浙江海寧中學(xué)模擬題1

浙江海寧教師招聘考試模擬試題浙江海寧教師招聘考試模擬試題 1 第一部分第一部分 教育理論與實(shí)踐教育理論與實(shí)踐 一 填空題 2 分 1 不憤不啟 不悱不發(fā) 啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是 2 普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo) 以 為主要教學(xué)內(nèi)容的 學(xué)校教育 二 論述題 8 分 結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述建構(gòu)主義的知識觀 第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識 一 積累運(yùn)用 20 分 1 單項(xiàng)選擇題 8 分 1 下列詞語中加點(diǎn)的字 每對讀音都不相同的一組是 A 解數(shù) 解甲歸田 著涼 著手成春 連累 碩果累累 提防 提心吊膽 B 濟(jì)世 人才濟(jì)濟(jì) 應(yīng)屆 應(yīng)有盡有 豪強(qiáng) 強(qiáng)詞奪理 銅臭 遺臭萬年 C 落拓 經(jīng)文拓片 肥胖 心寬體胖 悄然 悄無聲息 折本 百折不撓 D 復(fù)辟 鞭辟入里 瘦削 削足適履 收拾 拾級而上 模樣 模棱兩可 2 下列各組詞語中 沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 貂蟬 枕籍 拾人牙慧 見風(fēng)駛舵 B 喋血 藍(lán)縷 嘻皮笑臉 沸返盈天 C 闌珊 睥睨 宵衣旰食 良莠不齊 D 蜇伏 祗仰 疊床架屋 捶心泣血 3 下列各句中 沒有錯(cuò)別字的一句是 A 像我這樣的一個(gè)貧寒的人 或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧 B 最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去 任何外來者都會突然陷入難奈的 冷清 恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也蓋莫能外 C 而有地爐 暖炕等設(shè)備的人家 不管它門外面是雪深幾尺 或風(fēng)大若雷 躲在屋里的兩三個(gè)月的生活 卻是一年之中最有勁的一段蜇居異境 D 若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去 則門前可以泊一只烏蓬小船 茅屋里可以添幾個(gè) 喧嘩的酒客 天垂幕了 還可以加一味紅黃 在茅屋窗中畫上一圈暗示 著燈光的月暈 4 下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 道德是一切制度運(yùn)行的社會土壤 道德與法律在一個(gè)國家的文明框架中 唇齒相依 缺一不可 B 上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績出現(xiàn) 表現(xiàn)十分出色 其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí) 力令人刮目相看 C 傳統(tǒng)節(jié)日是一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn) 其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不 應(yīng)該與現(xiàn)代社會格格不入 D 將往昔林林總總的記憶吐露在紙上 我意識到完成了我生活中最重要的 行動(dòng) 我注定為回憶而生 5 依次填入下列橫線處的詞語 最恰當(dāng)?shù)?