初中英語(yǔ)教學(xué)敘事故事-我的教學(xué)故事.doc

我的教學(xué)故事 閉上眼睛，幾年的教學(xué)過(guò)往歷歷在目。曾有的苦辣，曾有的酸澀亦如昨日的風(fēng)雪，而經(jīng)歷歷練的我，收獲亦如今日的初霽。剛剛走上教師的崗位時(shí)，胸中涌動(dòng)著自豪，緊張和無(wú)比的熱情?？粗@些剛剛感知自己青春的少年們，自豪自己可以引導(dǎo)他們的靈魂，傳授他們解決問(wèn)題的知識(shí)。社會(huì)上，每個(gè)人，每一種職業(yè)，在我，只有人格的高尚與否，而沒(méi)有工作的貴賤，每一個(gè)人在這個(gè)世界上，都有他自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并不一定學(xué)高為棟梁。自己可以幫他們樹(shù)立良好的價(jià)值觀，道德觀，真是暗自自豪呢；緊張，當(dāng)然緊張，面對(duì)著這樣一群知識(shí)的探索者，一點(diǎn)也不敢輕心，不能大意，不可錯(cuò)用一個(gè)語(yǔ)句和觀念，我的肩上，擔(dān)著從來(lái)沒(méi)有的責(zé)任和使命，而且這是當(dāng)仁不讓的；一種全新的職業(yè)，一種人際的交流溝通引導(dǎo)的職業(yè)，一種值得全心去感受的職業(yè)，熱情已經(jīng)充滿(mǎn)了我的胸懷！以為憑著自己的年輕完全可以縮短和孩子們的距離，以為憑著自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n可以讓孩子們學(xué)習(xí)更扎實(shí)，以為憑著自己剛出校園對(duì)新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了個(gè)，有些學(xué)生開(kāi)始注意力不集中，有些問(wèn)題不耐其煩的講了無(wú)數(shù)次，照錯(cuò)不誤，個(gè)別學(xué)生見(jiàn)了我，悄悄的從旁邊溜走。 一種失敗的沮喪幾乎要擊垮了我，我自責(zé)的厲害，幾乎不能吃下飯去，不是好老師，失敗的老師，我埋在自己的手臂里，難過(guò)的很！如果你覺(jué)得付出全心，可是學(xué)生們的心不再和你保持一致，那是多么多么的讓人傷心啊。心是最不能把握的，感情是誰(shuí)也不能命令的，難道非要做從前規(guī)范課堂的方法，非要強(qiáng)制孩子們嗎？讓他們?nèi)缇d羊一樣乖乖聽(tīng)話，唯唯諾諾嗎？難道能用強(qiáng)令逼所有的學(xué)生心向你嗎？不能！是學(xué)生的錯(cuò)嗎？你不是靈魂的引導(dǎo)者嗎？這份白卷是不是我一個(gè)做老師的失職？ 我的答案，是肯定的！苦苦思索，查找教學(xué)資料，觀摩其他教師的課，終于找到了！教師不是學(xué)者，而是藝術(shù)家。光要自己學(xué)富五車(chē)還不算，怎么能讓你的學(xué)生也學(xué)富五車(chē)，這是關(guān)鍵！怎么把自己懂的知識(shí)傳授給學(xué)生，其中的方法才是癥結(jié)所在，一堂精彩的課，不可能是枯燥的，如果老師付出了這份認(rèn)真，課堂上便有等著滋潤(rùn)的幼苗和沃土，那么讓我灑下自己的心血吧，一個(gè)好農(nóng)夫，當(dāng)田就在你面前的時(shí)候，你不能再去做夢(mèng)！那么就撇下那些自以為是吧！讓我從頭再來(lái)！閱讀更多的資料，總結(jié)他人的精華，燈下的夜和生命，都交付給備課的精細(xì)和準(zhǔn)備！學(xué)問(wèn)是一張網(wǎng)，必須一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，初次接觸必然覺(jué)得枯燥，而且與我們現(xiàn)實(shí)的生活，行、走、坐、臥，沒(méi)有太大的必然聯(lián)系，畢竟我們沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不過(guò)是每天的45分鐘而已。這短短的45分鐘憑什么能與其他與學(xué)生生活與我們中華民族的社會(huì)有關(guān)的學(xué)科相比更吸引學(xué)生呢？空口講大道理莫如一堂生動(dòng)的課！應(yīng)該從學(xué)生的角度去備課，怎么能吸引他們的注意力，引發(fā)他們的興趣，這是我每天備課的關(guān)鍵！答案已經(jīng)來(lái)了。追求和執(zhí)著，在課堂那一堂又一堂的全力付出的燃燒中，得到了肯定。聽(tīng)到孩子們上課前以異乎尋常的大聲道著：Good morning, teacher !我看到孩子們對(duì)我的信任！課前的值日?qǐng)?bào)告，我交給了我的可愛(ài)的孩子們，讓他們?nèi)グl(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，自己去當(dāng)導(dǎo)演，去當(dāng)編劇，去當(dāng)演員，演任何他們想演的，無(wú)論是黑色幽默，還是輕松喜劇，或是熱播片段，甚至很難的古典劇目，經(jīng)典的童話故事在他們的發(fā)揮下，栩栩如生！精美的道具，一絲不茍的態(tài)度，這絕不是45分鐘內(nèi)的東西，這些是課下要排練多次才出現(xiàn)的完美結(jié)晶！我的孩子們，他們開(kāi)始盼望上英語(yǔ)課了！課堂上，再也不是英語(yǔ)的一言堂了。而是注重了和其他學(xué)科的橫向聯(lián)系！