PEP小學英語三年級下冊 Unit 5 part A .doc

Unit 5 Do you like pears? Part A Lets talk Lets play教學目標1、知識目標：(1)能夠聽懂、會說句型Do you like ? Yes, I do. / No, I dont . I like . 2、能力目標：(1)能夠在圖片、實物或情景的提示下運用句型Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 詢問他人對某事物的喜好并回應他人的詢問。3、情感目標：通過本課時的學習，讓學生了解吃水果對健康有益，培養(yǎng)學生均衡飲食的生活習慣。教學重點：如何詢問他人對某事物的喜好并回應他人的詢問。教學難點：1、本課時對話中出現(xiàn)的水果類單詞復數(shù)形式的發(fā)音: oranges, pears, apples; Lets buy some fruit.2、本課時所學句型在具體情景中的靈活運用。教學準備：課件、單詞卡片、句子卡片、水果圖片。教學過程：一、Preparation1. Free talk:集體對話：T: Good morning,boys and girls!S: Good morning!Amy2. Enjoy a song and then try to say out the fruits names in the song.(1) Honey，do you like singing?Good! Lets enjoy a song, OK? Please listen carefully and try to say out the fruits names.動畫播放Lets chant：歌詞中有：apples, pears, oranges, bananas設計意圖：通過聽歌曲，留意歌曲中水果名稱的形式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。(2) What fruits names do you hear?利用學生的回答引出新詞匯并學習。apple: 學生說出“apple”后,老師拿出蘋果圖片單詞卡，學生齊說apple。老師展示卡片背面有關多個蘋果的圖片，引出并教說apples,讓學生明白這是名詞的復數(shù)形式并強調(diào)詞綴s的發(fā)音。然后將詞卡帖在黑板上。Apples are good for our health. 老師唱“An apple a day keeps the doctor away.”使用的圖片（pears, oranges設計正反兩面圖片）正面： 反面： Do you like apples? 利用帶笑臉或哭臉的牌子引導學說：Yes, I do. / No, I dont. 并初步感知 Do you like?為下面的學說做鋪墊。 同法引出并教授pears, oranges.黑板上的圖卡: （3） 指黑板上的圖卡，總結：Apples, pears, oranges，theyre all fruit.引出并學習單詞fruit，強調(diào)字母及字母組合的發(fā)音，注意語音的滲透。Eat more fruit, its good for our health.多吃水果對我們的健康有好處. 黑板右側的副板書如圖： 設計意圖：通過學生說水果名稱，借助生動形象的詞卡，幫助學生感知名詞的復數(shù)形式。同時，幫助學生了解吃水果對我們的健康有益。二、Presentation1、Listen and chooseWe like fruit. What about our friend? Look, here comes our friend. Whos that girl? Whos that woman? What do they do?課件出示問題：What do they do? (A) buy some fruit (B) buy some food Now listen first. 播放對話視頻。在學生答出問題時，及時鼓勵,并教學buy some fruit。出示主句卡：Lets buy some fruit. 并運用游戲：吹氣球的方法教讀。并通過圖卡提示幫助學生做替換句子練習。主句卡： 設計意圖：通過第一遍聽，整體感知對話發(fā)生的具體情景，使學生們初步理解新語言的語義及感知新語言的語音語調(diào)。同時，巧妙的引出重點句子并進行操練。為后面拓展環(huán)節(jié)打下基礎。2、Listen again and judge.What fruit does Sarah like? 課件出示第一個判斷題。(1)Sarah likes oranges. Yes or no? Listen carefully. 播放第一幅圖中的兩句話“Do you like oranges? No, I dont.”在學生回答之后，老師問How do you know this? 提示 Mom asksSarah says 老師出示句子卡領讀并板貼。（用詞卡 .替換）強調(diào)dont的發(fā)音。（2）Sarah likes apples.這個問題較簡單一些，學生可以直接說出句子。（老師出示詞卡，說）Sarah says，“I like apples.”此處需板貼 ，并用圖片引導學生做替換句子練習。（3）Sarah likes pears. 呈現(xiàn)第三個句子，播放第二幅圖中的兩句話。在學生回答Yes之后，老師問Where can you find it? 提示學生從對話中尋找答案。Mother asks ，“Do you like pears? ”Sarah says，“”此處板貼 設計意圖：設計問答的形式，通過第二遍聽，就呈現(xiàn)的新內(nèi)容進行交流，進而呈現(xiàn)本課時的主句型，解決對話中的細節(jié)問題。三、Practice1、Listen and imitate.T: Do you understand the dialogue? 現(xiàn)在你們理解對話內(nèi)容了嗎？Good! More listening, more speaking. (教師用動作讓學生理解意思) Now, lets listen and repeat. Please pay attention to the pronunciation and intonation. (1)Listen again and repeat.再聽一遍，跟讀對話，注意模仿語音、語調(diào)。(2)Listen, point and repeat. 學生打開課本，指讀。(3)Role-play.分角色跟讀。This time, Im Sarahs mother, youre Sarah. (4)Exchange our roles.2、Practice in pairs. Now read in pairs. One is Sarah, the other is mom. Read loudly and then dub.3、Lets dub.選擇一組進行配音展示，師生共評。4、Lets playWell done! You all listen so carefully. Now lets play a game-ask and answer.（1）You can do like this.師生做示范:T: 手拿蘋果圖片Do you like apples?S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.如果學生回答No, I dont. (換一張圖片，如桔子)T: Do you like oranges?S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.Clear? Great. Work in pairs, please.（2）學生利用手中的水果圖片，互相詢問，了解對方的喜好。老師唱歌曲An apple a day keeps the doctor away.示意學生結束練習。Who wants to have a try?（3）讓一組或兩組學生展示。設計意圖：采用游戲的形式，鞏固本課時重點句型。同時，將情感教育貫穿于整個教學活動之中。四、Production1、Lets go shopping.提出活動要求, 師生做示范，You can do like this: 師生做示范A: Lets buy some . B: OK!A: Do you like ? B: No, I dont. I like .A: Do you like ?B: Yes, I do.Clear? Now work in groups.3、Act it out小組展示的同時，其他同學帶著問題認真聽，what does he / she like? 師生共同評價。設計意圖：引導學生們在具體的情景中運用本課時所學內(nèi)容，自然地表達自己的喜好。在小組展示的同時，其他同學帶著任務去認真傾聽，以達到有效利用每一次活動進行聽、說練習的目的。五、Progress1、Exercises Mike: Do you like pears?Sarah: Yes, I do.Read and match.( 看圖，讀句子，根據(jù)答語的提示連線。)（1）Mike: Do you like oranges?Sarah: No, I dont. I like pears.（2）Mike: Do you like apples?Sarah: Yes, I do.（3）Mike: Do you like pears?Sarah: No, I dont. I like apples.（4）設計意圖： 通過學生對圖片的理解、對重點句子的認讀，強化本課時所學主要內(nèi)容。2、SummaryLets see what weve learned this class. 引導學生自己