組是 位于山東省曲阜市的 三孔 以悠久的歷史 宏大的規(guī)模 豐富的文物 珍藏 豐厚的文化 以及極高的科學(xué)藝術(shù)價(jià)值而著稱于世 記者在北京博士后研究員 會上看到 衛(wèi)生 交通等領(lǐng)域?qū)Ω邔哟?人才的需求很迫切 北大在長期發(fā)展和斗爭 中形成的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng) 生動(dòng)地體 現(xiàn)了中國人民自強(qiáng)不息 開拓進(jìn)取的民族精神 A 積聚 引見 里程 B 積淀 引薦 歷程 C 積聚 引薦 歷程 D 積淀 引見 里程 6 下列各句中 沒有語病的一句是 A 李娜中網(wǎng)首輪出局 繼續(xù)著她在法網(wǎng)輝煌之后的長時(shí)間離譜低迷 這主 要原因是她自己 團(tuán)隊(duì)以及外界給她的壓力等多種因素造成的 B 國務(wù)院總理溫家寶在 求是 雜志發(fā)表文章指出 我們多措并舉加強(qiáng)和 改善房地產(chǎn)市場調(diào)控 調(diào)控效果初步顯現(xiàn) C 新生代農(nóng)民工 自從被列入重點(diǎn)關(guān)注的對象之后 各級政府將關(guān)心 新生代農(nóng)民工 成長作為 十二五 的工作重點(diǎn) D 經(jīng)濟(jì)體制改革到一定程度 必然會觸及到社會更深層次的矛盾 所以社 會的運(yùn)行機(jī)制也要隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而變化 7 依次填入下面一段文字橫線處的語句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 名著重拍應(yīng)有傳播民族優(yōu)秀文化的擔(dān)當(dāng) 其未來的發(fā)展就會像逐浪的浮萍 難 以找到自己的根系 某些名著重拍對民族文化的肆意放逐 實(shí)際上反映了創(chuàng) 作者藝術(shù)良心的普遍缺失 缺乏擔(dān)當(dāng)意識的名著重拍其藝術(shù)生命一般不會走 的很遠(yuǎn) 用當(dāng)代文化去激活民族優(yōu)秀文化 不應(yīng)是肆意的精神放逐 無論是一個(gè)民族 還是一個(gè)國家 放棄了對優(yōu)秀民族文化精神家園的堅(jiān) 守 故名著重拍既要守望優(yōu)秀民族文化的精神家園 名著重拍本應(yīng)該是用民族優(yōu)秀文化去燭照當(dāng)代文化 更要擁抱當(dāng)代文化的新境界與新天地 A B C D 8 下列關(guān)于名著的說明 不正確的一項(xiàng)是 A 巴格特漂亮的小女兒被人用一個(gè)獨(dú)眼 駝背 長著羅圈腿的小怪物換走 了 她傷心過度 將自己封閉在一間叫 老鼠洞 的小屋里 成了隱修 女 巴黎圣母院 B 高老太爺臨終前原諒了覺民的逃婚行為 他讓覺慧把覺民找回來 并親 口告訴覺民馮家的親事不提了 以后好好讀書 揚(yáng)名顯親 家 C 賈寶玉在經(jīng)歷了黛玉之死 誤娶寶釵 抄家等一系列人生變故后 又遭 遇科舉考試失敗的打擊 終于心灰意冷 斬?cái)鄩m緣出家做了和尚 紅樓夢 D 孫權(quán)聽從謀臣的建議 謊稱國太病危 騙孫夫人攜阿斗回吳 讓劉備拿 荊州來換阿斗 孫夫人攜阿斗離去時(shí) 被趙云 張飛截下 留下阿斗 只放回了孫夫人 三國演義 2 填空題 12 分 1 李白 夢游天姥吟留別 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 中有的句子流 露出消極情緒 夢游天姥吟留別 