位有個性的同學(xué)，描寫他（她）的外貌、語言、神態(tài)。用生動的語言刻畫出鮮明的人物形象。第二課時一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入課文。請小組推舉代表在班上朗讀個人習(xí)作，師生共同點(diǎn)評。二、研讀探討，深入理解文意。1.學(xué)生閱讀課文的前三段，也即“序幕”部分，思考：小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么？（學(xué)生思考，教師適時用多媒體課件插播江南城鎮(zhèn)圖片，“咸亨酒店”圖片資料，并點(diǎn)撥。）小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴(yán)重的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當(dāng)時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。2.學(xué)生通讀課文第4至12段，也即小說的主體部分。合作探究。（1）文中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？?）孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎？請大膽談出自己的看法。（3）作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么？教師提示：（1）文中四處寫眾人的哄笑。他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層，麻木不仁、自私冷酷，對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味，以樂境寫哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。（2）孔乙己到酒店不僅是為了尋口酒喝，以此麻醉靈魂深處的隱痛，他可能另有所求：他只有站在“短衣幫”這個社會群體中才能顯示他讀書人的身份，他要在這里尋求人們對他的“讀書人”社會地位的肯定和認(rèn)可，以撫慰他那因沒考中秀才而產(chǎn)生的悲哀；“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個小社會里尋求人們對他品行的認(rèn)可；“教小伙計(jì)認(rèn)字”是要求得到人們對他學(xué)識的認(rèn)可；孔乙己在別的酒店那里承受的是冷酷無情的嘲笑，只有在孩子們中間才能尋求到一點(diǎn)溫暖；他每次用辯解來掩飾自己的劣跡，同時也是為了尋求一個讀書人的自尊。（3）本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一個小伙計(jì)“我”的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述，減少敘述文字，又顯得客觀、真實(shí)、可信。連一個12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛。另外，小伙計(jì)涉世未深，還不像掌柜的那樣冷酷，表現(xiàn)出對孔乙己的同情。三、分析人物形象。1.探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。把“孔乙己是一個但又的人”這個句子補(bǔ)充完整，看看誰寫得又多又準(zhǔn)。學(xué)生可能會得出的結(jié)論有：（1）孔乙己是一個站著喝酒但又穿長衫的人。（2）孔乙己是一個窮得將要討飯但又好喝懶做的人。（3）孔乙己是一個以讀書人自居但又半個秀才也沒撈到的人。（4）孔乙己是一個竭力爭辯維護(hù)清白但又偶有偷竊的人。（5）孔乙己是一個窮困潦倒但又從不拖欠酒錢的人。（6）孔乙己是一個熱心教小伙計(jì)認(rèn)字、給孩子分茴香豆但又無人關(guān)心的人。（7）孔乙己是一個被人們譏諷但又想和人交流的人。（8）孔乙己是一個使人快活但又可有可無的人。2.深入探求原因。學(xué)生合作探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。學(xué)生研討回答，教師歸納：孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺內(nèi)坐著喝?？滓壹骸按╅L衫”是因?yàn)樗非蠊γ?，不愿與“短衣幫”為伍。孔乙己“竭力爭辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾勖孀?，想清白做人?？滓壹骸巴蹈`”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之?？滓壹骸案F得將要討飯”是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動?？滓壹骸昂煤葢凶觥笔且?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?？滓壹骸皬牟煌锨肪棋X”說明他質(zhì)樸、忠厚?？滓壹骸耙宰x書為傲”說明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固?？滓壹喊选鞍雮€秀才也沒撈到”當(dāng)做靈魂傷疤，表明他中封建科舉的毒甚深?？滓壹骸盁嵝慕绦』镉?jì)茴字寫法”表明他的空虛、無聊、迂腐?？滓壹骸霸獾嚼溆觥北砻魉匚槐跋?，連小孩都不愿理睬他?？滓壹骸笆谷丝旎睢北砻魉匚槐跋?，已淪為笑料?？滓壹骸盁o人關(guān)心”表明他結(jié)局可悲。3.師生共同歸納孔乙己的性格?？滓壹旱匚坏拖碌非蠊γF困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁、至死不悟，同時又有質(zhì)樸善良的一面。四、揣摩關(guān)鍵語句，理解刻畫人物方法。學(xué)生通讀全文，思考：小說是從哪些方面對孔乙己進(jìn)行個性刻畫的？學(xué)生小組研討，教師點(diǎn)撥，歸納：1.概括介紹?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。2.肖像描寫。（1）第一次出場：寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒，營養(yǎng)不良又不肯勞動的結(jié)果；臉上“時常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白的胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。（2）第二次出場：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路。“盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住”，“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。3.語言神態(tài)描寫。（1）他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。（說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問，迂腐可笑的性格。）（2）孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”（說明他死要面子，怕人嘲笑。）（3）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書!讀書人的事，能算偷么？”（說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。）（4）孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。（說明孔乙己自命清高。）（5）“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！保ㄕf明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。）4.動作描寫。（1）“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示了他的心理。（2）“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。五、合作探究。1.分析環(huán)境描寫的作用。小說一開始介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么？小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛。咸