十佳人生導(dǎo)師先進事跡

十佳人生導(dǎo)師先進事跡十佳人生導(dǎo)師先進事跡 馮 xx 女 1985 年 10 生 漢族 中共預(yù)備黨員 學(xué)士 助教 xx 年被聘為外語系人生導(dǎo)師 擔(dān)任 10 級 5 名同學(xué)的人生 導(dǎo)師 工作業(yè)績優(yōu)秀 馮 xx 老師經(jīng)過一年的導(dǎo)師工作 與所指導(dǎo)的學(xué)生增進了了 解 建立了信任 友情與親情 成為了學(xué)生的知心朋友 并能 夠結(jié)合所帶學(xué)生個人特長 不足 學(xué)習(xí)任務(wù)等特點 制定了導(dǎo) 師工作計劃 通過各種方式 為學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃 專業(yè)指導(dǎo) 心理健康指導(dǎo) 實踐能力提升 個人素質(zhì)等方面提供了一系列 的指導(dǎo) 走近學(xué)生 專業(yè)指導(dǎo) 馮 xx 老師通過與受導(dǎo)生多次集中交 流及個體談心 了解學(xué)生內(nèi)心需求及對導(dǎo)師工作的要求 充分 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢 開展有針對性的專業(yè)輔導(dǎo) 應(yīng)用韓語為我院新 開設(shè)專業(yè) 針對學(xué)生的個人情況 給他們制定了不同的學(xué)習(xí)計 劃 建議他們?nèi)绾畏峙淞慊A(chǔ)語言的學(xué)習(xí)時間 以及給他們一 些我學(xué)生時代的學(xué)習(xí)方法 一學(xué)期以后 其中三名學(xué)生在班級 的專業(yè)成績都非常理想 并且在院系的外文歌曲及外文短劇大 賽中取得的優(yōu)秀的成績 學(xué)習(xí)型團隊 溝通無界 所指導(dǎo)的五名學(xué)生中 來自不同 專業(yè) 個性情況各異 為了發(fā)揮團隊的學(xué)習(xí)功能 馮老師著手 加強團隊的建設(shè) 增強凝聚力 通過團隊文化建設(shè) 學(xué)習(xí)型 團隊 在這個團隊中師生不斷增進了解 互相學(xué)習(xí) 在多次集 體活動中 增進了感情 營造了良好的親情氛圍 通過努力 她指導(dǎo)的五名同學(xué)無論在現(xiàn)實生活中 還是 qq 群 美麗人生 中 都能自由交流思想 互相學(xué)習(xí) 互相幫助 情感溝通 做學(xué)生朋友 作為導(dǎo)師 首先要做學(xué)生的朋友 為此她開展了多次師生情感溝通活動 通過組織小型座談會 帶領(lǐng)學(xué)生外出戶外活動 促膝談心等形式了解學(xué)生的家庭情況 經(jīng)濟能力 個人的學(xué)業(yè)規(guī)劃 對未來工作的打算 學(xué)習(xí) 生活 中的困難 爭取學(xué)生的信任 成為學(xué)生的知心朋友 貼近學(xué)生 個性化輔導(dǎo) 她深知學(xué)生的個體差異及我院開 展人生導(dǎo)師制的初衷是要求導(dǎo)師對學(xué)生進行個性化的輔導(dǎo)和幫 助 針對不同專業(yè)學(xué)生及學(xué)生個體的特殊情況 開展了有針對 性指導(dǎo)工作 針對大一的新生 幫助他們盡快從心理上適應(yīng)環(huán) 境了解專業(yè)及課程 做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃 融入我指導(dǎo)的學(xué)生團 隊 熱愛淮信院這個大家庭 為此她邀請了高年級的同學(xué)和新 生進行交流活動 幫他們更好地熟悉環(huán)境 了解專業(yè) 有助于 新生確定個人發(fā)展方向 提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃 對個人身體 或心理有特殊問題的學(xué)生開展個性的指導(dǎo)和幫助 讓他們感受 到在淮信有一位老師朋友在關(guān)心著他們 幫助著他們成長 在 學(xué)生會干部 班級干部 評優(yōu)等競選活動中 鼓勵沒有競選上 的學(xué)生 側(cè)面分析原因 給予開導(dǎo) 通過每個學(xué)期的觀察與了解 她在學(xué)期末針對學(xué)生優(yōu)缺點 做一次個體賞識與薄弱環(huán)節(jié)改進建議面談 作為導(dǎo)師 她認為 有責(zé)任 有能力幫助學(xué)生成長 每位學(xué)生都有可圈可點的優(yōu)點 但也有值得提醒和改進的地方 通過這一次賞識增強了學(xué)生的 自信 也明確了努力的方向 讓他們更好更快地成長 回顧近 一年的導(dǎo)師工作經(jīng)歷 她把導(dǎo)師工作 教學(xué)工作與學(xué)生工作放 在同等重要地地位 以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和飽滿的工作熱情對待 她的每一位學(xué)生 導(dǎo)師的工作熱情和態(tài)度也感染了所有的學(xué)生