中的句子是 世間行樂亦如此 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 里的句子是 人生如夢 2 司馬遷在 報(bào)任安書 中說 自己編著 史記 是 亦欲以究天人之 際 3 詩經(jīng) 本只稱 詩 后又以 為代稱 是中國最早的詩 歌總集 收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩歌 305 篇 分為 風(fēng) 雅 頌 三大類 開創(chuàng)我國文學(xué) 傳統(tǒng) 列為 之一 4 初唐四杰 為 盧照鄰 其 中 成就最高 代表作有 二 科技文閱讀 9 分 我為何拒絕速讀 速讀 按字面的解釋是快速地閱覽 它注重的是閱讀過程的提速 淡化的 是閱讀進(jìn)程中悠閑自在的成份 其目的是應(yīng)對所謂 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代 在盡可 能短的時(shí)間內(nèi)閱讀更多的書本 獲取更多的知識 從而把握更多的成功機(jī)會 對于速讀 許多閱讀者并不陌生 早在上世紀(jì)中后期 速讀 一詞就經(jīng) 常出現(xiàn)在報(bào)刊的相關(guān)讀書版面 以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度 中央電 視臺甚至在黃金時(shí)段播放過 學(xué)習(xí)的革命 的圖書廣告 一度為速讀之風(fēng)推波 助瀾 大有誰不速讀 誰就要落伍誰就要被時(shí)代所淘汰之意 于是乎 許多不 明真相的讀者和好奇者 都紛紛購買定價(jià)很高的 學(xué)習(xí)的革命 一書 然后反 復(fù)翻之讀之 企圖快速掌握速讀的各種 要領(lǐng) 準(zhǔn)確運(yùn)用速讀的各種 方法 一些出版社也針對讀書界猛刮勁吹的速讀之風(fēng) 趁勢而上很快推出了諸如 速讀外國名著叢書 速讀中國現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)叢書 速讀中國四大古 典名著讀本 等眾多速讀圖書 其結(jié)果是 一些讀者購買了這些 壓縮書 和 精簡書 之后 隨即發(fā)出了 原來名著和經(jīng)典也就這種水平 的喟嘆 為何 會出現(xiàn)這種情況呢 其實(shí)這都是 速讀 惹的禍 因?yàn)橐屪x者能夠速讀 就 不得不把一部幾十萬字乃至上百萬字的名著或經(jīng)典 壓縮或精簡成一個(gè)數(shù)千字 或上萬字的故事梗概或者作品簡介 并美其名曰 厚書薄讀 然而 圖書出 版部門如此為讀者的速讀方便所作的努力 卻難以得到讀者的最終認(rèn)可 事實(shí) 是 對原著進(jìn)行壓縮精簡出版的圖書 在圖書市場上并不受歡迎 許多閱讀者 都明白 那些被抽剝了 血肉 的 經(jīng)典 讀得再多也是白讀 更要命的是 它會很快讓我們失去閱讀的信心 速讀 一旦被賦予了正面的積極效應(yīng)之后 培訓(xùn)速讀的一些民間機(jī)構(gòu)也就 應(yīng)運(yùn)而生了 它們以收費(fèi)招生的方式 吸引一批批閱讀者以函授 面授和網(wǎng)授 的各種方式 進(jìn)行速讀能力的培訓(xùn) 他們安慰培訓(xùn)者最常見和最有鼓惑性的話 語是 每個(gè)人與生俱來就具有了速讀能力 只是不懂得方法而已 經(jīng)由速讀 訓(xùn)練 將原來的看書習(xí)慣加以改變 就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來 然而即 便通過速讀的成功培訓(xùn) 達(dá)到了所謂 眼腦直映 一眼看一行以上 甚至看整 個(gè)頁面 的速讀能力又能怎么樣呢 