新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級-第三單元-《分?jǐn)?shù)乘法(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔 1歡迎下載 分?jǐn)?shù)乘法 三 分?jǐn)?shù)乘法 三 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級下冊第 9 11 頁 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 在操作活動中 借助圖形語言 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 2 探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 并能夠正確計(jì)算 3 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單的實(shí)際問題 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理 掌握計(jì)算方法 并能熟練地進(jìn)行計(jì)算 難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理并掌握直接約分的方法 課課 型 型 新授課 計(jì)算教學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 課件 學(xué)具 4 個(gè)長方形紙條 鉛筆 尺 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí) 說出下面算式表示的意義及計(jì)算方法 并口算出得數(shù) 3 4 12 1 8 7 這是前面所學(xué)的整數(shù)乘分?jǐn)?shù) 那么分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘 又該怎么理解呢 二 導(dǎo)入新課 二 導(dǎo)入新課 出示情境圖 提問 莊子的這段話 說的是什么意思 每天截一半 這里的一半 是指什 么 如果用分?jǐn)?shù)來表示 一半怎么表示 你能用乘法算式表示出莊子說的這一段話 的意思嗎 學(xué)生嘗試 教師在黑板上扮演 三 自主 三 自主性學(xué)習(xí) 教性學(xué)習(xí) 教 師引導(dǎo)師引導(dǎo) 師 出示意圖 學(xué)生讀題 一張長方形紙條 第一次剪去它的 第二次剪去剩下部分的 此時(shí) 剩下的部分占這張紙條 2 1 2 1 的幾分之幾 如果第三次再剪去剩余部分的 那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾 2 1 引導(dǎo)學(xué)生分析 從圖上看 一張長方形紙條 第一次剪去它的 第二次剪去剩余部分的 從 2 1 2 1 這句話中 你能得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息 如果從這句話引申出數(shù)學(xué)問題 你覺得應(yīng)該怎么列出算式 學(xué)生分析 引導(dǎo)學(xué)生列出如下式子 2 1 2 1 想一想 方框中該怎么填數(shù) 學(xué)生分析 如果第三次再剪去余下部分的 那么余下的部分張紙的幾分之幾呢 2 1 學(xué)生質(zhì)疑 師生一起討論 你還有什么問題嗎 精品文檔 2歡迎下載 四 實(shí)踐嘗試 四 實(shí)踐嘗試 出示 4 3 4 1 引導(dǎo)學(xué)生用如下的方式操作 在涂的過程中 讓學(xué)生思考 這一次 我涂的分?jǐn)?shù)是多少呢 這個(gè)式子表示的又是什么意思 五 概括討論 分析分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則 五 概括討論 分析分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則 1 先分析以下兩個(gè)問題 1 請你說說 涂紅色部分占斜線部分的幾分之幾 占整張紙的幾分之幾 2 你能按上面方法先涂出 再涂出的嗎 4 1 4 1 4 3 2 課本第 10 頁 做一做 按照剛才的方法 先折一折 想一想 并算出結(jié)果 3 你能總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則嗎 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則 分子相乘 分母相乘 能約分的要約分 六 練習(xí)鞏固 六 練習(xí)鞏固 獨(dú)立完成第 10 頁 試一試 并思考 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 得到的積一定比原來的分?jǐn)?shù)大呢 還是小呢 你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 七 課堂小結(jié) 七 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你認(rèn)為分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù) 整數(shù)相乘的計(jì)算過程中 它們的計(jì)算方法有什么相同與不 同的地方嗎 你還有什么疑問嗎 作業(yè)布置作業(yè)布置 學(xué)困生 完成課本第 11 頁的 1 2 3 大題 優(yōu)生 完成課本第 11 12 頁 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解不透徹 但讓學(xué)生用長方形涂出兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的結(jié)果時(shí) 很多學(xué) 生不會涂出來 特別是第二個(gè)因數(shù)不會用陰影表示出來 練習(xí)中對于兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的積與其中一個(gè)因數(shù) 的大小比較時(shí)學(xué)生不會比較 學(xué)生的對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義不太理解 導(dǎo)致應(yīng)用題的分析不到位 列式時(shí) 出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多 分?jǐn)?shù)乘法 三 意義 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 用乘法計(jì)算 計(jì)算法則 分子乘分子 分母乘分母