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我的教學(xué)故事 閉上眼睛,幾年的教學(xué)過(guò)往歷歷在目。曾有的苦辣,曾有的酸澀亦如昨日的風(fēng)雪,而經(jīng)歷歷練的我,收獲亦如今日的初霽。剛剛走上教師的崗位時(shí),胸中涌動(dòng)著自豪,緊張和無(wú)比的熱情??粗@些剛剛感知自己青春的少年們,自豪自己可以引導(dǎo)他們的靈魂,傳授他們解決問(wèn)題的知識(shí)。社會(huì)上,每個(gè)人,每一種職業(yè),在我,只有人格的高尚與否,而沒(méi)有工作的貴賤,每一個(gè)人在這個(gè)世界上,都有他自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),并不一定學(xué)高為棟梁。自己可以幫他們樹(shù)立良好的價(jià)值觀,道德觀,真是暗自自豪呢;緊張,當(dāng)然緊張,面對(duì)著這樣一群知識(shí)的探索者,一點(diǎn)也不敢輕心,不能大意,不可錯(cuò)用一個(gè)語(yǔ)句和觀念,我的肩上,擔(dān)著從來(lái)沒(méi)有的責(zé)任和使命,而且這是當(dāng)仁不讓的;一種全新的職業(yè),一種人際的交流溝通引導(dǎo)的職業(yè),一種值得全心去感受的職業(yè),熱情已經(jīng)充滿(mǎn)了我的胸懷!以為憑著自己的年輕完全可以縮短和孩子們的距離,以為憑著自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n可以讓孩子們學(xué)習(xí)更扎實(shí),以為憑著自己剛出校園對(duì)新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了個(gè),有些學(xué)生開(kāi)始注意力不集中,有些問(wèn)題不耐其煩的講了無(wú)數(shù)次,照錯(cuò)不誤,個(gè)別學(xué)生見(jiàn)了我,悄悄的從旁邊溜走。 一種失敗的沮喪幾乎要擊垮了我,我自責(zé)的厲害,幾乎不能吃下飯去,不是好老師,失敗的老師,我埋在自己的手臂里,難過(guò)的很!如果你覺(jué)得付出全心,可是學(xué)生們的心不再和你保持一致,那是多么多么的讓人傷心啊。心是最不能把握的,感情是誰(shuí)也不能命令的,難道非要做從前規(guī)范課堂的方法,非要強(qiáng)制孩子們嗎?讓他們?nèi)缇d羊一樣乖乖聽(tīng)話,唯唯諾諾嗎?難道能用強(qiáng)令逼所有的學(xué)生心向你嗎?不能!是學(xué)生的錯(cuò)嗎?你不是靈魂的引導(dǎo)者嗎?這份白卷是不是我一個(gè)做老師的失職? 我的答案,是肯定的!苦苦思索,查找教學(xué)資料,觀摩其他教師的課,終于找到了!教師不是學(xué)者,而是藝術(shù)家。光要自己學(xué)富五車(chē)還不算,怎么能讓你的學(xué)生也學(xué)富五車(chē),這是關(guān)鍵!怎么把自己懂的知識(shí)傳授給學(xué)生,其中的方法才是癥結(jié)所在,一堂精彩的課,不可能是枯燥的,如果老師付出了這份認(rèn)真,課堂上便有等著滋潤(rùn)的幼苗和沃土,那么讓我灑下自己的心血吧,一個(gè)好農(nóng)夫,當(dāng)田就在你面前的時(shí)候,你不能再去做夢(mèng)!那么就撇下那些自以為是吧!讓我從頭再來(lái)!閱讀更多的資料,總結(jié)他人的精華,燈下的夜和生命,都交付給備課的精細(xì)和準(zhǔn)備!學(xué)問(wèn)是一張網(wǎng),必須一個(gè)一個(gè)連接起來(lái),英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,初次接觸必然覺(jué)得枯燥,而且與我們現(xiàn)實(shí)的生活,行、走、坐、臥,沒(méi)有太大的必然聯(lián)系,畢竟我們沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不過(guò)是每天的45分鐘而已。這短短的45分鐘憑什么能與其他與學(xué)生生活與我們中華民族的社會(huì)有關(guān)的學(xué)科相比更吸引學(xué)生呢?空口講大道理莫如一堂生動(dòng)的課!應(yīng)該從學(xué)生的角度去備課,怎么能吸引他們的注意力,引發(fā)他們的興趣,這是我每天備課的關(guān)鍵!答案已經(jīng)來(lái)了。追求和執(zhí)著,在課堂那一堂又一堂的全力付出的燃燒中,得到了肯定。聽(tīng)到孩子們上課前以異乎尋常的大聲道著:Good morning, teacher !我看到孩子們對(duì)我的信任!課前的值日?qǐng)?bào)告,我交給了我的可愛(ài)的孩子們,讓他們?nèi)グl(fā)揮想象力,創(chuàng)造力,自己去當(dāng)導(dǎo)演,去當(dāng)編劇,去當(dāng)演員,演任何他們想演的,無(wú)論是黑色幽默,還是輕松喜劇,或是熱播片段,甚至很難的古典劇目,經(jīng)典的童話故事在他們的發(fā)揮下,栩栩如生!精美的道具,一絲不茍的態(tài)度,這絕不是45分鐘內(nèi)的東西,這些是課下要排練多次才出現(xiàn)的完美結(jié)晶!我的孩子們,他們開(kāi)始盼望上英語(yǔ)課了!課堂上,再也不是英語(yǔ)的一言堂了。而是注重了和其他學(xué)科的橫向聯(lián)系!