在具體的閱讀過程中難道就能享受到真正 的閱讀樂趣嗎 這就好比吃美食 細(xì)嚼慢咽與囫圇吞棗 味覺上的感覺與感受 都會截然不同 說白了 速讀在我們的自由閱讀中 好比是 溫柔一刀 雖 然讓我們覺察不到它的寒光 但注定要被其劃傷與割痛 速讀是帶有極強(qiáng)的目的性和功利色彩的 這一點(diǎn)無可疑問 然而對許多自 由閱讀者來說 是不是都得提高閱讀的速度呢 我看未必如此 更沒必要刻意 如此 道理很簡單 對一個(gè)真正的閱讀者而言 其閱讀的目的不是為了各種文 憑或者是形形色色的證書 而是為了安頓心靈與澄明思想 豐富內(nèi)心生活與透 亮內(nèi)心世界 因此 只有不受閱讀速度制約的入心入腦的品讀 才會讓人真正 獲得閱讀的尊嚴(yán)和閱讀的信心 生活在一個(gè)圖 快 的年代 生存的經(jīng)驗(yàn)似乎在啟示我們 只有與 快 字沾上邊 只有具備 快 字當(dāng)頭的思想意識 你才會贏得良好的生存能力與 生活空間 然而對于廣大閱讀者來說 最好不要一味圖 快 為好 畢竟圖書 是一種精神產(chǎn)品 其特殊性決定了人們對其進(jìn)行消費(fèi)時(shí) 不在多而在于精 即 不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量 作為一個(gè)民間自由閱讀者 我一直拒絕的是速讀 我寧可用速讀十幾本書 乃至幾十本書的時(shí)間來有滋有味地品讀一本書 1 下列關(guān)于文中所說的 速讀 的表述 不符合原文意思的一項(xiàng)是 3 分 A 速讀注重的是閱讀過程的提速 淡化的是閱讀進(jìn)程中悠閑自在的成份 B 速讀是應(yīng)對所謂 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代 獲取更多的知識 從而把握更多的成功 機(jī)會 C 速讀是每個(gè)人與生俱來的能力 經(jīng)由訓(xùn)練 就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來 D 速讀帶有極強(qiáng)的目的性和功利色彩的 2 下列推斷 不符合原文意思的一項(xiàng)是 3 分 A 上世紀(jì)中后期 速讀 走紅 應(yīng)該與那時(shí)人們對知識的渴求有關(guān) 人們希 望獲得更多的成功機(jī)會 B 出版社大量推出 速讀叢書 是迎合了當(dāng)時(shí)社會上人們追求速讀的閱讀風(fēng) 氣 C 壓縮精簡版圖片市場反應(yīng)不佳 是因?yàn)樽x者無法接受干巴巴的 經(jīng)典 D 通過速讀的培訓(xùn) 可以達(dá)到所謂 眼腦直映 一眼看一行以上 甚至看整個(gè) 頁面 的速讀能力 3 結(jié)合全文 說說作者拒絕速讀的理由 3 分 三 文言文閱讀 9 分 王禹偁 字元之 濟(jì)州鉅野人 世為農(nóng)家 九歲能文 畢士安見而器之 太平興國八年擢進(jìn)士 知長洲縣 同年生羅處約時(shí)宰吳縣 日相與賦詠 人多 傳誦 端拱二年 太宗親試貢士 召禹偁 賦詩立就 上悅曰 此不逾月遍 天下矣 即拜左司諫 知制誥 未幾 判大理寺 廬州妖尼道安誣訟徐鉉 道安當(dāng)反坐 有詔勿治 禹偁抗疏雪鉉 請論道安罪 坐貶商州團(tuán)練副使 四年 召拜左正言 上以其性剛直不容物 命宰相戒之 至道元年 召入翰林為學(xué)士 知審官院 詔命有不便者 多所論奏 太 祖 孝章皇后崩 遷梓宮 于故燕國長公主第 群臣不成服 禹偁與客言 后 嘗母儀天下 當(dāng)遵用舊禮 坐謗訕 罷為工部郎中 知滁州 初 禹偁嘗草 李繼遷制 繼遷送馬五十匹為潤筆 禹偁卻之 及出滁 閩人鄭褒徒步來謁 禹偁愛其儒雅 為買一馬 或言買馬虧價(jià)者 太宗曰 彼能卻繼遷五十馬 顧肯虧一馬價(jià)哉 移知揚(yáng)州 真宗即位 遷秩刑部 會詔求直言 禹偁上疏言五事 疏奏 召還 復(fù)知制誥 嘗作 三黜賦 以見 志 其卒章云 屈于身而不屈于道兮 雖百謫而何虧 后知黃州 咸平四年 州境二虎斗 其一死 食之殆半 群雞夜鳴 經(jīng)月 不止 冬雷暴作 禹偁手疏 引 洪范傳 陳戒 且自劾 上遣內(nèi)侍乘驲 勞 問 醮禳 之 詢?nèi)展?