如在講授“Where are you from?”單元時(shí)，講的是各個(gè)國(guó)家，和你來(lái)自于哪里的句型，課前經(jīng)過(guò)調(diào)查，特意布置了作業(yè)，上課時(shí)要舉辦一個(gè)記者招待會(huì)，請(qǐng)那些學(xué)生說(shuō)說(shuō)來(lái)自于哪里，并介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)采！每個(gè)人的家鄉(xiāng)都是自己最熱愛(ài)的土地，所以學(xué)生們準(zhǔn)備都很好，有19名同學(xué)被余下的記者們采訪了，講的動(dòng)情，記的認(rèn)真，黑板上除了必要的句型外，剩下的都是談?wù)摷亦l(xiāng)時(shí)所涉及到的生詞，學(xué)生們既鍛煉了口語(yǔ)交際能力，還認(rèn)知了大量生詞，最大的收獲是了解了各地的風(fēng)土和名勝。祖國(guó)的地理河山，社會(huì)風(fēng)俗深深的感染了孩子們的心靈！語(yǔ)言的魅力不在于會(huì)說(shuō)，而是通過(guò)語(yǔ)言可以了解一個(gè)民族的文化，風(fēng)俗，人文，歷史。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我很注重英美國(guó)家與中國(guó)文化風(fēng)俗，人文歷史的迥異！如在講授American football和soccer時(shí)，和學(xué)生從場(chǎng)地，人數(shù)，比賽規(guī)則一起了解兩種球類(lèi)的不同與相同，目的在于讓學(xué)生加深印象美式足球并不是我們所說(shuō)的足球，而是橄欖球。也讓學(xué)生了解了American football 在美國(guó)的流行程度可以和NBA相媲美。如在講授“Autumn festivals”一單元時(shí)，書(shū)中涉及了中國(guó)的中秋節(jié)，和國(guó)外的感恩節(jié)，在課堂上，和學(xué)生們一起對(duì)比討論了兩國(guó)的節(jié)日和節(jié)日來(lái)歷，學(xué)生們除了知道在中秋節(jié)賞月，團(tuán)圓，講嫦娥的故事，吃月餅，還懂得了感恩節(jié)和印第安人，烤火雞，南瓜餡餅，玉米和飯前每個(gè)人都要先說(shuō)出一年中對(duì)他人的感謝，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看片子，和學(xué)生們一起感受中美農(nóng)村的不同，讓學(xué)生對(duì)美國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的了解。 孩子們變了，記筆記的專(zhuān)注洗去了我講課的疲勞，迫切的眼神成了我備課時(shí)的支柱！ 潛意識(shí)里，期望在生活中，也做一個(gè)師長(zhǎng)的榜樣，在課下可以看到孩子們笑臉盈花般望向你，親近你，永遠(yuǎn)不肯在課堂上講一句重話，孩子們因?yàn)椴荒芸隙ㄗ约?，已?jīng)自卑而敏感了，責(zé)罵治標(biāo)不治本，如何既治標(biāo)又治本，但看自己的智慧和學(xué)生的自愛(ài)了。于是課堂上加入了感性關(guān)懷，偶然知道了一個(gè)孩子當(dāng)天過(guò)生日，遂和全班同學(xué)一起唱生日歌給她，那個(gè)很愛(ài)羞澀，從不和老師接近的小女孩，中午很靦腆的送給我她的一塊生日蛋糕。并從此英語(yǔ)課上敢于舉手了。有一次，我講授“Come to the party”一單元時(shí)，因?yàn)橹v的是一個(gè)美國(guó)女孩開(kāi)生日聚會(huì)，我得知恰好那天有一位男同學(xué)過(guò)生日，于是，我和科代表商量好為他開(kāi)個(gè)生日聚會(huì)，形式自主，但不能說(shuō)一句漢語(yǔ)！科代表悄悄布置好各組同學(xué)和教室，到了那堂課，黑板上，墻上的布置的一派喜洋洋，我還邀請(qǐng)了他的班主任一起到場(chǎng)。這堂課，各組學(xué)生都用的是最精彩的祝詞和別出心裁的表達(dá)方式，當(dāng)這個(gè)男孩子如夢(mèng)方醒般接受他的同學(xué)的祝福的時(shí)候，我看到他激動(dòng)的不知所措，當(dāng)我和他的班主任一起祝福他，當(dāng)我們?yōu)樗枨械案獾臅r(shí)候，他竟情不自禁的哭了，他說(shuō)他會(huì)一輩子都記住這次生日，沒(méi)想到老師和同學(xué)們對(duì)他這么好，盡管他學(xué)習(xí)不好，可是他會(huì)盡他最大努力的！孩子的心已是你的了，夫復(fù)何求呢？彼此的改進(jìn)，使我覺(jué)得又一次成為學(xué)生，春風(fēng)化雨，誰(shuí)又是春風(fēng)，誰(shuí)又是雨呢？改作業(yè)，批卷紙，成績(jī)較差的孩子，拉他一把，給他一只手臂，一定成為中等；中等的孩子，激勵(lì)他鼓勵(lì)他，可能更盡一步，成為優(yōu)等，優(yōu)等的孩子，批改的時(shí)候但覺(jué)狂喜如海潮在心里上升！在每份作業(yè)里，看到些許的進(jìn)步，都讓我聽(tīng)到青禾在生長(zhǎng)的聲音，那么快速的拼命的長(zhǎng)向天空。于是不知道何時(shí)，在每次上交的課堂筆記上，開(kāi)始有了和我