如在講授“Where are you from?”單元時(shí),講的是各個(gè)國(guó)家,和你來(lái)自于哪里的句型,課前經(jīng)過(guò)調(diào)查,特意布置了作業(yè),上課時(shí)要舉辦一個(gè)記者招待會(huì),請(qǐng)那些學(xué)生說(shuō)說(shuō)來(lái)自于哪里,并介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)采!每個(gè)人的家鄉(xiāng)都是自己最熱愛(ài)的土地,所以學(xué)生們準(zhǔn)備都很好,有19名同學(xué)被余下的記者們采訪了,講的動(dòng)情,記的認(rèn)真,黑板上除了必要的句型外,剩下的都是談?wù)摷亦l(xiāng)時(shí)所涉及到的生詞,學(xué)生們既鍛煉了口語(yǔ)交際能力,還認(rèn)知了大量生詞,最大的收獲是了解了各地的風(fēng)土和名勝。祖國(guó)的地理河山,社會(huì)風(fēng)俗深深的感染了孩子們的心靈!語(yǔ)言的魅力不在于會(huì)說(shuō),而是通過(guò)語(yǔ)言可以了解一個(gè)民族的文化,風(fēng)俗,人文,歷史。所以在英語(yǔ)教學(xué)中,我很注重英美國(guó)家與中國(guó)文化風(fēng)俗,人文歷史的迥異!如在講授American football和soccer時(shí),和學(xué)生從場(chǎng)地,人數(shù),比賽規(guī)則一起了解兩種球類(lèi)的不同與相同,目的在于讓學(xué)生加深印象美式足球并不是我們所說(shuō)的足球,而是橄欖球。也讓學(xué)生了解了American football 在美國(guó)的流行程度可以和NBA相媲美。如在講授“Autumn festivals”一單元時(shí),書(shū)中涉及了中國(guó)的中秋節(jié),和國(guó)外的感恩節(jié),在課堂上,和學(xué)生們一起對(duì)比討論了兩國(guó)的節(jié)日和節(jié)日來(lái)歷,學(xué)生們除了知道在中秋節(jié)賞月,團(tuán)圓,講嫦娥的故事,吃月餅,還懂得了感恩節(jié)和印第安人,烤火雞,南瓜餡餅,玉米和飯前每個(gè)人都要先說(shuō)出一年中對(duì)他人的感謝,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看片子,和學(xué)生們一起感受中美農(nóng)村的不同,讓學(xué)生對(duì)美國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的了解。 孩子們變了,記筆記的專(zhuān)注洗去了我講課的疲勞,迫切的眼神成了我備課時(shí)的支柱! 潛意識(shí)里,期望在生活中,也做一個(gè)師長(zhǎng)的榜樣,在課下可以看到孩子們笑臉盈花般望向你,親近你,永遠(yuǎn)不肯在課堂上講一句重話,孩子們因?yàn)椴荒芸隙ㄗ约?,已?jīng)自卑而敏感了,責(zé)罵治標(biāo)不治本,如何既治標(biāo)又治本,但看自己的智慧和學(xué)生的自愛(ài)了。于是課堂上加入了感性關(guān)懷,偶然知道了一個(gè)孩子當(dāng)天過(guò)生日,遂和全班同學(xué)一起唱生日歌給她,那個(gè)很愛(ài)羞澀,從不和老師接近的小女孩,中午很靦腆的送給我她的一塊生日蛋糕。并從此英語(yǔ)課上敢于舉手了。有一次,我講授“Come to the party”一單元時(shí),因?yàn)橹v的是一個(gè)美國(guó)女孩開(kāi)生日聚會(huì),我得知恰好那天有一位男同學(xué)過(guò)生日,于是,我和科代表商量好為他開(kāi)個(gè)生日聚會(huì),形式自主,但不能說(shuō)一句漢語(yǔ)!科代表悄悄布置好各組同學(xué)和教室,到了那堂課,黑板上,墻上的布置的一派喜洋洋,我還邀請(qǐng)了他的班主任一起到場(chǎng)。這堂課,各組學(xué)生都用的是最精彩的祝詞和別出心裁的表達(dá)方式,當(dāng)這個(gè)男孩子如夢(mèng)方醒般接受他的同學(xué)的祝福的時(shí)候,我看到他激動(dòng)的不知所措,當(dāng)我和他的班主任一起祝福他,當(dāng)我們?yōu)樗枨械案獾臅r(shí)候,他竟情不自禁的哭了,他說(shuō)他會(huì)一輩子都記住這次生日,沒(méi)想到老師和同學(xué)們對(duì)他這么好,盡管他學(xué)習(xí)不好,可是他會(huì)盡他最大努力的!孩子的心已是你的了,夫復(fù)何求呢?彼此的改進(jìn),使我覺(jué)得又一次成為學(xué)生,春風(fēng)化雨,誰(shuí)又是春風(fēng),誰(shuí)又是雨呢?改作業(yè),批卷紙,成績(jī)較差的孩子,拉他一把,給他一只手臂,一定成為中等;中等的孩子,激勵(lì)他鼓勵(lì)他,可能更盡一步,成為優(yōu)等,優(yōu)等的孩子,批改的時(shí)候但覺(jué)狂喜如海潮在心里上升!在每份作業(yè)里,看到些許的進(jìn)步,都讓我聽(tīng)到青禾在生長(zhǎng)的聲音,那么快速的拼命的長(zhǎng)向天空。于是不知道何時(shí),在每次上交的課堂筆記上,開(kāi)始有了和我
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