云 守土者當(dāng)其咎 上惜禹偁才 是日命徙蘄州 禹偁上表謝 有 宣室鬼神之問 不望生還 茂陵封禪之書 止期身后 之語 上異之 果至郡未逾月而卒 年四十八 禹偁詞學(xué)敏贍 遇事敢言 喜臧否人物 以直躬行道為己任 其為文著書 多涉規(guī)諷 以是頗為流俗所不容 故屢見擯斥 所與游必儒雅 后進(jìn)有詞藝者 極意稱揚(yáng)之 節(jié)選自 宋史 王禹偁傳 注 反坐 對誣告者處以刑罰 梓宮 皇帝或皇后的棺材 驲 r 古代驛站用的馬車 醮禳 ji o r ng 祭祀鬼神以祈求消除災(zāi)禍 1 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 2 分 A 畢士安見而器之 器 器重 B 召禹偁 賦詩立就 就 完成 C 嘗作 三黜賦 以見志 見 表現(xiàn) 表明 D 禹偁上表謝 謝 推辭 2 以下各組句子中 全都表明王禹偁 直躬行道 性格的一組是 2 分 禹偁抗疏雪鉉 請論道安罪 上以其性剛直不容物 命宰相戒之 禹偁與客言 后嘗母儀天下 當(dāng)遵用舊禮 閩人鄭褒徒步來謁 禹偁愛其儒雅 為買一馬 屈于身而不屈于道兮 雖百謫而何虧 守土者當(dāng)其咎 A B C D 3 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項(xiàng)是 2 分 A 王禹偁在文學(xué)上很有才華 他與羅處約互相賦詩唱和 詩文被很多人傳 誦 皇帝召禹偁賦詩 也對他的詩大加贊美 認(rèn)為不出一個(gè)月此詩即可 傳遍天下 B 王禹偁性格剛直 廬州妖尼道安誣告徐鉉 道安應(yīng)當(dāng)反坐治罪 但有詔 令不對其治罪 王禹偁上疏直言 為徐鉉洗刷冤屈 請求判道安的罪 因此被貶 C 王禹偁遇事敢于發(fā)言 宋太祖的孝章皇后去世后 棺材被移放在燕國長 公主的府第里 大臣們也衣衫不整 穿著隨便 王禹偁對客人們發(fā)表了 自己的看法 D 王禹偁勇于承擔(dān)責(zé)任 在出任黃州知州時(shí) 境內(nèi)有災(zāi)異之事 王禹偁親 筆寫奏章 引用 洪范傳 來自警 并檢舉自己的過失 4 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 4 分 1 或言買馬虧價(jià)者 太宗曰 彼能卻繼遷五十馬 顧肯虧一馬價(jià)哉 2 分 2 所與游必儒雅 后進(jìn)有詞藝者 極意稱揚(yáng)之 2 分 四 古詩詞賞析和古詩文默寫 10 分 1 古詩詞鑒賞 6 分 浣溪沙 誰念西風(fēng)獨(dú)自涼 清 納蘭性德 誰念西風(fēng)獨(dú)自涼 蕭蕭黃葉閉疏窗 沉思往事立殘陽 被酒 莫驚春 睡重 賭書消得潑茶香 當(dāng)時(shí)只道是尋常 注 本詞是作者為懷念他早逝的妻子而作 被酒 醉酒 李清照 金石錄后序 謂自己常與丈夫趙明誠比賽看誰的記性好 勝者可飲茶以示 慶賀 有時(shí)太過高興 不覺讓茶水潑濕衣裳 1 詞的上闋刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象 是如何刻畫的 請簡要分析 3 分 2 你認(rèn)為 當(dāng)時(shí)只道是尋常 一句有何深意 請簡要分析 3 分 2 古詩文默寫 4 分 1 巫山巫峽氣蕭森 寒衣處處催刀尺 杜 甫 秋興八首 其一 2 莫春者 冠者五六人 童子六七人 