學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會

第 1 頁 共 3 頁 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 3 6 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 心得體心得體 會會 指南 將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康 語言 社會 科學(xué) 藝術(shù)五個領(lǐng)域 每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí) 與發(fā)展最基本 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面 每個 方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 教育建議兩個部分組成 通過學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特 點(diǎn) 清楚了各個領(lǐng)域的目標(biāo) 這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南 對每個階段的幼兒健康 語言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識 與了解 例如健康領(lǐng)域 我們不光要幫助他們樹立正 確的姿勢 我們更要在情緒上要給幼兒溫暖 讓孩子 有安全感和信賴感 人們常說 幼兒園教師是太陽底下最光榮的職 業(yè) 也有人說 教師是孩子的一面鏡子 教師的 一舉一動對孩子起著潛移默化的作用 剛開始我并 沒有體會到這些話的影響力 和孩子接觸時間長了我 才明白這其中的內(nèi)涵 指南 的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒 的具體辦法 對成年人提出了明確要求 如 為了保 護(hù)其自尊心和自信心 應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn) 善 于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處 多給予肯定和表揚(yáng) 不要拿幼 第 2 頁 共 3 頁 兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較 盡量放手讓 幼兒自己的事情自己做 即使做得不夠好 也應(yīng)鼓勵 并給予一定的指導(dǎo) 允許幼兒犯錯誤 告訴他們做錯 了改了就好 不要打罵幼兒 以免他們因害怕懲罰而 說謊 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時 要反思是否是因自己對幼兒 的要求過高過嚴(yán)造成的 在 語言 部分 指南 建議成年人注意語言文明 為幼兒做出表率 今后我會采用 指南 的建議 要切切實(shí)實(shí)的做 好引導(dǎo)者 善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手 以幼兒生活 中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí) 讓 幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 積累經(jīng)驗 在活動得到成功的喜悅 通過學(xué)習(xí)指南 我受益匪淺 相信只要我們善與 總結(jié)好的方法 我們的孩子也會有著豐富的想象力和 較強(qiáng)的思維組織能力 給孩子一片藍(lán)天 讓孩子在藍(lán) 天下自由翱翔 享受七彩般的童年 指南 不是用來評估和定性孩子發(fā)展的 它是 指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的 應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作車站的 路標(biāo) 用它指引我們前進(jìn)的方向 用它衡量我們教育 行為是否有效 它提倡我們做一個研究型的老師 要 善于觀察幼兒 勇于反思自己 以前我們?yōu)榱擞霞?長的心理需要 也為了 幼兒用書 上的所有內(nèi)容能 第 3 頁 共 3 頁 完成 把孩子的正常游戲時間都用來上課了 并且是 一個內(nèi)容接一個內(nèi)容地上 每天還要把放學(xué)前的一點(diǎn) 點(diǎn)時間都用來復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識 另外 競技 賽較多 也要利用時間對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練 老師們個個 不甘示弱 抓緊一切時間對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練 老師們和 幼兒的壓力都很大 所以 很多游戲僅僅流于形式 還有很多家長認(rèn)為把孩子送來幼兒園就是來學(xué)習(xí)的不 是來玩的 他們很關(guān)注孩子當(dāng)天上了什么課 學(xué)了什 么知識 每天都希望老師給孩子布置一點(diǎn)家庭作業(yè) 而且有的家長還認(rèn)為只有寫的 畫的才是作業(yè) 看來 樹立正確的教育觀念 了解 3 6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展 的基本規(guī)律和特點(diǎn) 建立對幼兒發(fā)展的合理期望 確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急 在今后的工