風(fēng)乎舞雩 詠而歸 論語 子路 曾暫 冉有 公西華侍坐 五 現(xiàn)代文閱讀 12 分 玫 瑰 淚 美國 威廉姆斯 科貝爾 我急匆匆地趕往街角的那間百貨商店 心中暗自祈禱商店里的人能少一點(diǎn) 好讓我快完成為孫兒們購買圣誕禮物的心愿 到商店一看 不禁暗暗叫起苦來 店里的人比貨架上的東西還多 好不容易擠到了玩具部的貨架前 一看價(jià)錢 我有點(diǎn)失望 這些玩具太廉 價(jià) 我相信我的孫兒們肯定連看都不會看一眼 不知不覺中 我來到了娃娃通 道 掃了眼 我打算離開了 這時(shí) 我看到了一個(gè)大約 5 歲的小男孩 正抱著 一個(gè)可愛的洋娃娃 不住地?fù)崮λ念^發(fā) 我看著他轉(zhuǎn)向售貨小姐 仰著小腦 袋問 你能肯定我的錢不夠嗎 那小姐有些不耐煩 孩子 去找你媽媽 吧 她知道你的錢夠不夠 說完她又忙著應(yīng)酬別的顧客去了 那小可憐兒仍 然站在那兒 抱著洋娃娃不放 我有點(diǎn)好奇 彎下腰 問他 親愛的 你要 把她送給誰呢 給我妹妹 這洋娃娃是她一直特別想得到的圣誕禮物 她 只知道圣誕老人能帶給她 小男孩把頭埋在洋娃娃金黃鬈曲的頭發(fā)里說 不可能了 圣誕老人不能去我妹妹呆的地方 我只能讓媽媽帶給我妹妹了 我問他妹妹在哪里 他的眼神更加悲傷了 她已經(jīng)跟上帝在一起了 我爸 爸說媽媽也要去了 我的心幾乎停止了跳動(dòng) 那男孩接著說 我告訴爸爸跟媽媽說先別走 我告訴他跟媽媽說等我從商場回來再走 他問我是否愿意看看他的照片 我 告訴他我當(dāng)然愿意 他拿出一張照片 我想讓媽媽帶上我的照片 這樣她就 永遠(yuǎn)不會忘記我了 我非常愛我的媽媽 但愿她不要離開我 但爸爸說她可能 真正的要跟妹妹在一起了 說完他低下了頭 再不說話了 我悄悄從自已的 錢包里拿出一些錢 我對小男孩說 你把錢拿出來數(shù)數(shù) 也許你剛才沒數(shù)對 呢 他興奮起來 說道 對呀 我知道錢應(yīng)該夠的 我把自已的錢悄悄 混到他的錢里 然后我們一起數(shù)起來 當(dāng)然現(xiàn)在的錢足夠買那個(gè)洋娃娃了 謝謝上帝 給了我足夠的錢 他輕聲說 我剛剛在祈求上帝 給我足夠 的錢買洋娃娃 好讓媽媽帶給我妹妹 他真的聽到了 然后他又說 其實(shí) 我還想讓上帝再給我買一枝白玫瑰的錢 但我沒說出口 可他知道了 我媽媽 非常喜歡白玫瑰 幾分鐘后 我推著購物車走了 可我再也忘不掉那男孩 我想起幾天前在 報(bào)紙上看到的一條消息 一個(gè)喝醉酒的司機(jī)開車撞了一對母女 小女孩死了 而那母親情況危急 醫(yī)院已宣布無法挽救那位母親的生命 她的親屬只剩下了 決定是否維持她生命的權(quán)利 我心里安慰著自己 那小男孩當(dāng)然不會與這件 事有關(guān) 兩天后 我從報(bào)紙上看到 那家人同意拿掉維持那位年輕母親生命的醫(yī)療器械 她已經(jīng)死了 我始終無法忘記那商店里的小男孩 有一種預(yù)感告訴我 那男孩 跟這件事有關(guān) 那天晚些時(shí)候 我實(shí)在無法靜靜地坐下去了 我買了一捧白玫 瑰 來到給那位母親舉行遺體告別儀式的殯儀館 我看見 她躺在那兒 手拿 一枝美麗的白玫瑰 懷抱著一個(gè)漂亮的洋娃娃和那男孩的照片 我含淚離開了 我知道從此我的生活將會改變 1 文章巧設(shè)懸念 直至結(jié)尾才揭示真相 請找出文中的幾處懸念 4 分 2 文章開頭寫 我 對玩具的廉價(jià)而失望在文中有何作用 2 分 3 請簡要分析 玫瑰淚 的含意 2 分 4 文章結(jié)尾說 我知道從此我的生活將會改變 結(jié)合文本分析 你認(rèn)為改變 的是什么 4 分 六 寫作題 30 分 請閱讀文字 按要求作文 曾子說 吾日三省吾身 荀子亦云 君子博學(xué)而日參省乎己 則知明 而行無過矣 自我反省的作用可謂大矣 請以 省 x ng 為題 寫一篇不少于 700 字的記敘文或議論文 參考答案及解析 第一部分 教育理論與實(shí)踐 一 填空題 1 孔子 2 基礎(chǔ)科學(xué)知識 二 論述題 1 建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào) 知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征 它只是一種解釋 一 種假設(shè) 它并不是問題的最終答案 相反 它會隨著人類的進(jìn)步而不斷地被 革命 掉 并隨之出現(xiàn)新的假設(shè) 2 知識并不能精確概括世界的法則 在具體問題中 我們并不是拿來知識便用 一用便靈 而是需要針對具體問題情境進(jìn)行再創(chuàng)造 3 建構(gòu)主義者認(rèn)為 知識不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外 盡管我們 通過語言符號賦予了知識一定的外在形式 甚至這些命題還得到了普遍認(rèn)可 但這并不意味著學(xué)習(xí)者會對這些命題有同樣的理解 因而這些理解只能由個(gè) 體基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來 它取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程 第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識 一 積累運(yùn)用 1 單項(xiàng)選擇題 1 A 解析 A 解 xi 數(shù) 解 ji 甲歸田 著 zh o 涼 著 zhu 手成春 連累 l i 碩果累累 l i 提 d 防 提 t 心吊膽 B 濟(jì) j 世 人才濟(jì)濟(jì) j 應(yīng)屆 應(yīng)有盡有都念 y ng 豪強(qiáng) qi ng 強(qiáng) qi ng 詞奪理 銅臭 xi 遺 臭 ch u 萬年 C 落拓 tu 經(jīng)文拓 t 片 肥胖 p ng 心寬體胖 p n 悄然 悄無聲息都念 qi o 折 sh 本 百折 zh 不撓 D 復(fù)辟 b 鞭辟 p 入里 瘦削 削足適履都念 xu 收拾 sh 拾 sh 級而上 模 m 樣 模棱 m 兩可 2 C 解析 A 枕藉 見風(fēng)使舵 B 嬉皮笑臉 沸反盈天 D 蟄伏 椎心泣 血 3 A 解析 B 奈 耐 蓋 概 C 蜇 蟄 D 蓬 篷 幕 暮 4 B 解析 刮目相看 指用新的眼光來看待 5 B 解析 積淀 積累沉淀 所積累沉淀下來的事物多指文化 知識 經(jīng)驗(yàn)等 積聚 積累 引見 引人相見 使彼此認(rèn)識 引薦 推薦 歷程 指經(jīng)歷的過程 里程 指發(fā)展的過程 6 D 解析 A 原因 與 造成的 兩種句式雜糅 B 搭配不當(dāng) 加強(qiáng)和改善 中 改善 與 調(diào)控 搭配不當(dāng) C 語序不當(dāng) 應(yīng)將 自 從 調(diào)至 新生代農(nóng)民工 前 7 C 解析 句放最后 構(gòu)成假設(shè)關(guān)系 排除 D 項(xiàng) 應(yīng)有 與 不應(yīng) 相對 故 句放前 排除 A 項(xiàng) 分別與 照應(yīng) 前的 故 可斷 定 放 后 排除 B 項(xiàng) 8 C 解析 紅樓夢 第 119 回 家人向王夫人報(bào)信 說賈寶玉中了第 七名舉人 可見他沒有遭遇科舉失敗的打擊 2 填空題 1 古來萬事東流水 一尊還酹江月 2 通古今之變 成一家之言 3 詩三百 現(xiàn)實(shí)主義 五經(jīng) 4 王勃 駱賓王 楊炯 王勃 膝王閣序 二 科技文閱讀 1 C 解析 是某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳 不是作者的原意 2 D 解析 原文用 即便 是個(gè)假設(shè) 不是事實(shí) 3 首先 速讀會讓我們失去閱讀的信心 其次 作為自由閱讀者 速讀無法讓 人享受到真正的閱讀樂趣 溫柔一刀 被其劃傷與割痛 再次 速讀帶有 極強(qiáng)的功利性 讓人難以入心入腦地品讀 有悖閱讀的初衷 因此一個(gè)自由 閱讀者選擇的真正閱讀應(yīng)是慢讀 每點(diǎn) 1 分 第三點(diǎn)如果答成 真正的閱 讀應(yīng)該是入心入腦的品讀 追求的是心靈的寧靜澄明與精神的豐富自由 也對 三 文言文閱讀 1 D 2 C 3 C 4 1 有人說王禹偁買馬時(shí)少給了賣馬人錢 太宗說 他能拒絕李繼遷送 的五十匹馬 豈肯虧欠一匹馬的價(jià)錢呢 2 跟他交游的必定是儒雅之人 對有文學(xué)才能的年輕晚輩 他總是極力稱 贊褒揚(yáng)他們 參考譯文 王禹偁字元之 是濟(jì)州鉅野 今山東鉅野 人 世代務(wù)農(nóng) 九 歲就能寫文章 畢士安見到后對他非常器重 宋太宗 太平興國八年 983 考取進(jìn)士 任長洲知縣 與他同榜考中進(jìn)士的羅處約當(dāng)時(shí)正做吳縣知縣 每天 和他互相賦詩唱和 很多人傳誦他們的詩文 端拱二年 太宗皇帝親自對貢士 進(jìn)行考試 召試王禹偁賦詩 他一揮而就 皇上高興地說 這首詩不出一個(gè) 月就可傳遍天下了 隨即任命他為左司諫 知制誥 掌管起草誥命的官員 為清要之職 沒過多久 署理大理寺 廬州妖尼道安誣告徐鉉 南唐舊臣 因道安誣告被貶 道安應(yīng)當(dāng)反坐治罪 有詔令不對其治罪 王禹偁上疏直言 為徐鉉洗刷冤屈 請求判道安的罪 因此犯罪 被貶為商州團(tuán)練副使 淳化四 年 993 被召回京城 任左正言 正言 官名 唐有左右拾遺 宋初改為 左右正言 掌規(guī)諫 皇上因?yàn)橥跤韨犘郧閯傊?不能容人 命宰相勸誡他 宋太宗 至道元年 995 被召入翰林院做翰林學(xué)士 主持審官院 對 皇上詔令中不適當(dāng)?shù)牡胤?他多有議論上奏 宋太祖 孝章皇后去世 棺材 被移放在已故 太祖同母妹 燕國長公主的府第里 大臣們也不穿喪服 王禹 偁對門客說 皇后曾是天下人母的儀范 應(yīng)該遵用舊禮 予以安葬服喪 因 此被認(rèn)為有議論譏刺朝廷之罪 降職為工部郎中 滁州知州 起初 王禹偁曾經(jīng)起草 李繼遷制 李繼遷 黨項(xiàng)夏州政權(quán)統(tǒng)治者 夏 國創(chuàng)建人 送他五十匹馬當(dāng)作酬勞 他推卻不受 等到出任滁州知州 閩人鄭 褒徒步前來拜謁他 王禹偁喜歡他溫文爾雅的風(fēng)度 給他買了一匹馬 有人說 王禹偁買馬時(shí)少給了賣馬人錢 太宗說 他能拒絕李繼遷送的五十匹馬 豈 肯虧欠一匹馬的價(jià)錢呢 后調(diào)任揚(yáng)州知州 真宗即位后 遷升為刑部郎中 恰逢皇帝下詔征求正直之言 王禹偁上疏談?wù)摮⒌奈寮?奏疏呈送之后 王禹偁被召回京城 又擔(dān)任知制誥 他曾寫了一篇 三黜賦 來表明白己的志 向 其中最后一章寫道 屈于身而不屈于道 雖百謫而何虧 身體上受到委 屈 道義上卻不受委屈 即使被貶謫一百次 又有什么損失呢 出任黃州知州 咸平四年 黃州境內(nèi)有兩只老虎爭斗 其中一只死了 被 吃了將近一半 群雞夜晚鳴叫 過了一個(gè)月還不停止 冬季里突然響起了雷聲 王禹偁親筆寫下奏章 引用 尚書 洪范傳 陳述警戒 并且檢舉自己的過失 皇上派遣宦官乘坐驛站的專車前往慰問 并且舉行祭神消災(zāi)的祭祀儀式 皇上 又就這些災(zāi)